书直接影响着讲授的效果。如经济常识第课的板书设计，主要住个字，商品货币，由此通过目录和提纲，就可以把本课内容连串起来，并辐射相关知识点，商品的产生含义本质基本属性，规律，货币的产生含义本质基本职能符号与商品的关系等。如此言简意骇，不仅让学生从宏观上把握本课的体系，而且从微观上明确了知识点及其联系，吸引了学生的注意力，调动了学生的主动性，从而达到主客体的融汇。重难点的讲解，教师的课堂教学水平和学生最终获得的教学效果，很大程度上取决于对教学重点的处理，因此，重点的讲解，方面要精而简另方面要注意联系学生的实际。如价值规律的讲解，可以分层进行，从其内容生产交换表现形式作用与商品经济的关系来理解，这样逐层分解，不仅激发了学生的学习动机，而且能在有效的时间内加深对此的理解。此外，难点的讲解，要充分重视中学以上学生学习的难点，注意分散，化繁为简，化难为易，发挥学生的主体作用。政治教学论文教育教学论文材料。注重时效性。引用的案例不应是陈年旧事，而应紧跟形势，是发景之情也。教师如何在教学中创设意境呢首先，导入妙趣横生，俗话说良好的开端是成功的半。精彩有趣活泼的导入不仅能使学生很快进入角色，积极投入到学习中来，使学生明白本课的学习要求，集中学生的思维方向，而且能启发学生学习动机和学习情绪，达到动之以情，晓之以理，炼之以志，导之以行的效果，这就要求教师深刻钻研熟悉教材，理解各部分知识之间的框架和逻辑层次，逻辑关系，创造出个有特色的别出新致的导入。使景深含于情中，震动学生的心灵，激发学生的兴趣和积极性，如高哲学部份，其理论有定的深度，对高学生来说要理解有困难。如何调动他们的积极性化难为易呢导入，就是个典型的实例。哲学蕴含的人生哲理比较广泛，名人名言古训漫画幽默笑话故事无不隐含着定的哲理。因此，可以用实例导入法，直观导入法，引用名言导入法等，吸引学生的求知欲，调动学生的学习状态，在讲事物是普遍联系的，可用笑话双方都是挨饿导入家小饭店门口挂着这样的招牌，请到这里来用餐吧，否则，你我都要挨饿,这样的导入，方面，能使学生的思维大门打开，使枯燥的哲理生动起来另方面，使学生明确了主题，我们认识和处理问题时，要注意事物之间的客观联系，反对无视事物联系的孤立的观点。在讲发挥主观能动性时，可引用孙子兵法里的避其锐气，击其情景的统。好的板书设计具有提纲契领，突出重点，增强教学效果过程节奏感，集中学生注意力，达到审美教育的作用。因此，板书直接影响着讲授的效果。如经济常识第课的板书设计，主要住个字，商品货币，由此通过目录和提纲，就可以把本课内容连串起来，并辐射相关知识点，商品的产生含义本质基本属性，规律，货币的产生含义本质基本职能符号与商品的关系等。如此言简意骇，不仅让学生从宏观上把握本课的体系，而且从微观上明确了知识点及其联系，吸引了学生的注意力，调动了学生的主动性，从而达到主客体的融汇。重难点的讲解，教师的课堂教学水平和学生最终获得的教学效果，很大程度上取决于对教学重点的处理，因此，重点的讲解，方面要精而简另方面要注意联系学生的实际。如价值规律的讲解，可以分层进行，从其内容生产交换表现形式作用与商品经济的关系来理解，这样逐层分解，不仅激发了学生的学习动机，而且能在有效的时间内加深对此的理解。此外，难点的讲解，要充分重视中学以上学生学习的难点，注意分散，化繁为简，化难为易，发挥学生的主体作用。同时，在以上教学环节中，要善于提问，教师富有艺术性的提问是启发学生能力，培养学生开拓进取精神竞争意识和创造精神。此外，还要巧用语言，语言是人类思维的工具和进行精神产品生产的工具，教学过程是通过语言的传输来实现的，语言的优势对思想政治课教学的作用和影响是自始至终的，其对于师生的双向交流，教学内容的表达，课堂教学的效果以及教师主导作用的发挥都起着重要的作用，因此，在教学过程中，教师可以通过提问和语言，渲染课堂氛围，启发学生的学习热情，达到情理交融，教与学的统的境界。再次，结尾引人深思，编筐编篓，全在收口经过前两次的交融，最后达到高潮。教师启发引导学生思考，把其思想感情知识传授给学生的最后的归纳总结，使学生把课本的知识转化为自已的知识，并由此来约束自己的言行等行为规范，到达言尽而意无穷之妙。结尾的方法多种多样，可用设疑引思法，图式说明法，教师概括法学生自解法可以号召式结束，诗词抒情式，含蓄式，引经据典式，谈话式结束，如哲学部份用图式说明法结束比较好，这主要是针对单元复习时使用，学目标和内容的需要，采用案例组织学生进行学习研究锻炼能力的方法。教会学生提问。教师作为教学活动的引导者，理应在适当的时候启发学生，引导学生，将学生步步的领向真理。这个过程中就需要学生不断的提出问题，思考问题。很多学生在考试时，面对题目和材料往往无从下手，这说明他们平时缺乏这方面的锻炼。学生在政治学习的过程中，同样需要凡事问个为什么，学会提问。无论是书本上的材料，报纸上的时事，都可以做为学生提问的素材。按照提出问题分析问题解决问题的思路可以很好的培养学生提问和自主学习的能力。教会学生答题。政治学科的中考命题，题型多样，既有选择题，又有辨析题，分析题，各类试题，有的以文字形式出现，有的以漫画图表的形式出现。纵观近几年政治学科的中考情况，学生在答题时普遍存在的问题就是不会提取有效信息，以至失分过多。总之，教学实践告诉我们，以学生为主体是教学的基本出发点，是进行素质教育，提高教学质量的必要条件。课堂教学发挥学生的主体性，是教学改革的必然趋势。只有充分调动教与学两方面的积极性，并着力构建学生的主体地位，才能真正把课堂还给学生，使学生成为学习的主人。本文初中政治教学论文来自中国教育文摘，查看更多与相关文章请到。第篇政治教学论文学具对生物课堂教学的效应摘要课当地进行动手操作，让学生积极主动地参与教学过程，引导学生从操作中获得新知，从而激发学习兴趣，使他们主动投入到学习生物中去。教师在教学中应该以学生的学习兴趣为活动中心，教师的作用是建设引导和帮助，创设儿童喜爱的学习环境。教学中把学具与兴趣这心理因素有机的结合起来，能够起到事半功倍的效果。从学生的兴趣出发，了解学生的内心需求。在中学阶段，学生的素质正处于最敏感最活跃的时期，他们对学习成功渴望的强烈程度，直接导致了他们对教师新颖教学方式的期盼。精心设计学具的使用，充分利用学具新颖灵活富有创意的活动形式，可以有效的激发学生的热情，引导学生主动参与，激活创新思维，开发学生学习的潜能，尤其能培养学生探究生物学习方法的能力。利用学具，辅助教学，是积极进行课堂改革的体现。使学生过去的要我学，变成现在的我要学。能够切实有效的提高教学质量。政治教学论文教育教学论文材料。通过小组协作，激发学生的主体作用。独学而无友，则孤陋而寡闻也。新课程要求学生学会学习，学会合作，在课堂教学中我尽量为学生提供合作研究的机会，培养学生的团队精神和自主学转载自中国教育文摘，请保留此标记。习的能力。例如讲到可持续发展战略时，先组织学生学习我国水资源分布特点及受污染状况的相关资料。然后将之道。让学生由要我学我要学变成我会学轻松学。教会学生看书。基于政治学科的特点和近年来中考发展的趋势，我认为学生首先应该学会看书。千万不可忽视阅读课本的重要性，只有真正的看懂看透教材，学生才能加深对知识的理解和掌握，把听起来空洞乏味的内容变成自己的阅读体验。学生在阅读时，首先从宏观上把握当天所学内容，在心中构建出基本框架。让学生知道今天要学习的有那些内容，以及这些内容之间有何内在联系。政治教学论文教育教学论文第篇初中政治教学论文新课堂背景下政治教学模式探究摘要思想政治课，其学科本身的特点性质决定，在教学过程中要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合。思想政治课教学提出的要求，使该学科获得好的数学效果，必须全面实施素质教育。关键词新课堂政治教学模式探究思想政治课，由于其学科本身的特点性质决定，在教学过程中要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行的统。这对思想政治课的教学提出更高的要求，要使该学科获得好的数学效果，必须全面实施素质教育。思想政治课素质教育主要任务有两个方面，是全面提高学生的政治理论水平。是全面提高学生的思想品德政治觉悟水平和认识社会适应社会，分析问题解决问题的能力。为此，思想政治课必须实施素质教育。政治正人先正己，教师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。通过小组协作，激发学生的主体作用。独学而无友，则孤陋而寡闻也。新课程要求学生学会学习，学会合作，在课堂教学中我尽量为学生提供合作研究的机会，培养学生的团队精神和自主学转载自中国教育文摘，请保留此标记。习的能力。例如讲到可持续发展战略时，先组织学生学习我国水资源分布特点及受污染状况的相关资料。然后将学生分成个小组，确立名负责人，引导学生调查并分析本地的水污染情况。通过调查，各组同学从不同角度搜集资料，确定主题，如河流的变迁饮用水状况调查等，并进行讨论，交流，每个小组都要完成份调查报告，全体同学共享研究成果。对于讨论过程中出现的问题，教师可以及时帮助学生解决。培养学生提取有效信息的能力，在自主学习中构建学生的主体地位教育家陶行知说过先生的责任不在教，而在教学生学。教的法子必须根据学的法子。我们教师以前在讲课时，对学生的能力往往是信任不够，总怕学生听不懂。在讲到些重难点时，由于对学生潜力估计不足，所以教师讲道理多，而学生说的不多，更不要说自学了。有些学生在长期的填鸭式，面对题目和材料往往无从下手，这说明他们平时缺乏这方面的锻炼。学生在政治学习