叙述了整体世界形成后,西方列强争夺殖民地引起的灾难性后果世界大战。全球化具有两面性。方面全球化是人类文明发展的必然趋势,反映了历史的进步。人员的流动,物种的传播,商品的交换,文化的交流,有力地促进了世界各民族各地区的发展,尤其是全球化把首先在西欧兴起的工业文明传播到世界,使亚非拉民族走上现代化道路。另方面,全球化是以西方殖民扩张为载体的,伴随着侵略与掠夺。全球化过程,特别是早期全球化过程,又是亚非拉地区殖民化的过程。即使在殖民体系瓦解的第次世界大战之后,发达国家依然居于全球化进程的中心主导位置,建立了对发展中国家不利的不平等的世界政治经济秩序。做好中等生的学习情况,解决他们的学习困难,提高优生率。在课堂教学中,注意培养学生的分析能力语言组织能力和语言表达能力。初历史与社会上册教学计划指导思想教学目标教材分析本学期所教授的内容以人类社会进入文明时代以来的发展历程为线索,以中国社会发展为主线,认识人类物质文明精神文明和制度文明的传承。各内容目标通过中外历史上政治经济文化社会生活等方面的人物事件和制度等,将学生需要了解的重要历史观点蕴含于史实叙述之中。本主题描述的是作为动态发展过程的社会,内容目标以史实为基础,通过若干主题进行整合,将历史内容有机地融入对现实社会的认识之中。这既有利于体现综合的意义,又有利于进行唯物主义基本观点的教育。学情分析我所带的是年级班和班的学生。年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段,掌握了定的历史基础知识合作技巧以及学习方法。学生的自觉性强,但对历史不太感兴趣。另外受到网络电子外界媒体信息的影响,缺乏对历史的客观认识,学生的思辨能力有待提高。其他措施。做好学生学习方法上的指导,提高学习效率。帮助学生对课本知识点的梳理和掌握,以提高学生对基础知识的巩固。帮助学生学会如何审题和解题,提高做题的正确率。帮助差生提高学习兴趣,在教学中多引入学生感兴趣的内容,以提高合格率。初二历史与社会上册教学计划材料。初历史与社会上册教学计划指导思想以提高历史与社会学科教学质量为中心,坚持教育创新。积极参与课程改革,探索新的课堂教学模式,全面实施素质教育。着眼于学生的发展。教学目标继续增强学生对历史的学习兴趣,使学生掌握重要的历史事件,历史人物,历史现象,理解重要的历史概念,把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生对史料的分析能力,引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进行想象联想和分析综合比较概括等认知活动。注重培养学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感,弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史年级下册的历史教学任务学生情况分析初学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段,掌握了定的历史基础知识合作技巧及自主探究学习的能力,但大部分学生还没有掌握科学的学习方法,掌握的基础知识和基本能力也不扎实,学生对历史较感兴趣,但学习的自觉性较差,尤其是男生的自觉性更差。教材分析本学期所授的内容是中国历史现代史部分和世界上古史中古史部分。教科书由单元和课组成。每个单元为个学习主题,每个学习主题下分若干课。本册共个单元,共十课。由文化课和活动课两种课型组成,以课为单位。每课课文由提示正文阅读课文图表资料注释每课得以及课文中思考题和课后练习,活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求,可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容,可根据学生具体情况,提出不同的教学目标与要求。教学措施认真钻研新课程教学目标和要求,认真备好每节课,明确重点难点,在传授知识的基础上,进行思想教育和能力培养。教学方法要灵活多样,讲究教学技能和教学艺术,加强课堂教学的设计,增强趣味,幽默感。要充分运用多媒体历史地理图画图表,积极创造条件,以教学的直观性,调动学生学习历史的积极性和兴趣。增加课堂容量,精讲精练,减轻学生负担,提高课堂效率。节课是十分钟,我打算将课堂教学时间分成份前分种复习上节课所学的内容,导入新课中间十分种教学新课后十分种练习巩固。教会学生学习方法。要教会学生学习历史的基本方法,在教学中注重改变学生的学习方式,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举反的能力注重发挥学生的主动性,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。积极参加学校和科组的教研活动,反思教学中存在的不足,将教学中的点滴进行整理,提高自身教学水平。认真完成学校布置的各项工作。全文完。其他措施。做好学生学习方法上的指导,提高学习效率。帮助学生对课本知识点的梳理和掌握,以提高学生对基础知识的巩固。帮助学生学会如何审题和解题,提高做题的正确率。帮助差生提高学习兴趣,在教学中多引入学生感兴趣的内容,以提高合格率。做好中等生的学习情况,解决他们的学习困难,提高优生率。在课堂教学中,注意培养学生的分析能力语言组织能力和语言表达能力。初历史与社会上册教学计划指导思想教学目标教材分析本学期所教授的内容以人类社会进入文明时代以来的发展历程为线索,以中国社会发展为主线,认识人类物质文明精神文明和制度文明的传承。各内容目标通过中外历史上政治经济文化社会生活等方面的人物事件和制度等,将学生需要了解的重要历史观点蕴含于史实叙述之中。本主题描述的是作为动态发展过程的社会,内容目标以史实为基础,通过若干主题进行整合,将历史内容有机地融入对现实社会的认识之中。这既有利于体现综合的意义,又有利于进行唯物主义基本观点的教育。学情分析我所带的是年级班和班的学生。年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段,掌握了定的历史基础知识合作技巧以及学习方法。学生的自觉性强,但对历史不太感兴趣。另外受到网络电子外界媒体信息的影响,缺乏对历史的客观认识,学生的思辨能力有待提高。本册涉及的历史时期内,与工业文明的个发展阶段相对应,全球化也经历了个阶段。第单元叙述了新航路开辟后,整体世界即全球化的开始。第单元叙述了工业革命后,在寻求市场的力量的推动下,整体世界最终形成。第单元叙述了整体世界形成后,西方列强争夺殖民地引起的灾难性后果世界大战。全球化具有两面性。方面全球化是人类文明发展的必然趋势,反映了历史的进步。人员的流动,物种的传播,商品的交换,文化的交流,有力地促进了世界各民族各地区的发展,尤其是全球化把首先在西欧兴起的工业文明传播到世界,使亚非拉民族走上现代化道路。另方面,全球化是以西方殖民扩张为载体的,伴随着侵略与掠夺。全球化过程,特别是早期全球化过程,又是亚非拉地区殖民化的过程。即使在殖民体系瓦解的第次世界大战之后,发达国家依然居于全球化进程的中心主导位置,建立了对发展中国家不利的不平等的世界政治经济秩序。在把握教材时,教师应从总体上突破原有学科之间的界限,使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上,应保持合理的综合结构在微观上,更要注重各人文学科知识间的合理渗透相互融合和必要联系。倡导真正立足于学生发展的新的学习方式,即自主学习合作学习探究学习,使学生真正成为学习的主体。在教学中,通过那些能够带给学生理智挑战的教学通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学通过那些能够使学生获得积极的深层次的体验的教学通过那些给学生足够自主的空间足够活动的机会的教学,真正做到以参与求体验,以创新求发展的教学,有效地促进学生的发展。即强调学生思考能力创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导,教师在教学中要以平等理解信任的态度,创造融洽的教学环境,给学生足够的空间,促使学生主动地参与教学活动。在教学中,始终围绕能力目标的实现,努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式,真正地把知识能力和人格培养有机结合起来。教材分析以往的历史教学体系把中国历史和世界历史分开,分别教授。这种作法有利有弊。本教材采取了中外混编的方式。中外混编不是简单的世界史和中国史的拼盘,而是要把者有机地结合在起,需要正确地在世界文明进程中给中华文明定位。工业文明与农业文明的个重大区别就是工业文明打破了各民族各地区封闭孤立发展的状态,使世界连成个整体,世界各个国家相互联系,相互依赖,即全球化。当前,全球化迅猛发展。从人类文明的角度追溯全球化的历史进程,对于深刻理解现实是十分必要的,也构成本册教材的重要内容之。初二历史与社会上册教学计划材料。经济文化政治方面让学生知道,并了解发展情况,追溯本源,充实内容,联系当代与环保相关知识,及时教育。对课文知识进行归纳综合,让学生系统掌握,教会学生学法记法,充分利用课本的思考提示想想等,增强学生兴趣。提高教学效果。思想品德教育,教学过程中进行德育教育进行爱国主义优良传统教育。充分利用教材史实,增强学生爱国认知,学革命先烈及仁人志士的爱国事迹,为实现人类理想而奋斗。通过战争的破坏作用,及时对学生进行环保教育。初步用历史辩证唯物主义观教育。在把握教材时,教师应从总体上突破原有学科之间的界限,使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上,应保持合理的综合结构在微观上,更要注重各人文学科知识间的合理渗透相互融合和必要联系。倡导真正立足于学生发展的新的学习方式,即自主学习合作学习探究学习,使学生真正成为学习的主体。在教学中,通过那些能够带给学生理智挑战的教学通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学通过那些能够使学生获得积极的深层次的体验的教学通过那些给学生足够自主的空间足够活动的机会的教学,真正做到以参与求体验,以创新求发展的教学,有效地促进学生的发展。即强调学生思考能力创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导,教师在教学中要以平等理解信任的态度,创造融洽的教学环境,