1、“.....那么受到伤害的就不仅仅是当事人,而且还有我们司法机关的形象法律的尊严和人民对这个国家的信心严打是我们在司法过程中针对段时期内项领域的违法犯罪进行加大加重处罚而经常运用的个手段,在社会上有很大的感召力,同时也对打击犯罪起到了定的作用,但这种形式直受到法学界的质疑房屋拆迁问题涉及到公民财产保护和公共福利改进的关系问题,涉及到裁决人利益冲突的回避问题,涉及到合理补偿的问题,还涉及到立法和司法救济的问题。这几个问题在现实中都是大家普遍关心的,经常遇见的,虽然经常从报刊杂志上看到这些问题的介绍报道,但同学们这些问题从法律意识的角度到底有多高呢各种类型的同学又有没有差别呢至少可以从统计结果中得到些答案。从统计结果来看整体上,同学们对程序公正这问题看法较好,多数能够接受因为程序公正而得到司法审判结果对司法腐败的认识较高对严打斗争必要性认识较好,但很少从法律稳定等角度来考虑这问题......”。

2、“.....需要加强对房屋拆迁中存在问题的解决的法律意识偏低。分开来看,我们可以看出其中几个特点,首先依然要提到的是党员的法律意识依然没有非党员的法律意识活泼,且平均低于非党员的水平。这也是最初让我们困惑的地方。经过仔细的研究与对比,我们发现,党员的法律意识存在于政治认识中,思想较为统,这说明党员在思想是坚定的政治上是过硬的,但反过来,正是因为这种统的思想认识,切这种思想认识政治因素多些,法律意识也就被冲淡。我们党员在看待法律的问题时,往往与宣传是致的。从统计中发现,对于法律相关术语的认识,各个类型的的选择差别不太大,但其中,我们也能看出些差别。级的同学就比级的同学在认识依法治国上更加深刻,对法律至上的理解也更加理想。究其原因,我们认为,主要是由于高年级在大学里,接受的社会信息和对各种学科知识接触面比级同学广很多,其对法律知识的理解也自然深刻些。值得注意的是......”。

3、“.....让人大吃惊,因为按照调查表显示来看,党员的在对法律知识的理解上明显低于非党员。应该说党员是先进思想的代表,对党的政策方针思想了解更加透彻,事实却相反。究其原因,我们认为,党员之所以在对法律知识的理解上与非党员有较大差距,问题也是出在太专心于对政策的理解,而忽视了自己对法律知识的加强。在题中,选择以以德治国为重的占到。,是非党员的倍左右。被调查者的基本情况专业本次调查的名学生当中专业人数人百分比文科法学文学理科农学理工经管年级年级人数人百分比政治面貌政治面貌人数人百分比党员非党员有无兼职工作经历有无兼职工作经历人数人百分比有无是否学生干部是否学生干部人数人百分比是否大学生对法律知识的理解如前所说,法律基本理论知识是个大学生较高法律意识的形成的基础,虽然作为非法律工作者法学专业除外不必对法律理论知识进行深入的研究与分析,但些法制的观念与法理的原理需要我们加以了解......”。

4、“.....⒈对些法律观念与术语的理解题依法治国的法是指仅指宪法等法律级的法律整个法律体系主要指宪法,即依宪法治国法治的精神题关于人治的含义人之治,把手说了算专制,官员不听取群众的意见权力运行中,官员的自由裁量权太大精英为民做主,精英的统治题法律至上的含义任何人都要守法法律的效力高于道德等其他社会行为规范切按既定的法律规则办,不能行使自由裁量权法律作为最后的决策依据,即使有些毛病也要遵守题对以德治国的看法以以德治国为重以德治国与依法治国并重以依法治国为主只需实施依法治国题对法律面前人人平等的理解在法律适用上人人平等在立法以及法律适用上人人平等官民平等......”。

5、“.....这些概念每个人都应该见识过,也各自有自己的理解。通过我们的调查表明,除了对依法治国这概念比较满意外,其他几个法律概念都存在同学们主观臆断的理解。同学们往往对这些问题的理解局限于生活层面,也就是说,没有上升到种以法律的观念来思考问题,比如题,对于法律至上,生活中往往想到的就是任何人要守法,这是法律权威的体现,也是人们在生活中经常遇见的,特别是处于弱势群体的人来,每个人没有特权的遵守法律可能是他们的最大愿望。但是,这些都只是些表面的现象,是普通人或者说文化程度不高的人也能这样认识的。相对来说,法律作为最后的决策机关,即使有些毛病也要遵守这个答案,既坚持了法律的权威性最后决策机关,又注意到了法律在实际生活中是不能理想化的,可能会有些毛病,但这不影响法律的施行,除非该法为恶法。选择不理想的状况说明我们还要加强法律意识的教育,虽然大学生具备了定的文化知识......”。

6、“.....都是从各种报道或者自己搜索信息时得到,这些东西具有较大的不稳定性与诱导性。建议对每个专业设置法律基础课程,以强化法律意识。需要说明的是,这次问卷调查不是对每个同学的法律意识做个是非评判,每个问题的答案也般不存在绝对对错关系,选择其中的每个答案都代表着个人对法律的自己的看法。同时,也不是说同学选择个答案最正确时就代表着他的法律意识最高。譬如题,我们认为,只需依法治国的法律意识最高,因为这个答案认识到,只有依靠依法治国才能达到法制所要达到的目的,而选择别的答案的可以看出对法律的功效还不能完全确信。我们认为,在开设法律基础课程的基础上,应该从方法上诱导同学们从不同的角度思考问题,充分发挥自己的主观能动性,形成理性的社会意识,特别是法律意识。从统计中我们还可以发现,级同学的表现同样要好于级的同学。说明大学的学习对同学们思考问题的培养有较大的帮助......”。

7、“.....要严格限制法律适用的范围法治在任何情况下都胜过人治应坚持德主刑法律辅的原则。被调查者的基本情况专业本次调查的名学生当中专业人数人百分比文科法学文学理科农学理工经管年级年级人数人百分比政治面貌政治面貌人数人百分比党员非党员有无兼职工作经历有无兼职工作经历人数人百分比有无是否学生干部是否学生干部人数人百分比是否大学生对法律知识的理解如前所说,法律基本理论知识是个大学生较高法律意识的形成的基础,虽然作为非法律工作者法学专业除外不必对法律理论知识进行深入的研究与分析,但些法制的观念与法理的原理需要我们加以了解,特别是新时代的大学生。⒈对些法律观念与术语的理解题依法治国的法是指仅指宪法等法律级的法律整个法律体系主要指宪法,即依宪法治国法治的精神题关于人治的含义人之治,把手说了算专制,官员不听取群众的意见权力运行中,官员的自由裁量权太大精英为民做主......”。

8、“.....不能行使自由裁量权法律作为最后的决策依据,即使有些毛病也要遵守题对以德治国的看法以以德治国为重以德治国与依法治国并重以依法治国为主只需实施依法治国题对法律面前人人平等的理解在法律适用上人人平等在立法以及法律适用上人人平等官民平等,官员无特权关键是政府与民间法人及公民的平等对以上题目的统计结果如下表题号意识党员非党员有兼职无兼职干部非干部级级题高较高偏低需加强题高较高偏低需加强题高较高偏低需加强题高较高偏低需加强题高较高偏低需加强我们的调查题目都是生活经常看见或者说到的法律概念,这些概念每个人都应该见识过,也各自有自己的理解。通过我们的调查表明,除了对依法治国这概念比较满意外,其他几个法律概念都存在同学们主观臆断的理解。同学们往往对这些问题的理解局限于生活层面,也就是说......”。

9、“.....比如题,对于法律至上,生活中往往想到的就是任何人要守法,这是法律权威的体现,也是人们在生活中经常遇见的,特别是处于弱势群体的人来,每个人没有特权的遵守法律可能是他们的最大愿望。但是,这些都只是些表面的现象,是普通人或者说文化程度不高的人也能这样认识的。相对来说,法律作为最后的决策机关,即使有些毛病也要遵守这个答案,既坚持了法律的权威性最后决策机关,又注意到了法律在实际生活中是不能理想化的,可能会有些毛病,但这不影响法律的施行,除非该法为恶法。选择不理想的状况说明我们还要加强法律意识的教育,虽然大学生具备了定的文化知识,但在接受真正法律基础教育的时间很少,都是从各种报道或者自己搜索信息时得到,这些东西具有较大的不稳定性与诱导性。建议对每个专业设置法律基础课程,以强化法律意识。需要说明的是,这次问卷调查不是对每个同学的法律意识做个是非评判,每个问题的答案也般不存在绝对对错关系......”。