散文,重点是分析理解文章的主题结构鉴赏中国现当代诗歌散文演讲词序言的语言欣赏诗歌散文演讲词序言的艺术手法学习用现代观念审视古代文学作品的内容的思想。教研课题本学期在教学中仍沿用目标教学法开展教学,要在教学过程中,注意因材施教,做好前提测评认定目标导学达标达标测评个步骤,要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较分析归纳等方法,发展他们的观察记忆思考联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。教改措施根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下教改措施注意培养学生的自学能力终身教育继续教育已逐渐成为国际公认的教育理念。作为跨世纪的新代公民,不会自学,就不可能具有自我发展和创造的潜力。基于这认识,新教材注重培养学生的自学能力,着眼点不是教师的教,而是学生的学,掌握学习方法,养成自学习惯,为日后的继续自学和自我发展打下基础,使学生终生受益。注意发挥教师的主动性和创造性这点主要体现在教师教学用书的编写上。现行教材的教学参考书,比较注重对课文的分析与解说,而不大注重提供研读的思路和备课资料。本来是供教师备课时参考用的,由于受应试的影响,实际上却成了对这些课文分析的惟或标准答案。特别是对文学作品的理解,本来就可以见仁见智,不能定于尊,有千个观众就有千个哈姆雷特,而教学参考书提供了标准,不免失之偏颇。与新教材相配套的教师教学用书,则吸取了过去教学参考书编写中的经验教训,以教学大纲为指导,以教材为依据,重在说明教材的编写意图。在课文的点评和鉴赏指导中,注意吸收语文教学和语言学文学研究中已有定评的新成果。从当前大多数高中语文教师的实际出发,既注意帮助教师解决备课中的实际困难,又注意给教师留有余地,尽量不提供结论性的东西,以利于发挥教师钻研教材的积极性和教学实际中的创造性。主要措施今年语文复习应考可注意这么几点全面复习,夯实基础能力。高考以能力立意作为命题的原则,对我们的总复习提出了更高的要求,要求更科学更有序地训练学生的识记理解分析综合应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求蹴而就的捷径。加强阅读能力的培养。这既是重点也是难点,要练之有法,除了有训练量的保证外,更重要的是加强题型研究,给学生提供规律性的解题钥匙。重视语用训练。语言情景题改病句,语言简明连贯得体,句式的变换仿写选择,语句扩展,语段压缩等等要有专题突破的措施,总结规律,强化技巧,落实操作性训练的序和量。作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文,审题不当也很难写出内容深透的好文章关注生活,关注优秀文化传统,关心社会,丰富学生的思想,提高其认识能力重视思维的广阔性灵活性和创造性,在写好规矩文的基础上,鼓励创新,加强创新思维训练加强思想修养,进行思想感情训练注重表达,强化情文并茂的针对性训练。教师从大量的手头材料中,按照高考题的形式,精编套左右的试题,进行模拟训练。并以提高学生的应试信心为目的,加强讲评。回扣课本阶段要明确告诉学生该复习回扣什么,而不能笼统地盲目地回扣。要控制复习节奏,让学生有充足的时间反刍。写作可以作为个专题,有计划地贯串于整个高复习中。加强文体训练。突破重点难点。重视技巧训练。读写结合,学以致用。高三语文教师下学期工作计划材料。微变法即根据试题的材料,将原来的试题加以变化,如将新闻记者的素材进行分段,了解结构抓住重点语句,归纳中心对语言表达方面的分析还可将选择题变为简答题,如文学鉴赏改为从角度加以评析语病诊断的选择题变为修改病句题有效地使用课本,淡化基本篇。抓住每课每单元的训练点,集中训练方面,其余大胆舍弃。高考试题的作答,从定意义上说就是对自学水平的检查阅读篇材料时,再没有老师讲解,靠的是自学自求自得,然后交出答卷,以供评定。有效地使用练习。语言知识与语言运用能力,是语文学科训练的重点,也是考试的重点。以往的训练有两个偏差是过于追求系统化,抠名词术语是集中段时间反复训练。此类的训练宜长流水不断线,既可防止枯燥乏味,又有利于在反复的训练中加强语言的感悟能力,有利于迁移。,少搞综合训练。试题的测试目标,即本题考的是什么,必须与考试说明紧相挂钩。立意与命题的角度,即通过什么,或从什么角度来考查的。例如,通过给文章选择题目,考查对说明对象特征的准确认识及作者的感情倾向通过关联词的选择,理解句间的关系通过语句的转换,考查对文意的理解。干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是诱答,特点是似是而非,似是的情况又不尽相同。有的涵盖过大,有的函盖不全,有的局部偷换,有的单独看来是正确的判断,但文中未及,有的是文中谈此,而题中言彼,即论题偷换或违背同律。解题的思路和依据。通过思路和依据的分析,有利于巩固知识提高能力。作适当的拓展。次几次或段时间的练习后,应再补充些同类性质命题方式有变化的练习,不仅了解其宗更了解其变,于万变不离其宗的训练中,把握试题的正确解答规律。以上谈到了关于训练的建议语言训练分散,综合练习不妨肢解为分类练习。此外,能力涉及较多的也不妨分步分解地加以训练。如将阅读分为概括筛选归纳理解提供的阅读材料也不定是整篇文章,也可以是片断。再如,病句也宜先分类辨识修改,再综合训练。全文完。教师从大量的手头材料中,按照高考题的形式,精编套左右的试题,进行模拟训练。并以提高学生的应试信心为目的,加强讲评。回扣课本阶段要明确告诉学生该复习回扣什么,而不能笼统地盲目地回扣。要控制复习节奏,让学生有充足的时间反刍。写作可以作为个专题,有计划地贯串于整个高复习中。加强文体训练。突破重点难点。重视技巧训练。读写结合,学以致用。主要措施今年语文复习应考可注意这么几点全面复习,夯实基础能力。高考以能力立意作为命题的原则,对我们的总复习提出了更高的要求,要求更科学更有序地训练学生的识记理解分析综合应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求蹴而就的捷径。加强阅读能力的培养。这既是重点也是难点,要练之有法,除了有训练量的保证外,更重要的是加强题型研究,给学生提供规律性的解题钥匙。重视语用训练。语言情景题改病句,语言简明连贯得体,句式的变换仿写选择,语句扩展,语段压缩等等要有专题突破的措施,总结规律,强化技巧,落实操作性训练的序和量。作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文,审题不当也很难写出内容深透的好文章关注生活,关注优秀文化传统,关心社会,丰富学生的思想,提高其认识能力重视思维的广阔性灵活性和创造性,在写好规矩文的基础上,鼓励创新,加强创新思维训练加强思想修养,进行思想感情训练注重表达,强化情文并茂的针对性训练。教材重难点高语文着重培养研讨评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中,努力使学生学会学习和形成正确的价值观着重培养学生理解文章的能力的阅读文言文的能力。继续欣赏中国现当代诗歌散文和外国诗歌散文,重点是分析理解文章的主题结构鉴赏中国现当代诗歌散文演讲词序言的语言欣赏诗歌散文演讲词序言的艺术手法学习用现代观念审视古代文学作品的内容的思想。教研课题本学期在教学中仍沿用目标教学法开展教学,要在教学过程中,注意因材施教,做好前提测评认定目标导学达标达标测评个步骤,要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较分析归纳等方法,发展他们的观察记忆思考联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。教改措施根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下教改措施注意培养学生的自学能力终身教育继续教育已逐渐成为国际公认的教育理念。作为跨世纪的新代公民,不会自学,就不可能具有自我发展和创造的潜力。基于这认识,新教材注重培养学生的自学能力,着眼点不是教师的教,而是学生的学,掌握学习方法,养成自学习惯,为日后的继续自学和自我发展打下基础,使学生终生受益。注意发挥教师的主动性和创造性这点主要体现在教师教学用书的编写上。现行教材的教学参考书,比较注重对课文的分析与解说,而不大注重提供研读的思路和备课资料。本来是供教师备课时参考用的,由于受应试的影响,实际上却成了对这些课文分析的惟或标准答案。特别是对文学作品的理解,本来就可以见仁见智,不能定于尊,有千个观众就有千个哈姆雷特,而教学参考书提供了标准,不免失之偏颇。与新教材相配套的教师教学用书,则吸取了过去教学参考书编写中的经验教训,以教学大纲为指导,以教材为依据,重在说明教材的编写意图。在课文的点评和鉴赏指导中,注意吸收语文教学和语言学文学研究中已有定评的新成果。从当前大多数高中语文教师的实际出发,既注意帮助教师解决备课中的实际困难,又注意给教师留有余地,尽量不提供结论性的东西,以利于发挥教师钻研教材的积极性和教学实际中的创造性。知识目标全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,小说的有关知识,熟记文言文。掌握和运用知识能力的目标进步指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵些基本篇目。主要教学内容及教具学习文化内涵比较丰富的现代论文,科技说明文的文学名