1、“.....提问名举手程度好的学生说。生现在咱们起来说说这位同学的拥有情况，接着大家起说遍生提问学生汇报，大家起说。提问学生，大家起说。直到大家能熟练说出该活动停止，不再提问。等短语的学习及目标句，师看图片，想想用英语表达图片上的内容。教师做示范同学们可以以抢答的方式做练习。生生生师，去哪里了教师在抢答的过程中好，接下来想看看大家听力怎么样这段听力内容介绍的是不同人物的交通工具拥有情况和上班上学的出行方式，请大家根据所听内容选择信息填入横线。多媒体出示习题，让学生边听边做选择填空每到个横线，停止播放......”。

2、“.....小学英语三年级教学设计教育教学方案材料。说话，教师先示范接下来提问名举手的优秀生。师向小伙伴说说好吗两人组活动。生活动之后，请几位同学向全班同学展示。小学英语年级教学设计教育教学方案通过快闪即逝的方式，让学生抢答说单词。大家看句型引入的学习。句型进步熟悉交通工具的词语。说话，教师先示范师向小伙伴说说好吗两人组活动。生活动之后，请几位同学向全班同学展示。小学英语三年级教学设计教育教学方案材料。动词第人称单数的运用和强化多媒体分别出示带词组的图片让学生抢答同学们可以以抢答的方式做练习。生生生师......”。

3、“.....并提问个举手的优秀生回答问题做示范。生师找同学回忆下前几名同学都去哪里了生生用第人称单数多做几遍练习课文学习，填填师大家口语表达这么好习题，让学生边听边做选择填空读教上口。，并引入目标句型，的学练。提问学生汇报提问学生同学汇报说出本书句型谁能向老师这教学设计教育教学方案材料。教师首先示范两幅图，接着大家个个说出来生目标句的学习。教师内容引出现在大家用英语只告诉我你没有的交通工具。生引出的学习。，并引入目标句型，的学练。提问学生汇报提问学生同学汇报说出本书句型谁能向老师这样说说这位同学交通工每到个横线......”。

4、“.....待学生选出正确答案后再继续播放。提问学生，大家起说。直到大家能熟练说出该活动停止，不课文学习，填填师大家口语表达这么好，接下来想看看大家听力怎么样这段听力内容介绍的是不同人物的交通工具拥有情况和上班上学的出行方式，请大家根据所听内容选择信息填入横线。多媒体出示习题，让学生边听边做选择填空提问学生，大家起说。直到大家能熟练说出该活动停止，不再提问。等短语的学习及目标句，的学习。等短语及目标句，的学习。动词第人称单数的运用和强化多媒体分别出示带词组的图片让学生抢答师看图片，想想用英语表达图片上的内容......”。

5、“.....生生生师，去哪里了教师在抢答的过程中突然喊停，并提问个举手的优秀生回答问题做示范。生师找同学回忆下前几名同学都去哪里了生生用第人称单数多做几遍练习课文学习，填填师大家口语表达这么好，接下来想看看大家听力怎么样这段听力内容介绍的是不同人物的交通工具拥有情况和上班上学的出行方式，请大家根据所听内容选择信息填入横线。多媒体出示习题，让学生边听边做选择填空每到个横线，停止播放，待学生选出正确答案后再继续播放。小学英语三年级教学设计教育教学方案材料。说话......”。

6、“.....师向小伙伴说说好吗两人组活动。生活动之后，请几位同学向全班同学展示。小学英语年级教学设计教育教学方案通过快闪即逝的方式，让学生抢答说单词。大家看到图片时，请快速用英语说出交通工具的名称好吗同学们，谁能将下面的交通工具的英文名称读出来课件出示单词通过句型引入的学习。句型进步熟悉交通工具的词语。说话，教师先示范师谁能想老师样说说自己熟悉的人接下来提问名举手的优秀生。师向小伙伴说说好吗两人组活动。生活动之后，请几位同学向全班同学展示。小学英语三年级教学设计教育教学方案材料......”。

7、“.....想想用英语表达图片上的内容。教师做示范同学们可以以抢答的方式做练习。生生生师，去哪里了教师在抢答的过程中突然喊停，并提问个举手的优秀生回答问题做示范。生师找同学回忆下前几名同学都去哪里了生生用第人称单数多做几遍练习课文学习，填填师大家口语表达这么好，接下来想看看大家听力怎么样这段听力内容介绍的是不同人物的交通工具拥有情况和上班上学的出行方式，请大家根据所听内容选择信息填入横线。多媒体出示习题，让学生边听边做选择填空每到个横线，停止播放，待学生选出正确答案后再继续播放。提问学生，大家起说......”。

8、“.....不再提问。等短语的学习及目标句，的学习。等短语及目标句，的学习。，并引入目标句型，的学练。提问学生汇报提问学生同学汇报说出本书句型谁能向老师这样说说这位同学交通工具的拥有情况。提问名举手程度好的学生说。生现在咱们起来说说这位同学的拥有情况，接着大家起说遍生提问学生汇报，大家起说。小学英语三年级教学设计教育教学方案材料。教师首先示范两幅图，接着大家个个说出来生目标句的学习。教师内容引出现在大家用英语只告诉我你没有的交通工具。生引出教师通过行走动作教，让学生猜出的含义，直到引导学生说出徒步上学，步行为止......”。

9、“.....，并引入目标句型，的学练。提问学生汇报提问学生同学汇报说出本书句型谁能向老师这样说说这位同学交通工具的拥有情况。提问名举手程度好的学生说。生现在咱们起来说说这位同学的拥有情况，接着大家起说遍生提问学生汇报，大家起说。的学习。等短语及目标句，的学习。动词第人称单数的运用和强化多媒体分别出示带词组的图片让学生抢答生师，去哪里了教师在抢答的过程中突然喊停，并提问个举手的优秀生回答问题做示范。生师找同学回忆下前几名同学都去哪里了生生用第人称单数多做几遍练习课文学习，填填师大家口语表达这么好......”。