的调查报告调查等。另种是自由式标题，包括陈述式提问式和正副题结合使用种。陈述式如东北师范大学硕士毕业生就业情况调查，提问式如为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提，农村初中生的学习心理具有明显的时代特征。农村初中生的学习心理现状分析调查显示，大部分农村初中生具有较为明确的教育价值观。的学生认为学习的作用是提高自身素质，的学生认为学习的作用是为了考中专和大学，的初中生没有考虑。调查还显示，农村初中生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中的学生认为高中中专毕业生挣钱多，的学生认为初中毕业生挣钱多，的学生认为小学毕业生挣钱多，只有的学生认为文盲能获得较高收入。调查结果表明，的学生对学习的热情较高，的学生对学习的热情中等，的学生害怕学习。这与他们考中专或大学意识淡化是相致的。课程调资料。其次，要认真分析，找出规律。这是调查的目的。在占有大量材料的基础上，要去粗取精去伪存真由此及彼由表及里地总结出事物的规律。此例中，除了要有具体的事例或数据外，还要对占有的资料分门别类加以总结，如以盲目攀比，铺张浪费勤劳节俭合理消费为门类加以归纳，从中找出规律性。再次，要立场正确，观点鲜明。调查报告要站在客观的立场上，透过现象看本质，对事物作出正确的判断和评价。如上例中，调查的目的是帮助学生树立勤俭节约的美德，结合学生的生活实际，解决乱花钱互相攀比超前消费等不良习惯和问题。最后，要概括事实，有叙有议。不能光罗列现象，而且要适当地进行分析议论，阐述观点。如上例，在做到有事例和数据的基础上，运用所学的社会原理进行理性分析，分析要观点全面。调查报告般由标题和正文两部分组成。标题。标题可以有两种写法。种是规范化的标题格式，即发文主题加文种，基本格式为关于的调查报告关于的调查报告调查等。另料。更为严重的是，我们在教师座谈和学生家长访谈的过程中发现，由于对学生前途的失望，部分家长和教师也失去了对教育的信心，厌学情绪在受教育者和教育者身上同时滋生并蔓延，我们称这现象为农村教育的世纪迷茫现象。不可否认，这现象所反映的是种消极的教育价值观。在调查中我们发现，农村初中生由于个人的学习基础教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不。初中毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识准备考中专的学生，要求课程教学难易适度学业成绩达中等水平追求大学教育的学生，则要求最大容量地掌认识到了未来进入城市就业或在农村非农产业就业的艰难性，但有的学生却表示不准备在农村务农。很明显，如此大的个群体具有这个想法是极不现实的。此外，的学生希望自己以后在事业上能取得成功，但他们中的学生没准备接受高等教育，甚至不准备读高中中专，从而忽视了科学文化知识对于事业的发展所起的基础性作用。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，的学生将准备在农村务农，但这部分学生在上劳动技术课时并不认真，平时也很少接触农业科技方面的资料。同时，准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出种消极等待的学习态度。对调查结果的思考当前农烈的农民打工队伍更使农村人的生活发生了质的变化。农村初中生对于这些变化极为兴奋，因为他们享受到了蕴藏其中的经济利益和文化利益，使他们不愿生活在农村，且幼稚地想及早结束学业而外出打工。初中学生对于务农的态度是我们调查的重要目标之。调查结果表明，农村初中生大部分不愿意务农，其比例随年级变化，且该心态呈现出种特殊的波动，其波动特点为初为，初为，初为。当前农村初中生的学习心理特点调查显示，当前农村初中生的学习心理与以往农村的初中生的学习心理相比，有明显不同。务实化功利化自己跳出农门，走向城市。他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握知道，由于年龄和学识的制约，初中学生的认知分析判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的初中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于是越来越多的中专生和大学生难以就业，从而使他们对考中专或大学失去信心是学术性较强的初中文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。课程调研报告格式材料。形成健康的学习心理的对策影响学生学习心理的因素非常复杂，因而帮助他们形成健康的学习心理的任务十分艰巨。为了适应改革开放新形势的要求，实现由应试教育向素质教育的转轨，应积极地帮助农村初中生形成健康的学习心理。，创造良好的教育教学环教育实施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以专题报告的形式，向他们介绍国家市场经济发展所取得的辉煌成就和存在的困难以及未来的美好前景向他们介绍高等教育改革中招生制度的合理性科学性，收费制度的公平性保护性，分配制度的灵活性公正性向他们介绍素质教育实施的具体内容价值和未来取向，以帮助他们明辨是非，消除误导。进行职业指导，帮助学生了解不同职业主要是务农的特点现状和发展趋势，从而使他们在学习期间确定自己的学习目标，在毕业时选择自己适合的就业岗位。开设心理辅导课程，对学生进行学习动机学习兴趣学习能力考试心理学习适应性等内容的辅导是当务之急。初中学生对于务农的态度是我们调文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求大学教育。初中生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。初中学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。我们知道，由于年龄和学识的制约，初中学生的认知分析判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的初中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于是越来越多的中专生和大学生难以就业，从而使他们对考中专或大学失去信心是学术性较强的由于个人的学习基础教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不。初中毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识准备考中专的学生，要求课程教学难易适度学业成绩达中等水平追求大学教育的学生，则要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。，但具有主观性和不协调性对学生的问卷调查表明，的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析的基础性作用。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，的学生将准备在农村务农，但这部分学生在上劳动技术课时并不认真，平时也很少接触农业科技方面的资料。同时，准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出种消极等待的学习态度。对调查结果的思考当前农村初中生的学习心理状况成因分析当前农村初中生的学习心理状况，其主流是积极向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的面，不容忽视。从宏观角度看，农村初中生深深地感触到了国家经济发展的快步伐，欣喜于辉煌的经济成就。调查结果显示，的学生对未来充满美好的向往，其中有的学生对竞争这市的热情较高，的学生对学习的热情中等，的学生害怕学习。这与他们考中专或大学意识淡化是相致的。课程调研报告格式课程调研报告格式撰写调查报告，要做到以下几点着力点要明确首先，要深入调查，占有材料。这是写好调查报告的基础和先决条件。为此，就应该亲自了解第手材料。既要了解面上的材料，又要了解点上的材料既要了解正面材料，又要了解反而材料既要了解现实材料，又要了解历史材料。如上例中，同学们就要认真回顾平时手头搜集到的有关于勤俭是美德，是事业成功的重要因素，奢侈浪费导致事业失败方面的详细资料。其次，要认真分析，找出规律。这是调查的目的。在占有大量材料的基础上，要去粗取精去伪存真由此门别类加以总结，如以盲目攀比，铺张浪费勤劳节俭合理消费为门类加以归纳，从中找出规律性。再次，要立场正确，观点鲜明。调查报告要站在客观的立场上，透过现象看本质，对事物作出正确的判断和评价。如上例中，调查的目的是帮助学生树立勤俭节约的美德，结合学生的生活实际，解决乱花钱互相攀比超前消费等不良习惯和问题。整个调查共召开了两次教师座谈会，次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。调查结果分析对学生问卷调查分析，以及多次教师学生座谈结果显示，农村初中生的学习心理具有明显的时代特征。农村初中生的学习心理现状分析调查显示，大部分农村初中，提问式如为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象范围问题，这实际上类似于发文主题加文种的规范格式，如高校发展重在学科建设大学学科建设实践思考等。作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。正文。正文般分前言主体结尾部分。课程调研报告格式材料。课程调研报告格式课程调研报告格式撰写调查报告，要做到以下几点着力点要明确首先，要深入调查，占有材料。这是写好调查报告的基础和先决条件。为此，就应该亲自了解第手材料。既要了解面上的材料，又要的快步伐，欣喜于辉煌的经济成就。调查结果显示，的学生对未来充满美好的向往，其中有的学生对竞争这市场经济的本质属性了解较深。从微观角度看，市场经济在农村的