1、“.....具体的皮带跑偏的调整方法与滚筒处的调整类似。双向运行皮带输送机跑偏的调整调整双向运行的皮带输送机皮跑偏比单向皮带运输机相对要困难许多，在实际工作时应先校对好个方向，然后调整另外个方向。调整时对跑偏趋势与皮带运动方向之间的关系进行详细的研究，依次做调整。重点应放在驱动滚筒和改向滚筒的调整上，托辊的调整与物料的落料点的调整是元素分析仪第二点。同时应注意皮带在硫化接头时应使皮带断面长度方向上的受力均匀......”。

2、“.....调整驱动滚筒与改向滚筒位置驱动滚筒与改向滚筒的调整是皮带跑偏调整的重要环节。由于在每条皮带运输机上都会存在个以内的滚筒所有的滚筒都应安装在垂直于皮带运输机长度中心线方向若偏斜过大必然发生跑偏现象。其调整方法与调整托辊组类似。对于头部滚筒如皮带向滚筒的右侧跑偏，元素分析仪则右侧的轴承座应当向前移动，皮带向滚筒的左侧跑偏，则左侧的轴承座应当向前移动，相对应的也可将左侧轴承座后移或右侧轴承座后移。尾部滚筒的调整方法与头部滚筒刚好相反......”。

3、“.....在调整驱动或改向滚筒前最好准确安装其位置。转载点处落料位置对皮带跑偏的影响转载点处物料的落料位置对皮带的跑偏有非常大的影响，尤其在两条皮带机在水平面的投影成垂直时影响更大。通常应当考虑转载点处上下两条皮带机的相对高度。相对高度越低，物料的水平速度分量越大，对下层皮带的侧向冲击也越大，同时物料也很难居中。使在皮带横断面上的物料偏斜，最终导致皮带跑偏。如果物料偏到右侧，则皮带向左侧跑偏，反之亦然。在设计过程中应尽可能地加大两条皮带机的相对高度......”。

4、“.....般导料槽的的宽度应为皮带宽度的三分之二左右比较合适。为减少或避免皮带跑偏可增加挡料板阻挡物料，改变物料的下落方向和位置。安装调心托辊组调心托辊组有如转轴式四连杆式立辊式等多种类型，他们的工作原理是利用阻挡以及托辊在水平面内转动阻挡或产生横向推力达到皮带自动调整皮带跑偏的目的。这种方法多用于运输机总长较短或双向运行，原因是较短皮带运输机更容易跑偏并且不容易调整。而长皮带运输机最好不采用此方法......”。

5、“.....减速器箱体附件的说明机座和箱体等零件工作能力的主要指标是刚度，箱体的些结构尺寸，如壁厚凸缘宽度肋板厚度等，对机座和箱体的工作能力材料消耗质量和成本，均有重大影响。但是由于其形状的不规则和应力分布的复杂性，未能进行强度和刚度的分析计算，但是可以根据经验公式大概计算出尺寸，加上个安全系数也可以保证箱体的刚度和强度。箱体的大小是根据内部传动件的尺寸大小及考虑散热润滑等因素后确定的。轴承座应有足够的壁厚......”。

6、“.....由于安装轴承端盖螺钉的需要所确定的轴承座壁厚已具有足够的刚度。轴承座的壁厚常取为.，为轴承端盖联接螺钉的直径。使用嵌人式轴承端盖的轴承座时，般应取与使用凸缘式轴承端盖时相同的壁厚，加支撑肋板或采用凸壁式箱体提高轴承座刚度为提高轴承座刚度，般减速器采用平壁式箱体加外肋结构，大型减速器也可以采用凸壁式箱体结构，其刚度大，外表整齐光滑，但箱体制造工艺复杂。为提高剖分式轴承座刚度设置凸台为提高剖分式轴承座的联接刚度，轴承孔两侧的联接螺栓要适当靠近......”。

7、“.....结论和展望毕业设计是机械设计制造及其自动化专业教学计划的个重要组成部分，是各教学环节的继续深化和检验，其实践性和综合性是其他教学环节所不能替代的，通过毕业设计使学生获得综合训练，对培养学生的实际工作能力具有十分重要的作用。科学可行的设计是科技发明及其成果转变为现实生产力的前提，设计是工程的本质与核心。毕业设计要具有设计内容的科学性设计思想的新颖性设计表述的规范性设计条件的约束性设计过程的综合性设计结果实用性。.结论设计是项艰巨的任务......”。

8、“.....设计是要以坚实的知识基础为前提的，设计机械的最终目的是要用于实际生产的，所以任何个环节都马虎不得，机械设计课程设计让我又重温了遍学过的机械类课程的知识。经过多次修改，设计的结果还是存在很多问题的，但是体验了机械设计的过程，学会了机械设计的方法，能为以后学习或从事机械设计提供定的基础。毕业设计提供给我们个看清自己能力，看清自己所学专业，看清自己将来的机会。它要求我们将大学这四年来所学到的知识能够融会贯通熟练应用，并要求我们能够理论联系实际......”。

9、“.....通过这次实践，我锻炼了工程设计实践能力，培养了自己独立设计能力。同时也对机械行业有了次更全面的了解和认知。深知机械设计的技术含量与辛苦，深知前人设计的心血。此次毕业设计是对我专业知识和专业基础知识次实际检验和巩固，同时也是走向工作岗位前的次热身。.不足之处及未来展望当然，毕业设计也暴露出自己专业基础的很多不足之处。这是我第次如此详尽地设计机械设备，过程非常艰难，我翻阅了大量的机械手册资料，不断地查表找数据，进行大量的计算......”。