教育教学计划，继续深入学习课改精神，积极投身课程改革，进步做好课改实验的各项工作加大教研力度，提升教师理念，提高语文教学效益，争取备课组语文教学质量持续上升。情况分析本学期高语文备课组成员基本不变，共有位老师，并且有位教师担任班主任工作，组员工作扎实，勤劳肯干，虚心好学，有着较强的团结协助的精神，劣势在于青年教师较多，所担负的任务重，面临的困难多。从上学期的期末考试来看，语文学科级平均分仅为分，学生的语文基础层次不，与崇雅中学相比差距很大，学生基础也较薄弱，加上文理分科，理科生对语文又较轻于对基础知识的补缺，补漏对优秀学生，除了巩固其基础知识之外，还可以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的思路，提高他们学习语文的能力，培养学科尖子生。教学除了抓文本研习阅读教学外，还要结合活动体验，问题探讨，综合性学习，写作训练等几方面落实培养学生各项语文基本能力。如何利用好每周课时的有限时间，更有效安排好学生的学习任务，是备课组首先要解决的问题。作文个单元，根据课本作文训练要求结合高考针对学生实际进行综合考虑，作好中心发言，拟订参考题目个。拟作大作文次，总课时为课时。读本上的小说和戏剧很多，将读本的阅读与课内阅读适当配合，扩大学生的阅读量，力求使学生得法于课内得益于课外，以课文为例子和凭借，举反，提高语文能力。教师要在阅读方法进行指导，使学生通过广泛阅读，真正达到量的文学科级平均分仅为分，学生的语文基础层次不，与崇雅中学相比差距很大，学生基础也较薄弱，加上文理分科，理科生对语文又较轻视，这就给语文教学带来了很大的困难。但，我们坚信，只要我们本着精诚合作艰苦奋斗的精神，就定能圆满完成本学期的教学任务。我们的关键任务是如何使新教师继续成长，并能抓住语文教学的脉搏，胜任学科教学。现根据具体情况制订备课组以下计划。工作重点，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。科学实施高下学期的语文教学任务，提高语文能力，强化语文素养。，积极倡导自主合作探究式学习方式，创造自由的教学氛围，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展。，强化古诗文和文言知识的积累。丰富学生的知识面，提高学生的语文素养。让学生具有进步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高学习打下扎实的基础。阅读和写作教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。具体措施统教学计划教学进度。形成备课组教学自控机制。每周第节课利用教研活动时间固定地进行备课，定人定课交流备课设想。组内经常轮流听课评课，切实提高分钟课堂效率。两周进行次堂上作文的训练，作文训练的重点放在学写议论文上。作业批改坚持创新，练习设计重科学。大作文篇详批详改，要求有尾十周薛伟兴第十周孙转平第十周谢素艳胡婉婷高语文备课组下教学进度表全文完教师下海，学生上岸。对每个学案测试题月考题，备课组老师力求精选试题，抓住重点，把精髓传授给学生，将学生从繁重而盲目的课业负担中解放出来，实现有效突破。范文指导思想以新课程标准为指导，以学校教学工作计划，语文教研组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力审美能力和探究能力的培养，通过必修及选修模块中国文化经典研读的学习进步提升学生的语文素养，扎实稳步地推进高中语文新课程的实施。为高学习打下扎实的基础。教学内容本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修和选修中国文化经典研读的全部内容。小说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节散文教学重点是品味散文优美的语言和感人实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决写什么，又指导怎么写，利于学生写作能力的提高。学生分析学生在高阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，进入高阶段，阅读和写作能力还有待加强。高都是新组建的文科班，男女基本平衡。虽说是文科班，但学生的语文学习还比较被动，对语文的学习兴趣欠佳，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力差，学习习惯差，上进心不强，任务比较艰巨。具体措施提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。高二下册语文教学计划材料。线推进第线索语音文字名言名篇作文素材等由学生自主读内容外，我们将充分利用图书馆和班上的图书角资源，让学生阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记，写读后感随笔等，这样，提高学生阅读的速度理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资料的目的。课前语文活动突出成语古诗词好书介绍美文选读等。备课组工作重点继续加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。每个知识点各有分工，全备组老师分为小组，由小组主备，主备人提供教案，课件及相关资料或资源，再由备课组集体讨论。在共性化备课的基础上，每位教师再根据各自班级情况进行次备课，努力发挥个性化的教学特长。在备课组内进行听课，通过相互听课，评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目标。教学进度第周小说单元林教头风雪山神庙的阅读赏析上，当然也涉及古代小说外国小说，古典戏曲和外国戏剧。由于文学作品的鉴赏实际上没有统的标准答案，却具有种未定性和摸糊性，因此，集体备课就显得尤其重要。全组成员要继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，加强备课组内的集体备课活动，保证备课的时间和质量，备课中，重点考虑对教读课的处理，特别是对新教材的教法，要认真把握。同时，我们考虑到阅读文学作品，课堂上可能会很热闹，如果学生忽略了对内容的整体把握，不能细致地体味语言的精妙，读了之后，或许谈不上实际的收获，因此在教学过程中，注重词语的教学，配合第教材学习，通过对在具体的语言环境的词语的把握，强化对语言的感受，从而达到提高理解和运用语言的能力。因此要特别注重阅读和写作这两个环节。教材处理仍然采用的模式。考虑到对小说和戏剧的处理方法要按照年级的统安排，仍开设星期选修课，内容为名著和电影欣赏。按照学校的统安排，开设星期社团活动课，内容为国学基础。配合文学社的工作，鼓励同学给朝花中报及校外报刊投稿，每位教师每学期负责给朝花推荐两篇好作文。根据新教材的编写体例，把教本上的写作内容与学生练笔结合。高二下册语文教学计划材料。线推进第线索语音文字名言名篇作文素材等由学生自主学习，通过早读晚练的形式，督查夯实，检测过关。第线索课内的课文讲授，抓好阅读，夯实基础，提高阅读能力。文言文阅读既是重点也是难点，下阶段的学习仍要抓好基础，加强积累，加强诵读，同时多进行课外文言文的训练。诗词鉴赏要教给学生诗歌鉴赏的系统知识，进步加强鉴赏训练，提高诗词文化素养。第线索作文训练时评写作和课堂议论文写作相结合。每周完成字以上的练笔，练笔的时间内容和教学资源。每个知识点各有分工，全备组老师分为小组，由小组主备，主备人提供教案，课件及相关资料或资源，再由备课组集体讨论。在共性化备课的基础上，每位教师再根据各自班级情况进行次备课，努力发挥个性化的教学特长。在备课组内进行听课，通过相互听课，评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目标教师下海，学生上岸。对每个学案测试题月考题，备课组老师力求精选试题，抓住重点，把精髓传授给学生，将学生从繁重而盲目的课业负担中解放出来，实现有效突破。范文指导思想以新课程标准为指导，以学校教学工作计划，语文教研组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力审美能力和探究能力的培养，通过必修及选修模块中国文化经典研读的学习进步提升学生的语文素养，扎实材分析高阶段是高中阶段比较关键的年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移扩展与探究写作上则要求学生努力写出有思想有内容有情感有见地的文章，在个方面上下功夫缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决写什么，又指导怎么写，利于学生写作能力的提高。学生分析学生在高阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，进入高阶段，阅读和写作能力还有待加强。高都是新组建的文科班，男女基本平衡。虽说是文科班，但学生的语文学习还比较被动，对语文的学习兴趣欠佳，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力差，学习习惯差，上进心不强，任务比较艰巨。具体措施提高备课质量，学习新大纲，钻研语文学习空间。具体措施统教学计划教学进度。形成备课组教学自控机制。每周第节课利用教研活动时间固定地进行备课，定人定课交流备课设想。组内经常轮流听课评课，切实提高分钟课堂效率。两周进行次堂上作文的训练，作文训练的重点放在学写议论文上。作业批改坚持创新，练习设计重科学。大作文篇详批详改，要求有尾批或两处以上的眉批。小作文以作业练笔的形式出现，每周至少次，鼓励学生自我创作和课外积累。加强基础知识的落实，要周小测。平时的小周测重点仍放在基础知识和阅读理解上。利用早读和晚读，把的高考必背的课文篇目提前进行布置并想办法落实好。做好优秀生的辅导，抓好成绩差的学生的具体指导工作，使班级稳定。认真做好月考期中考的制卷阅卷讲评工作。其他工作安排集体备课单周星期第节集体备课，地点楼办公室，双周星期第节课组活于课内得益于课外，以课文为例子和凭借，举反，提高语文能力。教师要在阅读方法进行指导，使学生通过广泛阅读，真正