要的教参资料,认真制定好学期的授课计划切实落实好常规教学,认真做好对学生的学业评价。继续开展听评课活动每位教师每学期制定个教学研究主题围绕教学主题每学期至少要组织好次以上有质量有效率的公开课。公开课,课前要集体备课,课后要认真评议总结反思,以此来促进教师课堂教学水平的提高,推进教师驾驭课堂的能力,使公开课真正起到教学研究的作用。通过开展校本教学研究,改善我校教育教学实践,提高教学质量,促进教师和学生的共同发展,共同成长,加强教师个人校本教研工作能力。进行有计划的教育教学理论学习,将先进的经验引入自己的教学之中。每学期教研组内组织两次专题学习讨论,把要求学生学会学习与教师学会教学统起来,教师把自我作为意识对象,在教学活动中,把教学活动本身作为意识对象,不断对自我及教学进行积极主动地计划检查评价反思控制和调节。积极投身于校本教研实践,提高校本教研实践能力。积极参加学校校本研讨。通过研讨,教师们交流校本教研心得体会,学习他人的先进经验,也可以展现我校近年来的校本教研成果。大力推荐富有特色的新课程教学课和优秀远程教育资源课程,参与学校的新课程展示。形成展示课设计案例反思等多样形式的呈现。以示范公开课为载体,大力推进教学案例分析研究,教学反思撰写,教育叙事研究以及富有教师个人特色的教学设计的撰写,同时注意保存研究资料,及时上交教导处,真正使我们的研究成果能发挥长效作用。增强集体备课的实效,真正发挥集体备课的同伴互助效能。每次重大的校本教学活动如优质课新课程展示课教学论文等都应该以备课组为组织单位进行集体备课,至少本备课组的成员都应该参加,必要时可以教研组全体成员共同参与,务必使每次集体备课都能发挥集体的智慧,集体成员之间的思想相互交流,互相碰撞,产生集体智慧的火花,从而达到相互促进,共同成长,真正提高校本教研能力的效果。重视听课调研,进行阶段小结与反馈,促进校本教学实践能力的进步提高。听课调研的目的就是要了解教师在实施新课程校本教学过程中,对校本教学理念的领会贯彻情况,教学行为的转变情况以及师生角色的定位等情况。对好的富有特色的课堂及时总结推广,对存在问题的课堂及时指出,及时改进。以课题研究为突破口,将教校本教研实践中的问题理论化,通过理论研究,形成理论系统,再对校本教研进行理论指导。课题组定期召开课题组成员会议,对阶段性研究成果进行汇总,及时形成研究成果,同时注意材料的搜集整理工作。依靠专业引领,提升校本教研整体水平。真正发挥我校名师新秀骨干等的引领示范作用,带动整体校本教研水平的提升。发挥教研组的优势,经常性的进行教研组的交流,互通有无,通过向其他教研组学习,博采众长。通过走出去的方式,积极主动向上级领导专家及兄弟学校取经,通过引进来的方式,请些专家来讲座,来引领。附表学校校本教研主要活动安排周次主要活动及主要内容制定校本教研工作计划业务学习第次课题组研讨集体备课公开课优秀公开课听课评课议课集体备课新课程展示课教学案例教学反思评析研讨第次课题组研讨听课调研总体反馈,理论学习业务学习备课组活动集体备课新课程专题讲座第次课题组研讨教学论坛活动集体备课收集整理各项材料评选优秀公开课期末复习全文完。学校校本教研工作计划材料。教师的自我反思包括课程实施前的反思,课程实施中的反思,课程实施后的反思包括课程实施者的反思。这就要求教师要有较高的理论认识水平,对自己的课程有较高的理论分析,这就促使教师积极参加学校组织组内组织的校本培训,同时自己积极学习有关理论。以同伴互助为载体,提高教师的校本教研实践能力。通过集体备课听课评课议课等活动,使教师在自我反思的同时,开放自己,形成相互交流经验相互切磋心得的研究团队。在同伴的互动中共同分享经验,互相学习,彼此支持,共同成长,从而达到提高教师的校本教研实践能力的目的。以专业引领为契机,提升教师校本理论研究与校本实践教学相结合的水平。专业引领,就其实质而言,是理论与实践的结合。我们的教师都具有较为丰富的校本教学实践经历,也都具有定的校本教研理论水平。但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践,在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比较薄弱的。专业引领就显得尤为重要了。具体措施健全业已存在的良好的学习机制,加强教师的校本教研理论学习,夯实教师的自我反思的理论基矗坚持每周下午的学习时间不动摇,平时加强自我学习。通过学习,掌握先进的校本教研理论。着重把握理解新课程标准的精髓,学通学透,力争把握课程改革的方向。教师的自我反思包括课程实施前的反思,课程实施中的反思,课程实施后的反思包括课程实施者的反思。这就要求教师要有较高的理论认识水平,对自己的课程有较高的理论分析,这就促使教师积极参加学校组织组内组织的校本培训,同时自己积极学习有关理论。以同伴互助为载体,提高教师的校本教研实践能力。通过集体备课听课评课议课等活动,使教师在自我反思的同时,开放自己,形成相互交流经验相互切磋心得的研究团队。在同伴的互动中共同分享经验,互相学习,彼此支持,共同成长,从而达到提高教师的校本教研实践能力的目的。以专业引领为契机,提升教师校本理论研究与校本实践教学相结合的水平。专业引领,就其实质而言,是理论与实践的结合。我们的教师都具有较为丰富的校本教学实践经历,也都具有定的校本教研理论水平。但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践,在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比较薄弱的。专业引领就显得尤为重要了。具体措施健全业已存在的良好的学习机制,加强教师的校本教研理论学习,夯实教师的自我反思的理论基矗坚持每周下午的学习时间不动摇,平时加强自我学习。通过学习,掌握先进的校本教研理论。着重把握理解新课程标准的精髓,学通学透,力争把握课程改革的方向。教师的自我反思包括课程实施前的反思,课程实施中的反思,课程实施后的反思包括课程实施者的反思。这就要求教师要有较高的理论认识水平,对自己的课程有较高的理论分析,这就促使教师积极参加学校组织组内组织的校本培训,同时自己积极学习有关理论。以同伴互助为载体,提高教师的校本教研实践能力。通过集体备课听课评课议课等活动,使教师在自我反思的同时,开放自己,形成相互交流经验相互切磋心得的研究团队。在同伴的互动中共同分享经验,互相学习,彼此支持,共同成长,从而达到提高教师的校本教研实践能力的目的。以专业引领为契机,提升教师校本理论研究与校本实践教学相结合的水平。专业引领,就其实质而言,是理论与实践的结合。我们的教师都具有较为丰富的校本教学实践经历,也都具有定的校本教研理论水平。但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践,在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比较薄弱的。专业引领就显得尤为重要了。具体措施健全业已存在的良好的学习机制,加强教师的校本教研理论学习,夯实教师的自我反思的理论基矗坚持每周下午的学习时间不动摇,平时加强自我学习。通过学习,掌握先进的校本教研理论。着重把握理解新课程标准的精髓,学通学透,力争把握课程改革的方向。积极投身于校本教研实践,提高校本教研实践能力。积极参加学校校本研讨。通过研讨,教师们交流校本教研心得体会,学习他人的先进经验,也可以展现我校近年来的校本教研成果。大力推荐富有特色的新课程教学课和优秀远程教育资源课程,参与学校的新课程展示。形成展示课设计案例反思等多样形式的呈现。以示范公开课为载体,大力推进教学案例分析研究,教学反思撰写,教育叙事研究以及富有教师个人特色的教学设计的撰写,同时注意保存研究资料,及时上交教导处,真正使我们的研究成果能发挥长效作用。增强集体备课的实效,真正发挥集体备课的同伴互助效能。每次重大的校本教学活动如优质课新课程展示课教学论文等都应该以备课组为组织单位进行集体备课,至少本备课组的成员都应该参加,必要时可以教研组全体成员共同参与,务必使每次集体备课都能发挥集体的智慧,集体成员之间的思想相互交流,互相碰撞,产生集体智慧的火花,从而达到相互促进,共同成长,真正提高校本教研能力的效果。重视听课调研,进行阶段小结与反馈,促进校本教学实践能力的进步提高。听课调研的目的就是要了解教师在实施新课程校本教学过程中,对校本教学理念的领会贯彻情况,教学行为的转变情况以及师生角色的定位等情况。对好的富有特色的课堂及时总结推广,对存在问题的课堂及时指出,及时改进。以课题研究为突破口,将教校本教研实践中的问题理论化,通过理论研究,形成理论系统,再对校本教研进行理论指导。课题组定期召开课题组成员会议,对阶段性研究成果进行汇总,及时形成研究成果,同时注意材料的搜集整理工作。依靠专业引领,提升校本教研整体水平。真正发挥我校名师新秀骨干等的引领示范作用,带动整体校本教研水平的提升。发挥教研组的优势,经常性的进行教研组的交流,互通有无,通过向其他教研组学习,博采众长。通过走出去的方式,积极主动向上级领导专家及兄弟学校取经,通过引进来的方式,请些专家来讲座,来引领。附表学校校本教研主要活动安排周次主要活动及主要内容制定校本教研工作计划业务学习第次课题组研讨集体备课公开课优秀公开课听课评课议课集体备课新课程展示课教学案例教学反思评析研讨第次课题组研讨听课调研总体反馈,理论学习业务学习备课组活动集体备课新课程专题讲座第次课题组研讨教学论坛活动集体备课收集整理各项材料评选优秀公开课期末复习全文完。学校校本教研工作计划材料。学校校本教研工作计划指导思想坚持以发展为主题,以学校发展为根本,以促进学生的发展为宗旨,以教师为研究的主体,转变教师的教学观念,提高教研能力,依靠教研解决在教育教学管理教学方式方法等方面亟待解决的问题,充分体现教中有研,研中有教的课堂教学特色,推动学校教育教学工作的可持续发展。特制定本学期学校校本教研工作计划如下总体目标通过开展校本教学研究,解决我校教育教学实际问题,教科研活动与实际教学活动密切结合,强化教研组备课组校本教研的有效性积极开展教研活动,组织各教研组每学期开学初,系统地进行教材研究,以年级组为单位的备课组学期进行次以上有效率的集体备课。认真完成备课组内的备课任务,认真准备并在教研组备课组讨论时积极发言认真参加听课评课活动,构建合作备课相互观课反思型说课参与式议课领导评课的教研模式。从而增强校本教研的实效性,提高校本教研的层次和水平。在教学实践的同时,要熟悉课程标准教科书及必要的教参资料,认真制定好学期的授课计划切实落实好常规教学,认真做好对学生的学业评价。继续开展听评课活动每位教师每学期制定个教学研究主题围绕教学主题每学期至少要组织好次以上有质量有效率的公开课。公开课,课前要集体备课,课后要认真评议总结反思,以此来促进教师课堂教学水平的提高,推进教师驾驭课堂的能力,使公开课真正起到教学研究的作用。通过开展校本教学研究,改善我校教育教学实践,提高教学质量,促进教师和学生的共同发展,共同成长,加强教