任工作当件苦差事来完成时,这位全国优秀的老班主任用自己的身体力行告诉我们做班主任是件快乐的事情。苦和乐是种心境,正如李镇西老师班主任的苦与乐中引用的明代学者章溢的句话乐与苦,相为倚伏者也,人知乐之为乐,而不知苦之为乐。乐生乐,苦也可以生乐,就看你怎样从苦中解放出来,做个快乐班主任。面对纷繁的世界,现在的小学生已经不再是听话的小绵羊,他们有开阔的眼界也有独立的个性,他们似乎什么道理都懂却又常常明知故犯,所以,每天班主任都会有处理不完的官司。面对这种状况,班主任心态必须平和,要知道人非草木,孰能无过。更何况,我们面对的是群孩童。要想做个快乐班主任,我认为首先应该端正态度,态度决定思路,思路决定出路。作为班主任,我们面对的教育对象是个个鲜活的生命,他们来自不同的家庭,所以人生观价值观不同,对同问题的看法不同其次,作为独立的个体,他们认识事物接受事物的能力也不同。对于班上几十个孩子来说,存在很大的个体差异,这就要求我们班主任,必须客观科学的来认识每个学生,这是班主任获得快乐的源泉。面对纷繁的世界,现在的小学生已经不再是听话的小绵羊,他们有开阔的眼界也有独立的个性,他们似乎什么道理都懂却又常常明知故犯,所以,每天班主任都会有处理不完的官司。面对这种状况,班主任心态必须平和,要知道人非草木,孰能无过。更何况,我们面对的是群孩童。模范教师师德建设总结全国模范教师黄静华老师在做报告时,她的句话让我记忆犹新参加工作年,我唯感到幸福快乐的事情不是获得了多少荣誉,得到了多少奖励,而是我直坚持做班主任,做了年班主任在我们大多数人将班主任工作当件苦差事来完成时,这位全国优秀的老班主任用自己的身体力行告诉我们做班主任是件快乐的事情。苦和乐是种心境,正如李镇西老师班主任的苦与乐中引用的明代学者章溢的句话乐与苦,相为倚伏者也,人知乐之为乐,而不知苦之为乐。乐生乐,苦也可以生乐,就看你怎样从苦中解放出来,做个快乐班主任模范教师师德建设总结材料模范教师师德建设总结材料。要想做个快乐班主任,我认为首先应该端正态度,态度决定思路,思路决定出路。作为班主任,我们面对的教育对象是个个鲜活的生命,他们来自不同的家庭,所以人生观价值观不同,对同问题的看法不同其次,作为独立的个体,他们认识事物接受事物的能力也不同。对于班上几十个孩子来说,存在很大的个体差异,这就要求我们班主任,必须客观科学的来认识每个学生,这是班主任获得快乐的源泉。随着社会的发展,我们的学生也在发生着变化。常听很多班主任发牢骚现在的孩子批不如批,越来越难管了。确实如此,现代社会对学生的诱惑越来越多,网络电视等媒体手段的迅速发展,潜移默化的影响着孩子的身心,这种影响既有利,也有弊,这就为班级管理工作的开展提供了新的研究课题。这使我想起我们学校教育常抓不懈的个老问题孩子上网,提起这个话题我们班主任不禁脸严肃,在我们眼中网络对孩子的不利影响如同洪水猛兽般可怕,却忽视了网络对孩子成长有利的方面。在跟家长们交流时,每次谈到这个话题,家长们都本正经地说家里虽然有微机,但我从来不让孩子用,我真怕孩子上瘾,耽误了学习。家长的顾虑不无道理,我们经常从新闻广播中听到类似,上网成瘾,在网吧呆了天夜这样的消息。可是,我们忽视了点孩子要发展,他是脱离不了社会的。作为有生命的个体,他们对新鲜事物充满好奇,勇于探索未知领域。味的堵只会使他们更加好奇,这种好奇旦产生,就会想方设法自己解决。虽然他们自认为已经很成熟了,但毕竟因为年龄问题,判断是非的能力很有限,才会发生了众多我们意想不到的悲剧。如果我们引导学生把新鲜事物看似神秘的面纱揭开,把好奇转为客观分析,改堵为疏,主动权掌握在我们手里,还用担心会出现什么意外吗作为班主任,应该明确学校还是学生迈向社会的中转站。认清这点,才能保证我们的学生健康快乐成长,才能保证我们的学生成长为对社会有用的人才模范教师师德建设总结材料。随着社会的发展,我们的学生也在发生着变化。常听很多班主任发牢骚现在的孩子批不如批,越来越难管了。确实如此,现代社会对学生的诱惑越来越多,网络电视等媒体手段的迅速发展,潜移默化的影响着孩子的身心,这种影响既有利,也有弊,这就为班级管理工作的开展提供了新的研究课题。这使我想起我们学校教育常抓不懈的个老问题孩子上网,提起这个话题我们班主任不禁脸严肃,在我们眼中网络对孩子的不利影响如同洪水猛兽般可怕,却忽视了网络对孩子成长有利的方面。在跟家长们交流时,每次谈到这个话题,家长们都本正经地说家里虽然有微机,但我从来不让孩子用,我真怕孩子上瘾,耽误了学习。家长的顾虑不无道理,我们经常从新闻广播中听到类似,上网成瘾,在网吧呆了天夜这样的消息。可是,我们忽视了点孩子要发展,他是脱离不了社会的。作为有生命的个体,他们对新鲜事物充满好奇,勇于探索未知领域。味的堵只会使他们更加好奇,这种好奇旦产生,就会想方设法自己解决。虽然他们自认为已经很成熟了,但毕竟因为年龄问题,判断是非的能力很有限,才会发生了众多我们意想不到的悲剧。如果我们引导学生把新鲜事物看似神秘的面纱揭开,把好奇转为客观分析,改堵为疏,主动权掌握在我们手里,还用担心会出现什么意外吗作为班主任,应该明确学校还是学生迈向社会的中转站。认清这点,才能保证我们的学生健康快乐成长,才能保证我们的学生成长为对社会有用的人才。要想做个快乐班主任,我认为首先应该端正态度,态度决定思路,思路决定出路。作为班主任,我们面对的教育对象是个个鲜活的生命,他们来自不同的家庭,所以人生观价值观不同,对同问题的看法不同其次,作为独立的个体,他们认识事物接受事物的能力也不同。对于班上几十个孩子来说,存在很大的个体差异,这就要求我们班主任,必须客观科学的来认识每个学生,这是班主任获得快乐的源泉。