案考点教材原句欲使船渡河航程最短，应垂直河岸渡河，船头应朝上游与垂直河岸方向成夹角如图乙所示，有直于河岸方向的分速度有关，与水流速度无关。船渡河位移最短值与船和水大小关系有关，船水时，河宽即为最短位移，船水时，应利用图解法求极值的方法处理。关联速度特点用方面使绳或杆伸缩的效果另方面使绳或杆转动的效果以确定两个分速度的方向沿绳或杆方向的分速度和垂直绳或杆方向的分速度，而沿绳或杆方向的分速度大小相同。典例多选如图所示，做匀速直线运动的过程中，小车的速度是合速度，可分解为沿绳方向与垂直于绳方向的速度，如图所示，由图可知，则，小车向左运动的过程中角减小，增大，做向上的加速运动，故绳的拉分解。沿绳或杆方向的分速度相等，列方程求解。如图所示，套在竖直细杆上的环由跨过定滑轮的不可伸长的轻绳与重物相连。由于的质量较大，故在释放后，将沿杆上升，当环上升至与定滑轮的连线处于，故，即的速度为零。随堂巩固落实电动自行车绕如图所示的标准跑道运动，车上的车速表指针直指在处不动。则下列说法中正确的是图电动车的速度直保持不变电动车沿弯道有块矩形煤炭视为尊重人友好待人„像„对待„例句研读他他的妻子。虐待笑料。当做治疗治疗人的种疾病用„治疗人例句研读哪个大夫治病款待款待招待用„招待款待人自己我来付钱，我请客口语例句研读史蒂文带儿子看了场足球比赛，。作为生日的特别款待，受到了友好的款待。该句描述的是目前的般情况，故使用般现在时。又因为谓语和主语之间为被动关系。故谓语的形式应为般现在时的被动语态。句意可知文艺复兴运动关注对自然的研究，宣扬人文主义。由可知文艺复兴崇尚科学知识，促进近代科学的产生。史论形成文艺复兴时期人文主义的特征人文主性。人文主义肯定人的现世生活，提倡个人自由和个性解放，昭示了种全新的个人主义的伦理观。对教会和贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判，从侧面揭露禁欲主义与人性的冲突和对人性的扭曲。主题二理性之光与浪漫仅存在着控制物质世界的自然法则，也存在着控制人类社会的自然法则„„理性被用来检验切事物所有的人所有的制度所有的传统。史料三启蒙思想家希望有种国家，使身在其中的切人都有成员感和共事性思考问题。由可知启蒙运动以理性作为思想武器。史料三体现了启蒙思想家构建理性王国的愿望。体现了启蒙运动主权在民的政治启蒙。史论形成启蒙运动的突出特点启蒙运动是场资产阶级的反封建的思想提供了有力的思想武器。宗教改革的影响史料宗教改革时，英国国王亨利八世没收教会财产出售给贵族和租地农场主，得到土地的人往往以资本主义方式经营土地。这部分教会土地的资本主义化加速了英国的资本主义发展。权和行政权分立，自由也就不复存在。司法权如果与立法权合并，公民的生命和自由就将由专断的权力处置，因为法官就是立法者机车以恒定功率运行时，牵引力做的功。由动能定理阻。此式经常用于求解机车以恒定功率启动过程的位移大小。例梅州东山中学汽车的额定功率，车运动所能达到的最大速度。审题指导汽车开始做匀加速运动，牵引力和阻力恒定，随着速度增加，它的实际功率逐渐增大，直到实际功率等于额定功率为止此后汽车保持功率不变，速度增大，牵引力减小，做加速度，匀加速过程持续的时间。汽车在匀加速直线运动过程中的实际功率与时间的关系是汽车达到额定功率后，将保持额定功率不变，随着速度的增加决机车启动问题，首先要弄清是哪种启动方式，然后采用分段处理法。在匀加速阶段常用牛顿第二定律和运动学公式结合分析，在非匀加速阶段，般用动能定理求解。在机车的功率中，是指机车的牵引力，而不类题目。现结合例题分析变力做功的五种求解方法。化变力为恒力求变力功变力做功直接求解时，通常都比较复杂，但若通过转换研究的对象，有时可化为恒力做功，可以用求解。此法常常应用于轻绳通过已知滑块从点运动到光电门处的过程中，弹簧对滑块做的功与弹簧的劲度系数成正比，根据表中记录的数据，可得出弹