同地区地理的认识了解生活变化,认识历史的发展变化,然后是对文明发展的初步把握,最后是对人类文明的探源,理解文明多样性的由来中国整体地理中国大地理区域人们生活的区域变化人类文明历史的演进。重点第单元难点了解中国整体的地理知识掌握中国大地理区域的地理特色理解生活的变化构成了历史,从时间和空间上认识世界分析和探源文明演进的来龙去脉。教材重点掌握中国大地理区域的地理特色理解生活的变化构成了历史,从时间和空间上认识世界。七年级历史与社会下册教学计划材料。第课在社会中成长从个人的生活离不开社会谈起,谈到个人成长与社会环境的关系自我意识是人类特有的品质,自我完善是人们不懈的追求,正确认识自我才能积极融入社会。第课社会舞台中的角色表明了社会好比大舞台,每个人都要充当定的角色,在家庭学校社区的不同场景中,人们有不同的生活内容和意义在社会生活中,每个人都扮演着社会规定的多种角色,同时在不同的场景中在不同的时期内也扮演着不同的角色扮演好社会规定的角色,需要努力学习和训练。第单元走进社会。本单元包括在社会中成长社会舞台的角色没有规矩不成方圆课内容和个我是社会小主人的综合探究活动课。七年级历史与社会下册教学计划材料。第单元走向富足的文明生活。主题是身边经济生活的常识。本单元包括永远面对的选择创业的学问做好当家人课内容和个做文明生活的小管家的综合探究活动课本单元主要是实现课程标准的目标的内容和要求尝试在经济生活中可能充当的各种角色,初步树立现代经济意识。包括根据个人家庭理财经验,领会合理安排收入与支出的意义知道在日常生活中个人消费行为要受到很多因素的影响根据个人了解的商品服务市场的实际状况感受市场的作用了解个人储蓄保险纳税贷款等经济行为,领会它们对保障和提高人们生活质量的意义通过模拟简单的投资活动,感受投资虽可以增加财富,同时又具有定的风险采用模拟方式,体会从事种经营活动需要考虑的因素。第单元走进社会。本单元包括在社会中成长社会舞台的角色没有规矩不成方圆课内容和个我是社会小主人的综合探究活动课。第课在社会中成长从个人的生活离不开社会谈起,谈到个人成长与社会环境的关系自我意识是人类特有的品质,自我完善是人们不懈的追求,正确认识自我才能积极融入社会。第课社会舞台中的角色表明了社会好比大舞台,每个人都要充当定的角色,在家庭学校社区的不同场景中,人们有不同的生活内容和意义在社会生活中,每个人都扮演着社会规定的多种角色,同时在不同的场景中在不同的时期内也扮演着不同的角色扮演好社会规定的角色,需要努力学习和训练。教材分析年级历史与社会下册教材内容,主要以中国地理知识为主,分为个单元第单元中华各族人民的家园,第单元方水土养方人,第单元生活的变化,第单元文明探源。从对中国家园的了解,到对台湾的探究再深入对中国不同地区地理的认识了解生活变化,认识历史的发展变化,然后是对文明发展的初步把握,最后是对人类文明的探源,理解文明多样性的由来中国整体地理中国大地理区域人们生活的区域变化人类文明历史的演进。重点第单元难点了解中国整体的地理知识掌握中国大地理区域的地理特色理解生活的变化构成了历史,从时间和空间上认识世界分析和探源文明演进的来龙去脉。教材重点掌握中国大地理区域的地理特色理解生活的变化构成了历史,从时间和空间上认识世界。七年级历史与社会下册教学计划材料。年级历史与社会下册教学计划年级历史与社会下册教学计划指导思想进步贯彻基础教育课程改革的思想精神,结合中学历史与社会教学实践,促进历史教学工作发展,深化基础教育教学改革。工作思路坚持促进学生全面发展和终身发展的教学工作方向,贯彻基础教育改革的思想精神,认真学习基础教育改革与发展以及史学研究的有关理论,优化课堂的教育理念,提高教学实效。以课程教材改革为契机,以义务教育新课程实验初中新教材教学为重点,切实落实义务教育新课程教学过程方法探索新课程教法研究历史学科教学质量提高,促进教学成效。学习与掌握先进的教学手段与方法,全面提高自身素质,进步提高历史教学工作的实效性与可持续性,提高历史教学质量。巧设促想,深化内容。发展思维,学会创新,因此,这环节的要求是教者要善于梳理学生提出的疑问,捕捉焦点巧问促思,激发矛盾引起冲突,迸出思维的火花,调动感情参与,达到教学的目的。点评深化,模拟拓展。以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手,指导学生运用学到的知识,联系生活实际,拓展延伸。年级历史与社会下册教学计划年级历史与社会下册教学计划指导思想进步贯彻基础教育课程改革的思想精神,结合中学历史与社会教学实践,促进历史教学工作发展,深化基础教育教学改革。工作思路坚持促进学生全面发展和终身发展的教学工作方向,贯彻基础教育改革的思想精神,认真学习基础教育改革与发展以及史学研究的有关理论,优化课堂的教育理念,提高教学实效。以课程教材改革为契机,以义务教育新课程实验初中新教材教学为重点,切实落实义务教育新课程教学过程方法探索新课程教法研究历史学科教学质量提高,促进教学成效。学习与掌握先进的教学手段与方法,全面提高自身素质,进步提高历史教学工作的实效性与可持续性,提高历史教学质量。