教学质量和教学效率。由于建立了学校的门户网站，从学校的管理机构来说，资料的上传下载，教师的学习疑难的解答，网上教研的开展和监控等，都成为学校管理的有利途径。信息了解的适时性教师能通过学校的门户网站了解学校周工作安排，通过与教育局网站的链结，了解教研和学习的信息，避免中间环节的拖延，防止遗漏重要信息而教导处等部门就可以利用网管的优势了解教师平时浏览的网站内容，帮助学校了解老师的所思所需，提供今后工作开展的思路。资料上传的及时性由于我校各个组口都建立了表格下载和上传的窗口，因此每月老师需要上交的资料，有的就可以通过电子表格直接传送给有关部门，不仅可以方面教师，同时可以使管理部门工作效率得以提高论坛应用的亲和性在学校建立的交互式的网上论坛，不仅可以方便教师和学生学生和学生教师和家长教师和教师之间的交流，还可以为领导和教师之间的交流提供个很好的平台。学校的管理层可以通过点击浏览教师之间的学试评价情况等级加评语方式呈现小学考试成绩。每学期考试两次，不排名次。评优绩效挂钩。学生的成绩和考核是和老师工资绩效挂钩。第篇寿祠桥小安全管理专项督查自查报告寿祠桥小学安全管理专项整治自查报告学校安全工作是项长期艰巨而复杂的系统工程。安全责任重于泰山。我校始终将安全工作放在学校工作的首位，坚持以预防为主，防治结合。按照湖北省关于开展中小学幼儿园安全工作专项督导检查的通知要求，结合我校安全工作实际情况，以创建平安校园，确保师生安全为宗旨，我校对照各个检查项目进行了认真自查，结果如下加强领导，落实责任。创造个安全稳定的良好教育教学环境是保证学校正常的教学秩序的先决条件，为更好创造这个条件，学校建立了安全工作领导小组，有校长任组长，分管副校长任副组长，各室负责人和各班主任为组员。认真制定制度计划方案预案管理细则等，层层签订协议书责任状。切实加强对校园综治创安工作的管理和领导。减负专项督查自查报告优秀范文自查自纠报告材料。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行票否决制度。贯彻谁主管，谁负责的原则，做到职责明确，责任到人。同时不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫划纲要以及省教育厅的有关文件，端正办学思想，规范办学行为，促进我校和谐健康可持续发展，办人民满意的教育，我校积极开展规范办学行为自查活动。现将自查情况汇报如下学校基本情况西韩岭小学是所公办的完全小学。学校现在有教学班个，在校学生人，教职工人，其中本科人，大专人。招生情况我校现有个班，在招生过程中，我校坚持义务教育免试入学制度，确保本村适龄儿童全部入学接受义务教育。整个招生过程做到公开透明规范。在学生入学后，及时完成学籍电子注册，同时按要求做好学生变动及普及资料更新工作，目前学生学籍管理的制度健全。分班情况我校有个班，教师配置做到合理均衡，以保障所有学生公平接受义务教育。学校没有办特色班快慢班特长班兴趣班实验班。学校也不按考试分数分班。日常管理情况，按照国家省课程计划的规定安排教育教学活动，做到坚持按标准课时开课，不随意增减课时坚持按课程设置开课，不随意增减科目。严格执行国家课程方案，实行零起点教学。开齐国家规定的课程。教师在应用教学软件或是课件时，将教学重点和难点问题，通过大屏幕解决，使教学内容及过程形象直观生动，易于教学双方的情感交流，生动的讲授加上恰当的现代媒体的辅助成为最受学生欢迎的教学方式。通过信息化的教育，教师可以使课堂教学和实践环节相结合。例如在信息科技课上，老师可以边利用电子黑板进行示范遥控演示，边可以利用监控功能将学生的学习情况进行管理，还可以利用转播功能将学生练习中的典型问题进行全班解析。这样，将诸多的教学环节连成个有机的整体，优化了课堂教学内容的组织形式，提高了教学质量和教学效率。由于建立了学校的门户网站，从学校的管理机构来说，资料的上传下载，教师的学习疑难的解答，网上教研的开展和监控等，都成为学校管理的有利途径。信息了解的适时性教师能通过学校的门户网站了解学校周工作安排，通过与教育局网站的链结，了解教研和学习的信息，避免中间环节的拖延，防止遗漏重要信息而教导处等部门就可以利用网管的优势了解教师平时浏览的网站知工具，以各学科的学习作为载体的种新的教学模式，是将促进学生综合素质提高为目的的新的课程。首先我们要求教师作到把信息技术与教学内容的关系如同教师使用粉笔黑板样地有机融合。但是不排除传统媒体，该用什么，就用什么。其次我们要求教师关注学生基于计算机文化的智能知识结构的形成，也就是说要有意识地将学生在学科学习中通过任务驱动方式学习信息技术，在学校的校本课程中，我们老师都要求学生学会质疑个小问题，解决个小问题的课题小研究开展学习，这种学习需要学生搜集大量的资料，学会归纳和整理，组合应用作品来展示自己的认知过程和学习结果的。在这学习的过程中学生的信息素养动手实践创新意识随着课程的开展而不断地发展。另外，教师创设虚拟情景，培养学生观察和思维能力，借助媒体的多元呈现，培养学生自主发现和探索的学习能力，借助论坛和多形式的作业让学生运用语言文字表述自己的思想，形成个性化的观点和知识结构，提供给学生反馈的机会，调整老师的教学策略和学生学习起点及路径。最后，充分发挥网络在校本培训中的作用。我们注意到，网络教学注重网上学习和交流，而校园网络是校本培训的个主渠道。为此，我们在校校通工程建成开通后，马上建设教育现代化本质要求的必然选择。为了进步贯彻落实我区静安区教育信息化建设发展规划等个文件的精神，我校根据有关专项督导的要求，认真自查，本着求真务实的原则，坚持在推进学校信息化建设的过程中作到以合理规划分步实施滚动发展为指导方针，围绕信息化环境建设师资建设和普及信息技术教学与应用等方面，进行了些探索，做了定的工作，现汇报如下把握机遇，加快建设，努力营造信息化教育教学的新环境。，明确目标信息化教育是推进素质教育的个有力武器，是培养实践能力和创新精神为核心的课程改革的趋势所在。在学校的年规划中，针对学校信息化建设的现状，我们提出要加大对现代教育技术手段的运用与开发，建立了以校长为第责任人的信息技术工作领导小组。我们通过网管员的培训，了解了学校网络的建设与促进学校管理之间的关系通过自学，初步掌握了网络应用的基本技术，为推进学校全体教师的计算机能力提高起了培养作用。通过学习，我们认为信息化教育的重点并不是要让师生学会使用因特网，掌握计算机技术本身，而是要通过计算机与网络的强大功能探索新的教育体制和教学模式，培养出能适应信息时代需求的具有较强信息能力的新型人才。这才是我区大力开展信息化教育的员工作职责电教设施管理规范，使工作有依据，评定有标准。，提高效益网络作为新兴事物，很多教师都能迅速地接受它，利用它的资源为教学所用，但是只是较多地作为电子黑板，于是，我校网管室把以网上下载，市场购买和自行制作为建立学校网站教学资源信息库的主要途径，教师制作的优秀课件可以资源共享，学校的门户网站也建立了许多的教育网站链结，方便教师浏览和借鉴最新的理论和观念，使期课改的理念成为全面推进教学改革的理论支撑，成为师资队伍自培途径的个补充。，优化队伍推进教育信息化建设，关键在于建设支具备现代化信息素养，与网络信息平台具有亲和力的现代化师资队伍。我校通过方面的工作积极开展教师信息化技能培养的工作第是依托教育学院的计算机能力测试和未来因特网教育培训第是工会积极开展各种基本计算机能力的校内培训和各项比赛，优胜者进行奖励第是通过区校的教学比武和区赛马场活动，促使教师结合课堂教学的需要，进行网络教学，课件制作的自我培训。作到以课件制作驱动，以理论培训支撑，以课程整合发展。不断探索，认真实践，努力实现素质教育的新突破。教育信息化建设的最终对象是学生，因此我们认为它必须以各种形式，贯穿于素质教育的整在学习中，老师提供的是交互式的自主化的学习环境，教师方面可以示范，方面可以借助分组讨论开展学生之间的协同学习，适时地了解学生学习中的思维和学习进程，恰当地进行学习过程的调控。课程不再是老师灌输的知识，而是教师和学生共同探讨新知的过程，是课程内容持续生成和转化的过程。比如我们学校校本课程的教学中，老师都是要求学生在课前中后进行相关内容的网上收集，然后按照要求作成小报等进行展示，进行知识的分享。通过教育信息化的工作逐步推进，我们学校教师对于教学的传统观念发生了变化黑板不是教学板书的唯，电脑实物投影不再是简单的书本知识的再现，教师手中不再只依赖粉笔。教学的信息让学生自己去搜集，获取有用的信息，然后教师帮助他们起去整理信息，分析信息是教师教学观念转变的具体体现。信息化教育能适合各种学科并满足终身教育全民教育的需求。如何结合现有的教育情况，以超前的胆略和创新的精神大力开展信息化教育，急需我们教育工作者思考实践探索和总结。加强师资培训是开展信息化教育的基础在教师培训上，使教师能够熟练地使用计算机，真正把计算机当作自己备课授课组织学生活动的工具还要加强教师的学科修养，帮助教师更进步地把学校配备计算机房，使学生能非常方便地使用计算机，通过与计算机对话实施个别化学习在教室里走廊上布置计算机角，学生根据学科教学的目标要求，通过浏览查阅资料丰富知识。最后要找到技术与学科课程的整合点，有效地实施教学，实现技术学习与学科教学目标双达成。提高学生的信息能力的收集和分析能力我校积极开展的红领巾科学院校本课程中需要学生利用因特网搜集和分析处理信息，但是由于条件的限制，很多学生只能利用学校的计算机进行，学生的应用能力还是在老师的指导下不能独立进行，而开展信息化教育的最终目标信息的获取分析处理，让学生学会资源利用，主题探究与合作学习还是需要些时日的。对外交流的平台要扩展学校的网