堂教学也有了个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听说读写译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为名合格英语教师应具备的基本素质。还有傅瑞萍老师的主题是初中英语教学的人文性。她谈到了语言的双重性工具性和人文性。外语课程的性质，给我最深的认识是英语课堂教学是要注重交际法，很多时候我们的学生不得出。另外，实物投影应用直观方便，及时有效的反映出学生的不足，有利于及时有针对性地改正。李艳老师的课，知识点落实到位，特别是学科特点突出。把实体教具带到课堂，不仅指导学生观察，还让学生亲自动手摸摸，零距离感受，加深学生的感受，形象记忆由于抽象记忆，方法指导与实践练习相结合，特别是练习的选择有针对性和梯度变化。实物投影展示评改学生的答案直观针对性强。个人教学反思和改进措施这次听示范课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，课堂气氛沉闷，语言不够简练，对学生点评同样单，缺乏指导，知识的落实上局限于口头，缺乏实际操作，落实到笔头上。在以后的教学中，定要严格要求自己做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程课后认真反思，坚持写好教学后记多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为名有思想有特色，让学生家长和自己都满意的研究型教师。田恒平教授心和积极性。作为班主任在管理班级的时候，要做到无为而无不为，即进步深刻理解学生是自我发展的主人，老师要做个旁观者，个智者，不定非要事必躬亲，应当善于用人。班主任必须放手放权，让学生独挡面，把机会留给学生，最终达到学生自主管理的目标。在长达个多小时的专题报告中，整个会场不时响起阵阵掌声和笑声。聆听着田教授的专题报告，让我感觉到学习真是种享受。其实想想，田教授不就是要告诉我们班级本就应该是学生的舞台，我们做班主任的没有必要非得让自己当主角，我们要勇于让出位子，放手大胆的培养学生的能力，给学生个展示自己的天空。让学生自己决定自己的命运，这样他们才能飞得更高，看得更远,总之，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，在工作中起到骨干教师的带头作用。第篇年骨干教师心得体会年惠州市英语骨干教师培训心得体会惠州中张丽年月日至日我很幸运成为惠州市英语骨干教师培训班的位成员。为期天的英语培训已落下帷幕，在这紧张充实而又快乐的天里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了的位老师的理论指导，也到省实验中学进行了跟岗学习，听了节推门课，亲身体验了备课组的些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的些心得体会。月日上午的开班典礼上，教育局领导说明了此次培训的目的和纪律，刚开始的时候，我还觉得有点不近人情，可是现在想想，他们也是用心良苦啊。两位数学系和英语系的主任希望我们这些学员们抓住机会，跟上高人，找名师对自己的英语教师应具备的听说读写译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为名合格英语教师应具备的基本素质。还有傅瑞萍老师的主题是初中英语教学的人文性。她谈到了语言的双重性工具性和人文性。外语课程的性质，给我最深的认识是英语课堂教学是要注重交际法，很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。通过交际，培养能思有思想和能感有感情的学生。想给学生滴水，教师就必须具备桶水。这几天几位教授讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员优秀教师的成长定离不开反思。反思让我认识了自身在教育教学上的不足，反思也让我认识到了只有努力，只有加强学习，才能做好名教师。作为语文教师，不是只懂些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上教师要培养学生的人文精神。好的语文教师是座桥。是学生与学生，学生与课本，学生与社会之间的桥。在教学中，教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，并把这些知识迁移，运用到自身发展中去，教师这座桥就是为学生走进教材，与教材交流，汲取知识养分而铺设的条通道。我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生，而是要给学生发挥的余地。同时也要承认学生对教材理解的差异性，总之，教师要扮演好桥的角色，就是让教师不要越权代替学生思考代创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于种心求通而未得，口欲言而弗能的状态。为此，教师要多给学生做说的机会，让他们讨论质疑交流，围绕个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。回顾我们平时的教研活动，也经常听评公开课，但从来都是不同水平，不同教龄的老师做着同样的事情，评课时也是大家泛泛而谈，这种局面难以让不同类的老师在教研活动中受益。要想使教研活动突破经验层面的局限，深入地开展下去，课堂观察技术与诊断就显得尤为重要。引用余文森老师的话教师大半辈子生活在课堂中，如果缺乏对课堂的观察与反思意识，缺乏对教育教学的观察与思考意识，那么他就很难实现专业的提升。观察课堂，保持思想，这是我们走向自我走向名师走向大师的重要步。思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。这几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，我已不知道从什么时候开始，骨干教师心得体会骨干教师培训心得体会年，我有幸参加了河南省中小学骨干教师第期培训。为期十天的培训虽然很短暂，但是每天的感觉是很充实的。因为可以和全市几百名骨干教师起学习交流研讨。在这里有走在新课程前沿的专家和线教师，能听到他们不同风格的讲座，不同风味的上课，每次都能感受到思想火花的冲击。经过十多天短暂的培训，我从中学到了很多，它不仅拓宽我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华。使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。第场是山东省杜郎口中学校长讲得高效课堂的理论与实践，听完之后，感受颇深，下面是点体会提高认识，转变观念理念是行动的灵魂，有什么样的理念，就有什么样的行动。新课程是以切为了每位学生的发展为最高宗旨和核心理念。对于教师而言，首要任务就是建够新课程有效教学理念。要改掉传统的重教有余，重学不足灌输有余，启发不足复制有余，创新不足观念。通过培训，我知道了怎，是种平等的尊重，是种深刻的理解，是种容错的悦纳，是种精神的激励。在教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者评判者转向参与者引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教学过程中，认真研究学生，学生在面对个问题时他们是如何思考的，其中是否存在着经验。同时要给学生更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。总之，教师在教学中扮演好导演导师的角色，将课堂还给学生，让学生成为学习的主人。科学分配学生，有效指导学习高效课堂，实行分组，优点在于锻炼了学生在课堂上表现的能力及语言表达能力，每个小组是个整体，加强了学生的团队意识，让每位孩子感受到团队合作的重要，更锻炼了小组长的领导和指导能力。因此，在分组时定要注意学生学习水平的搭配，学生个性差异的搭配，学生性格特点的搭配，学生和不安。那么，怎样调动学生的思维参与呢应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于种心求通而未得，口欲言而弗能的状态。为此，教师要多给学生做说的机会，让他们讨论质疑交流，围绕个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。回顾我们平时的教研活动，也经常听评公开课，但从来都是不同水平，不同教龄的老师做着同样的事情，评课时也是大家泛泛而谈，这种局面难以让不同类的老师在教研活动中受益。要想使教研活动突破经验层面的局限，深入地开展下去，课堂观察技术与诊断就显得尤为重要。引用余文森老师的话教师大半辈子生活在课堂中，如果缺乏对课堂的观察与反思意识，缺乏对教育教学的观察与思考意识，那么他就很难实现专业的提升。观察课堂，保持思想，这是我们走向自我走向名师走向大师的重要步。思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。这几年的教学生涯，的教师。书法骨干教师心得体会教学心得体会材料。想给学生滴水，教师就必须具备桶水。这几天几位教授讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。基于新课程的课堂研究让我们对教学内容与目标有了更深的理解，有了更明确的方向。特别是教师们对教学中的困惑和争论，让我更了解教师们在工作中对教材的把握，对教材的挖掘。给我今后的工作指明了方向。小学教师与教师心理健康让我的心情豁然开朗，就像