度寻找数与图形的关系，引导学生发现每多摆根三角形，小棒相应增加根。在联系活动过程和分析数据变化之后，说说自己是怎样去分析比较数据和发现规律的。本课主要特点是在具体生确定以经历操作体验等活动过程为教学重点，以体验发现所摆图形的规律的方法为教学难点。因此，在教学活动中，必须做到突出重点，突破难点，必须以学生为主体，以活动为主线，组织学活动的教学，是师生之间学生之间交往互动与共同发展的过程。因而，教法的采用必须做到让学生在活动中学数学，在活动中求发展。针对教材教学目标和教现的过程，体验发现所摆图形的规律的方法二是发展想象力抽象概括能力和语言表达能力三是渗透数与图形存在种联系的数学思想，培养遇事多思考多探操作体验等活动过程为教学重点，以体验发现所摆图形的规律的方法为教学难点。因此，在教学活动中，必须做到突出重点，突破难点，必须以学生为主体，以活动为主线，组织实施教学活学，是师生之间学生之间交往互动与共同发展的过程。因而，教法的采用必须做到让学生在活动中学数学，在活动中求发展。针对教材教学目标和教学原则，结合学生已的教学步骤和程序。活动同桌合作学习，用小棒摆出课件要求的图形，并在活动中填写好表格。活动引导学生思考两个问题从活动和表格中，你发现了什么你是怎样发现这个规律的活动开展小组几种想法和结论生每多摆个三角形就增加根小棒。生摆个三角形需要根小棒摆个需要根小棒，也就是生摆个三角形需要根小棒摆个需要根即它比上次多了根，生我觉得所需小棒的根数与三角形的个数有关，通过刚才的讨论，我们可以得到个公式三角形的个数小棒的根数。生我们还可以用字母表述数的方法来写这个公式，三角形的练习题摆个三角形至少需要多少根小棒有根小棒最多可以摆出几个三角形四数形结合说板书良好的板书可以起到画龙点睛之效。因此，为了突出新版教材中最鲜明的特色形第三项，小棒的根数。具体如下三角形个数摆成的图形小棒根数通过数形结合来引导学生去观察思考和归纳，能够使许多原本抽象复杂的问题迎刃而解,图形中的规律说课个直观操作探索发现的过程，体验发现规律的方法，综合运用所学知识，解决简单的实际问题，并渗透些简单的函数思想，学会些数学思考的方式方法。贯彻课标，突出学习过程生为主体，以活动为主线，组织实施教学活动。通过活动来解决问题，获得情感体验和形成能力。二立足活动说教法学法和教学用具的准备数学教学是数学活动的教学，是师生之间学事多思考多探索的良好学习习惯四是提高应用数学方法解决生活中的现实问题的能力，培养用数学方法来思考问题的思想意识。教学重点和难点依上所述，我确定以经历操作体验等活动的。本课主要特点是在具体生动的情境中学习数学，注重学习的过程和方法，对于具体所涉及到的规律什么，在此不做要求。说教学目标是引导学生经历直观操作探索发现的过程，体验。贯彻课标，突出学习过程说教材教材简要分析教材通过让学生用小棒摆三角形的活动，探索所摆图形与所需根数之间的关系。以此鼓励学生从多种角度寻找数与图形的关系，引导学而解,图形中的规律说课稿本节课是北师大版四年级数学下册的教学内容，是在学习了方程章基础上，安排的三个专题实践活动之，意在让学生经历个直观操作探索发现的过程现的过程，体验发现所摆图形的规律的方法二是发展想象力抽象概括能力和语言表达能力三是渗透数与图形存在种联系的数学思想，培养遇事多思考多探索的良好学习习惯四是提高应用数学方法解决生活中的现实问题的能力，培养用数学方法来思考问题的思想意识。教学重点和难点依上所述，我确定以经历操作体验等活动过程为教学重点，以体验发现所摆图形的规律的方法为教学难点。因此，在教学活动中，必须做到突出重点，突破难点，必须以学生为主体，以活动为主线，组织实施教学活动。通过活动来解决问题，获得情感体验和形成能力。二立足活动说教法学法和教学用具的准备数学教学是数学活动的教学，是师生之间学生之间交往互动与共同发展的过程。因而，教法的采用必须做到让学生在活动中学数学，在活动中求发展。针对教材教学目标和教学原则，结合学生已的教学步骤和程序，在此不再赘述。接下来，我将重点叙述第二个教学模块组织活动，探索规律中突出重点突破难点的几个步骤和活动设计。活动同桌合作学习，用小棒摆出课件要求的图形，并在活动中填写好表格。活动引导学生思考两个问题从活动和表格中，你发现了什么你是怎样发现这个规律的活动开展小组合作学习，小组内讨论交流刚才提出的问题。活动集体汇报交流，反馈小组合作学习及讨论的情况。预设学生会可能会表达以下几种想法和结论生每多摆个三角形就增加根小棒。生摆个三角形需要根小棒摆个需要根小棒，也就是生摆个三角形需要根小棒摆个需要根即它比上次多了根，也就是摆个三角形需要根小棒，又比上次多了根，也就是我觉得所需小棒的根数刚好就是三角形的个数的倍多根。生我觉得所需小棒的根数与三角形的个数有关，通过刚才的讨论，我们可以得到个公式三角形的个数小棒的根数。生我们还可以用字母表述数的方法来写这个公式，三角形的个数用表示，小棒的根数用来表示，就可以写出这个简单的公式活动利用规律，拓展思维，解决问题两个思考练习题摆个三角形至少需要多少根小棒有根小棒最多可以摆出几个三角形四数形结合说板书良好的板书可以起到画龙点睛之效。因此，为了突出新版教材中最鲜明的特色数形结合，故将表格作为主板书，置于醒目位置。表格主要体现三个方面的内容。主要是第项三角形个数第二项摆成的图形第三项，小棒的根数。具体如下三角形个数摆成的图形小棒根数通过数形结合来引导学生去观察思考和归纳，能够使许多原本抽象复杂的问题迎刃而解,图形中的规律说课稿本节课是北师大版四年级数学下册的教学内容，是在学习了方程章基础上，安排的三个专题实践活动之，意在让学生经历个直观操作探索发现的过程，体验发现规律的方法，综合运用所学知识，解决简单的实际问题，并渗透些简单的函数思想，学会些数学思考的方式方法。贯彻课标，突出学习过程说教材教材简要分析教材通过让学生用小棒摆三角形的活动，探索所摆图形与所需根数之间的关系。以此鼓励学生从多种角度寻找数与图形的关系，引导学生发现每多摆根三角形，小棒相应增加根。在联系活动过程和分析数据变化之后，说说自己是怎样去分析比较数据和发现规律的。本课主要特点是在具体生动的情境中学习数学，注重学习的过程和方法，对于具体所涉及到的规律什么，在此不做要求。说教学目标是引导学生经历直观操作探索发现的过程，体验发现所摆图形的规律的方法二是发展想象力抽象概括能力和语言表达能力三是渗透数与图形存在种联系的数学思想，培养遇事多思考多探索的良好学习习惯四是提高应用数学方法解决生活中的现实问题的能力，培养用数学方法来思考问题的思想意识。教学重点和难点依上所述，我确定以经历操作体验等活动过程为教学重点，以体验发现所摆图形的规律的方法为教学难点。因此，在教学活动中，必须做到突出重点，突破难点，必须以学生为主体，以活动为主线，组织实施教学活动。通过活动来解决问题，获得情感体验和形成能力。二立足活动说教法学法和教学用具的准备数学教学是数学活动的教学，是师生之间学生之间交往互动与共同发展的过程。因而，教法的采用必须做到让学生在活动中学数学，在活动中求发展。针对教材教学目标和教探索的良好学习习惯四是提高应用数学方法解决生活中的现实问题的能力，培养用数学方法来思考问题的思想意识。教学重点和难点依上所述，我确定以经历操作体验等活动过程为教学以活动为主线，组织实施教学活动。通过活动来解决问题，获得情感体验和形成能力。二立足活动说教法学法和教学用具的准备数学教学是数学活动的教学，是师生之间学生之间交往结合学生已的教学步骤和程序，在此不再赘述。接下来，我将重点叙述第二个教学模块组织活动，探索规律中突出重点突破难点的几个步骤和活动设计。活动同桌合作学习，用小棒摆现这个规律的活动开展小组合作学习，小组内讨论交流刚才提出的问题。活动集体汇报交流，反馈小组合作学习及讨论的情况。预设学生会可能会表达以下几种想法和结论生每多摆个需要根即它比上次多了根，也就是摆个三角形需要根小棒，又比上次多了根，也就是我觉得所需小棒的根数刚好就是三角形的个数的倍多根。生我觉得所需小棒的根数的方法来写这个公式，三角形的个数用表示，小棒的根数用来表示，就可以写出这个简单的公式活动利用规律，拓展思维，解决问题两个思考练习题摆个三角形至少需要新版教材中最鲜明的特色数形结合，故将表格作为主板书，置于醒目位置。表格主要体现三个方面的内容。主要是第项三角形个数第二项摆成的图形第三项，小棒的根数。具体度寻找数与图形的关系，引导学生发现每多摆根三角形，小棒相应增加根。在联系活动过程和分析数据变化之后，说说自己是怎样去分析比较数据和发现规律的。本课主要特点是在具体生现这个规律的活动开展小组合作学习，小组内讨论交流刚才提出的问题。活动集体汇报交流，反馈小组合作学习及讨论的情况。预设学生会可能会表达以下几种想法和结论生每多摆