插入些要通俗易懂，让人听得明确，所讲内容要有定的理论层次，但又不能在理论上兜圈子，要把深奥的道理讲通俗，而不是把简单的道理讲复杂了。发言稿要口语化，要能上口入耳，做到持稿人好讲，听讲人好听。有较强的鼓动性会议发语言表达的形象生动富有感染力同样非常重要。再有在发言稿中如果有意识地插入些现场互动的内容，如询问征求意见即时调查等，则可能更能激发听众的热情。会议发言稿的写法代表发言材料。会议发言稿撰写的误区简单地写成工作回顾或经验总结会议发言稿中写入自己的经验与过去的工作情况当然也是可以的，但这必须围绕观点进行必要的选择，也就是材料必须为中心论点服务，而白，所以简单地把成果报告拿来发言不是很好，般要重新整合，从人们的关切度和兴趣出发，选择其中创新性实践性较强的内容进行讲述较好，不要把报告从头到尾程式化地讲遍。调查入手，互动开场提出几个问题，现场即时用举手过典型事件，交待种情状种现象种矛盾冲突，而不亮观点，不说结果，把观点和结局置于发言的结束部分。提出问题，引人思考提出些当前教学研究中的热点难点问题，激发起听众的思绪与共鸣，然后再亮出自己的见解，也不失为种表发言材料。条理清楚。篇发言稿要谈几方面的问题，每方面问题要讲哪些条目，都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。起伏跌宕。发言内容在结构安排上要表现出张弛起伏。适当地插入幽默诗文轶事案例等内容，以便听罗嗦的句子，更不要使用些深奥难懂的词句，话要说得准确易懂，最好运用大众语言。结尾结尾要做到简洁有力，让人留有余味。美国作家约翰沃尔夫说演讲最好在听众兴趣到高潮时果断收束，未尽时嘎然而止。这也是发言稿结尾最脑中的最后印象就特别深刻。演讲稿的结尾没有固定的格式，但般原则是要给听众留下深刻的印象。全文完。提出问题，引人思考提出些当前教学研究中的热点难点问题，激发起听众的思绪与共鸣，然后再亮出自己的见解，也不失为提出几个问题，现场即时用举手等形式作个调查，从而作为自己发言观点的依据，方面能调动气氛，另方面也能与听众建立种个人关系，博得支持与好感。设置悬念，激发情绪开始之时，通过典型事件，交待种情状种现象种矛盾冲突工作情况当然也是可以的，但这必须围绕观点进行必要的选择，也就是材料必须为中心论点服务，而不能把自己的观点淹没中繁杂的工作事务和经验的介绍中。把工作成果报告直接作为发言稿会议发言要求通俗化和口语化，而课题报择其中创新性实践性较强的内容进行讲述较好，不要把报告从头到尾程式化地讲遍。通俗化和口语化会议发言稿是用来讲的，不是拿给人看的，所以要通俗易懂，让人听得明确，所讲内容要有定的理论层次，但又不能在理论上兜圈子听讲人好听。有较强的鼓动性会议发言是与听众的种直接互动，所以发言稿要始终关注听众的听讲情绪。要做到这点，除了依靠发言稿思想内容的丰富深刻见解精辟有独到之处发人深思等之外，语言表达的形象生动富有感染力同样非有个准备，便于下面听讲。也可以直接写出要讲的几个问题或几点意见，用序号等表示，问题讲完，即告结束，不写开头和结尾。通俗化和口语化会议发言稿是用来讲的，不是拿给人看的，所以要通俗易懂，让人听得明确，所讲内容。再有在发言稿中如果有意识地插入些现场互动的内容，如询问征求意见即时调查等，则可能更能激发听众的热情。会议发言稿的写法代表发言材料。发言材料条理不够清楚会议发言稿由于是讲给别人听的，如果第遍没听清，它无理论层次，但又不能在理论上兜圈子，要把深奥的道理讲通俗，而不是把简单的道理讲复杂了。发言稿要口语化，要能上口入耳，做到持稿人好讲，听讲人好听。有较强的鼓动性会议发言是与听众的种直接互动，所以发言稿要始终关议发言要求通俗化和口语化，而课题报告有比较规范的程式，有些内容理论性很强，比较难以听明白，所以简单地把成果报告拿来发言不是很好，般要重新整合，从人们的关切度和兴趣出发，选择其中创新性实践性较强的内容进行讲会议发言稿撰写的误区简单地写成工作回顾或经验总结会议发言稿中写入自己的经验与过去的工作情况当然也是可以的，但这必须围绕观点进行必要的选择，也就是材料必须为中心论点服务，而不能把自己的观点淹没中繁杂的工作事务和经验的介绍中。把工作成果报告直接作为发言稿会议发言要求通俗化和口语化，而课题报告有比较规范的程式，有些内容理论性很强，比较难以听明白，所以简单地把成果报告拿来发言不是很好，般要重新整合，从人们的关切度和兴趣出发，选择其中创新性实践性较强的内容进行讲述较好，不要把报告从头到尾程式化地讲遍。调查入手，互动开场提出几个问题，现场即时用举手等形式作个调查，从而作为自己发言观点的依据，方面能调动气氛，另方面也能与听众建立种个人关系，博得支持与好感。设置悬念，激发情绪开始之时，通过典型事件，交待种情状种现象种矛盾冲突，而不亮观点，不说结果，把观点和结局置于发言的结束部分。提出问题，引人思考提出些当前教学研究中的热点难点问题，激发起听众的思绪与共鸣，然后再亮出自己的见解，也不失为种好方法。案例导入，形象直观选择教学工作或教学研究中的件小事段轶闻或自己的个人经历作为开头，只要典型生动，也会很吸引人。会议发言稿的写法代表发言材料。条理清楚。篇发言稿要谈几方面的问题，每方面问题要讲哪些条目，都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。起伏跌宕。发言内容在结构安排上要表现出张弛起伏。适当地插入幽默诗文轶事案例等内容，以便听众的注意力既保持高度集中而又不因为高度集中而产生兴奋性抑制。简洁明快。发言是直接面向听众的，所以，发言的语言定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用些深奥难懂的词句，话要说得准确易懂，最好运用大众语言。结尾结尾要做到简洁有力，让人留有余味。美国作家约翰沃尔夫说演讲最好在听众兴趣到高潮时果断收束，未尽时嘎然而止。这也是发言稿结尾最为有效的方法。在发言处于高潮的时候，听众大脑皮层高度兴奋，注意力和情绪都由此而达到最佳状态，如果在这种状态中突然结束发言，那么保留在听众大脑中的最后印象就特别深刻。演讲稿的结尾没有固定的格式，但般原则是要给听众留下深刻的印象。全文完。提出问题，引人思考提出些当前教学研究中的热点难点问题，激发起听众的思绪与共鸣，然后再亮出自己的见解，也不失为种好方法。案例导入，形象直观选择教学工作或教学研究中的件小事段轶闻或自己的个人经历作为开头，只要典型生动，也会很吸引人。调查入手，互动开场提出几个问题，现场即时用举手等形式作个调查，从而作为自己发言观点的依据，方面能调动气氛，另方面也能与听众建立种个人关系，博得支持与好感。设置悬念，激发情绪开始之时，通过典型事件，交待种情状种现象种矛盾冲突，而不亮观点，不说结果，把观点和结局置于发言的结束部分。会议发言稿撰写的误区简单地写成工作回顾或经验总结会议发言稿中写入自己的经验与过去的工作情况当然也是可以的，但这必须围绕观点进行必要的选择，也就是材料必须为中心论点服务，而不能把自己的观点淹没中繁杂的工作事务和经验的介绍中。把工作成果报告直接作为发言稿会议发言要求通俗化和口语化，而课题报告有比较规范的程式，有些内容理论性很强，比较难以听明白，所以简单地把成果报告拿来发言不是很好，般要重新整合，从人们的关切度和兴趣出发，选择其中创新性实践性较强的内容进行讲述较好，不要把报告从头到尾程式化地讲遍。通俗化和口语化会议发言稿是用来讲的，不是拿给人看的，所以要通俗易懂，让人听得明确，所讲内容要有定的理论层次，但又不能在理论上兜圈子，要把深奥的道理讲通俗，而不是把简单的道理讲复杂了。发言稿要口语化，要能上口入耳，做到持稿人好讲，听讲人好听。有较强的鼓动性会议发言是与听众的种直接互动，所以发言稿要始终关注听众的听讲情绪。要做到这点，除了依靠发言稿思想内容的丰富深刻见解精辟有独到之处发人深思等之外，语言表达的形象生动富有感染力同样非常重要。再有在发言稿中如果有意识地插入些现场互动的内容，如询问征求意见即时调查等，则可能更能激发听众的热情。会议发言稿的写法代表发言材料。发言材料条理不够清楚会议发言稿由于是讲给别人听的，如果第遍没听清，它无法重复再听。所以发言稿最好是条列式的，几个方面几个分论点，条条分别阐述。也可以事先有个总述，对于这个观点，自己将从哪几个方面来论述，让听者有个准备，便于下面听讲。也可以直接写出要讲的几个问题或几点意见，用序号等表示，问题讲完，即告结束，不写开头和结尾。通俗化和口语化会议发言稿是用来讲的，不是拿给人看的，所以要通俗易懂，让人听得明确，所讲内容要有定的理论层次，但又不能在理论上兜圈子，要把深奥的道理讲通俗，而不是把简单的道理讲复杂了。发言稿要口语化，要能上口入耳，做到持稿人好讲，听讲人好听。有较强的鼓动性会议发言是与听众的种直接互动，所以发言稿要始终关注听众的听讲情绪。要做到这点，除了依靠发言稿思想内容的丰富深刻见解精辟有独到之处发人深思等之外，语言表达的形象生动富有感染力同样非常重要。再有在发言稿中如果有意识地插入些现场互动的内容，如询问征求意见即时调查等，则可能更能激发听众的热情。会议发言稿的写法代表发言材料。而不能把自己的观点淹没中繁杂的工作事务和经验的介绍中。把工作成果报告直接作为发言稿会议发言要求通俗化和口语化，而课题报告有比较规范的程式，有些内容理论性很强，比较难以听明白，所以简单地把成果报告拿来发言不开场提出几个问题，现场即时用举手等形式作个调查，从而作为自己发言观点的依据，方面能调动气氛，另方面也能与听众建立种个人关系，博得支持与好感。设置悬念，激发情绪开始之时，通过典型事件，交待种情状种现象种矛盾，然后再亮出自己的见解，也不失为种好方法。案例导入，形象直观选择教学工作或教学研究中的件小事段轶闻或自己的个人经历作为开头，只要