会提高增多减少降低不变降低减少增多提高不变个别提高增多不变不变增多降低减少不变不变减少商品价值生产率降低，其他条件不变，则该商品单位价值量为。个别劳动生产率变动后价值总量的计算假设定时期内，甲国产品用货币表示为元，企业共生产件，年后该企业劳动生产率提高则该商品单位价值量为若年后该国社会必要劳动时间减少，其他条件不变，则该商品单位价值量为。货币币值变化后商品价值量的变化假设定时期内，甲国商品用货币表示为品价值量用货币表示为。对点模拟北京松下照明光源有限公司率先采用先进技术，提高了劳动生产率，生产出高质量的节能照明产品，这将导致单位商品价值量减少，该企业在同样时间内创造的价值总量说法。会导致商品需求量降低，故答案选。水污染问题引发居民选购净水器，属于非价格因素变动对消费者需求量的影响，在不考虑其他因素的情况下，应该是需求曲线的线移动，而不是需求曲线上的点移动。依题分祭祀用的猪牛羊等祭品，玉器，丝织品等，我从不敢虚报数目，定用诚实之心对神说实话。分解文中每句话的意思，了解文言常用虚词多个义项，根据语境判断，进行比较。句中而表示转连，译作却。考点定位理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解。试题分析阅读全文，了解内容，抓住各罚逮于成长，终为败德，即对孩子成长不利。考点定位理解文言文内容要点。能力层级为理解。考点定位理解或翻译文中的句子。能力层级为理解。四届湖北孝感中考文言文阅读分阅读下列甲乙两个为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。选自孟子告子下乙世言晋王之。能力层级为理解。试题分析翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，般用对译法替换法调整法保留法增补法删削法等办法进行翻译。此处注意关键词去信满的理解。考点理解或翻译文中的句子。能力层级为理解。试题销售商代理商等提供信息发布查询在线交易电子交易平台，实现物流与商流资金流高度统，提供站式全程服务三信息系统结构框架调配中心信息系统结构设计采用三层结构模式，及数据层服务层和用户层，如图所示。图调配中心信息系统结构组织图用户层调配中心信息系统用户层面向沪苏浙钢材经营户物流服务企业等社会其他相关部门和客户，系统采用身份认证方式在系统中进行层次划分，提供不同层次标准程序接口和通信服务机制，支持与其他系统数据交换和功能调用，使整个信息系统具备定可拓展性，设置相关系统安全防护措施，以提供不同目信息服务，并保证网络数据库和应用系统安全。其中，用户管理服务系统服务于所有涉及信息系统用户。该系统提供用户资格审查用户档案管理数据规范化协议制定等业务，对物流中心所有用户进行有效分类管理。服务层信息系统服务层是基于数据层上物流应用服务平台，主要有综合服务平台电子交易平台物流作业平台物流中心决策管理平台。服务层组成结构图综合服务平台综合服务平台主要是为调配中心与钢材物流交易市场各参与主体提供个统服务窗口，为政府部门之间信息共享和政府与交易市场沟通提供方便。该平台包括应用系统大多在政府部门中已经存在，如图所示。图综合服务平台结构组织图行业政策法规发布子系统。行业政策法规发布子系统负责发布政府相关管理部门有关行业政策法规，从宏观上指导调配中心和解其中的意义，对己对人都有好处。对己，可以不烦不躁对人，可以互相谅解。这会大大地有利于整个社会的王位继承宫廷斗争中，其不如意的程度远远超过百姓。伴君如伴虎，明朝的大臣上朝时在笏板上夹带点鹤顶红，有不测，立刻自尽。平头老百姓人生不如意的事举不胜举早市被小贩宰公共汽车上被扒手割包才是人生这中心论点。虽然人生不完满，但我们要不怨天尤人，正确面对要积极进取，努力上进要享受过程，把不完满变得相对完满。第二问考查学生对论点的把握。议论文的论点般是题目或含在第段中最后析综合。考点定位对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究。试题分析此题考查学生的信息筛选能力，分析选项，对照与选项有关的段落，找出不同之处即可。文中没有此意其不如意的程度远远超过子追回来绳之以法。答案做人贵在有豪气个人国家民族都必须有豪气分解释什么是豪气干云分，作为事实论据论证论点分，引出论点分吸引读者分答出三点就给满分，共分。总分关系分张孝祥上疏昭雪岳飞，不怕报复。有力地证明了豪气要以实力为后盾。分每空分，意近即可甲潇洒与自信乙悲壮与不朽丙从容与决绝分每空分到现在的二十多年里，却再也没能见到她。大学毕会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了张叠着的纸，让写下的,我回望去，大山已淡成道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老湿了。选自做人与处世，有删改对于我那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事分文中三次提到我的眼睛濡湿所包含的感情是否相同为什么分请从修辞运用的角度赏分。三次濡湿所包含的感情不相同分第次濡湿体现我因被老师肯定认同二喜悦高兴的心情分第二次濡湿体现我对孩子们的留恋或离开孩子们而感到内疚分第三次濡湿下来，受到人间的第爱就是母爱，告诉他她人间并不凄清而是充满了温暖的是母亲。但是人间毕竟不总是充满了温暖的，你前进的道路上也并不总是铺满了玫瑰花。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。遇到欢的时候，你会情不自禁地想要分给母亲份遇到悲的时候，