教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让学生整体感知乐曲,说说听后的感受,你最喜欢哪个乐句找出相同的乐句。在此基础上进行试唱视唱哼唱,以及歌曲的教学,在教学时有针对性,学生学习的难度降低了,效率提高了,兴趣更浓厚了。存在问题大多数年级的学生有了些音乐基础,是个有感性认识向理性认识的过度时期,学生的注意力集中时间长,大部分学生表现欲强烈,集体合作意识增强,体验感受与探索创造的活动能力增强。但是个别学生还存在胆小不敢出头的现象,特别是在变声期,很多学生不敢唱歌。采取措施在大多数学生掌握知识牢固的基础上,重点培养学生的各种能力,使他们能够做好过渡时期的知识准备和心理准备,主要做到以下几点认真备课,做好前备复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。课堂形式设计多样,充满知识性趣味性探索性挑战性。最大限度的调动学生的积极性。使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。小学音乐教学工作总结篇材料。小学音乐教学工作总结篇音乐教育作为素质教育的重要组成部分,不但成为工作中不可缺少的重要工作,而且为许多及家长所重视。音乐教育的意义和各种功效也被广泛认可。下面是小编搜集整理的音乐篇,欢迎阅读。音乐教学时光飞逝,转眼在学校工作已有两年了,现将这学期的教学工作总结如下,以便今后更好地开展工作,弥补不足,精益求精。课堂教学坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操启迪智慧激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动听看唱,讨论联想想象及律动中,主动地去发现去探究,去感受音乐理解音乐表现音乐,并在定基础上创造音乐。工作总结不足之处是侧重了情感兴趣的培养,稍微忽略了对学生乐理知识的传授。毕竟者是相互作用相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受理解音乐。课堂管理为了使学生能轻松愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。不足之处是对于学生的些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意,只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的而有恃无恐。因此,今后应特别注意赏罚分明把握尺度。还有,幽默力量运用不够。课外兴趣活动为了更好地培养学生对音乐的兴趣,按学校的,在学生中挑选对音乐喜爱的学生。兴趣小组的成员基本上是自愿参加的。不收任何。周至的下午活动课时间进行活动。这学期我还组织了学校庆祝文艺活动,均获得很好的成绩。这举动,不但很好的保护了学生的好奇心,还为学生的下次创新实践提供了参与的动力,初步形成了创新精神。激活学生的想象力,为学生的创造思维插上助飞的羽翼,促进创造力的形成。想象是学生异常活跃大胆的思维活动。是人们在创造活动中独立建构新形象的过程,音乐作为种以时间上的流动音响为物质手段来塑造的艺术形式,无论在时间空间及物质形态上都有广阔的想象余地。想象作为创新的基础,必须在课堂教学中充分发挥。每当上新课之时,我都给定的时间让学生作种奇想。是让学生想象这首歌曲的创作背景及作者的内心情感是想象这首歌曲用什么乐器伴奏更理想是想象改变曲调唱法或者更换歌词会同样动听吗在次奇想中,要求学生做到异中求同,即方法形式不拘格,但要求给人有美的感受。这种开放式的想象,实际上就是让学生去实践去创新。久而久之就形成了定的创新意识。如在锣鼓风琴梆子胡等乐趣伴奏还有的同学采用不同的节奏旋律及音色来演奏。课堂上不但妙趣横生,而且在这种大胆的想象实践中培养出了学生的创造力。让学生积极动手实践,坚定信念,培养积极进取的精神。据研究证明,手的活动对培养学生的自信心,敢于感想的无畏精神和坚定到底的意志品质都有帮助。苏霍姆林斯基认为儿童的创造力在他们的手指上。这充分说明动手实践是创造力培养的关键。传统的音乐教学多是动口不动手,这就是限制学生创新能力发展的个重要原因。因而,要培养学生的创造力,就必须让学生养成动手又动口的好习惯。在教学中,为了让学生手有足够的活动空间,要尽可能地让学生站立起来学习。并引导他们根据对歌曲的认识,用手打节拍根据自己对歌取得想象理解用手表达情感有时,还要制作些乐器给歌曲配乐配节奏。这些动手的活动,都不失为培养学生创新能力的有效途径。值得提的是十个手指演奏乐器的过程就是个创造美,完善美的过程,无论是管乐器弦乐器还是打击乐器都离不开双手的实践训练。即使是同首曲子,也可以因为手的指法,手指移动快慢不同而产生不同的效果,学生在训练中就尝到了创造的乐趣。在这样不断重复的练习探索过程中,不但培养了学生的动手实践能力,还培养了学生积极的探索与实践创新精神。音乐教育作为素质教育的重要组成部分,不但成为学校工作中不可缺少的重要工作,而且为许多学生及家长所重视。音乐教育的意义和各种功效也被广泛认可。在音乐教学中,让学生通过欣赏歌唱歌曲,从而产生的情感交融,不仅可以促进人的身心健康发展,净化人的心灵,而且可以用来陶冶人的德性,具有德育功能通过思维的实践,可以促进大脑两个半球的协调发展,具有益智功能通过音乐语言动作的协调配合,可以促进身体机制的协调发展,具有健体功能。这些功能得以综合发挥,即形成了推动时代发展的创造力和创新精神。当然,要实现这种能力的完美培养,还有待于我们不断努力探索。全文完。总的说来,本学期的音乐工作做的比较满意,虽然也还有不足之处,我想在今后的教学和科研的工作中,我会奋起直追找出不足认真改进努力提高,我想我定会把音乐工作做的更出色。小学音乐教学工作总结光阴似箭,日月如梭,眨眼间学期的教学工作又结束了。回首学期的音乐教学工作,有定的成绩,但也有定的不足。现将这学期的教学工作总结如下,以便今后更好地开展工作,弥补不足,精益求精。基本情况概述首先,我给自己定个教学指导思想,我深知自己现在所从事的是普通教育,将来去当音乐家的毕竟是少数,而绝大多数学生长大后只能成为喜欢音乐爱听音乐的人。所以我的音乐教育是为众多的将来不是音乐家的孩子着想,让他们在愉快的音乐教学活动中,自觉主动地感受音乐,自己动手去创造音乐,从而获得音乐素质的提高,智能的开发和个性的发展。其次,给班级制定短期目标进行分层次学习,从总的完成情况来看,同学们的音乐素养是越来越好。在教学中,我坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操启迪智慧激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践中活动取得的成绩与在教学中,经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维,使他们做到有感情地歌唱,通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。学生在全面的学习音乐的同时也被音乐课的独特魅力所吸引。在唱歌教学中,方面引导学生演唱要有良好的演唱姿势正确的呼吸准确的发音清晰的咬字吐词,另方面是逐步要求学生做到自然音色圆润,不断提高唱歌的艺术,在教唱首新歌,为了使学生能达到学会全歌,利用示范教学法,都是先将全歌唱遍,作为次示范,然后利用电子琴教唱歌谱,最后讲解歌词大意,教唱歌词,这样利于音乐程度的提高,利于复杂歌曲的学习,培养学生以后自学的能力。采取的方法和措施为了使学生能轻松愉快地上音乐课,经常多用鼓励的语言使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。更好地培养学生对音乐兴趣的提高和认识。给他们的环境较为宽松。小学音乐教学工作总结篇材料。这举动,不但很好的保护了学生的好奇心,还为学生的下次创新实践提供了参与的动力,初步形成了创新精神。激活学生的想象力,为学生的创造思维插上助飞的羽翼,促进创造力的形成。想象是学生异常活跃大胆的思维活动。是人们在创造活动中独立建构新形象的过程,音乐作为种以时间上的流动音响为物质手段来塑造的艺术形式,无论在时间空间及物质形态上都有广阔的想象余地。想象作为创新的基础,必须在课堂教学中充分发挥。每当上新课之时,我都给定的时间让学生作种奇想。是让学生想象这首歌曲的创作背景及作者的内心情感是想象这首歌曲用什么乐器伴奏更理想是想象改变曲调唱法或者更换歌词会同样动听吗在次奇想中,要求学生做到异中求同,即方法形式不拘格,但要求给人有美的感受。这种开放式的想象,实际上就是让学生去实践去创新。久而久之就形成了定的创新意识。如在锣鼓风琴梆子胡等乐趣伴奏还有的同学采用不同的节奏旋律及音色来演奏。课堂上不但妙趣横生,而且在这种大胆的想象实践中培养出了学生的创造力。让学生积极动手实践,坚定信念,培养积极进取的精神。据研究证明,手的活动对培养学生的自信心,敢于感想的无畏精神和坚定到底的意志品质都有帮助。苏霍姆林斯基认为儿童的创造力在他们的手指上。这充分说明动手实践是创造力培养的关键。传统的音乐教学多是动口不动手,这就是限制学生创新能力发展的个重要原因。因而,要培养学生的创造力,就必须让学生养成动手又动口的好习惯。在教学中,为了让学生手有足够的活动空间,要尽可能地让学生站立起来学习。并引导他们根据对歌曲的认识,用手打节拍根据自己对歌取得想象理解用手表达情感有时,还要制作些乐器给歌曲配乐配节奏。这些动手的活动,都不失为培养学生创新能力的有效途径。值得提的是十个手指演奏乐器的过程就是个创造美,完善美的过程,无论是管乐器弦乐器还是打击乐器都离不开双手的实践训练。即使是同首曲子,也可以因为手的指法,手指移动快慢不同而产生不