度与价值观进步认识化学为提高人类生活做出的贡献。培养学习化学的兴趣。二重点与难点蜡烛燃烧实验的探究化学变化和化学性质概念的用途与制法。二物质的性质与变化出示水和酒精看看外观有什么区别，如何区分它们呢学生说方法，闻气味测密度比较挥发速度分别点燃。这就是说它们的性质不同老师演示少量水和酒精分别倒入蒸发皿中，着各种各样的变化，让我们从本质上来看看分几类。演示木条折断，木材制成桌椅，木条燃烧铁矿石的粉碎和炼成钢铁铁制成铁锅和生锈水受热变成水蒸气，通电却变成氢气和氧气酒精挥发，酒精燃烧。再分析第变成水蒸气木条燃烧铁矿石炼成钢铁铁生锈水通电变成氢气和氧气定义和特征没有新物质生成的变化有新物质生成的变化本质区别是否有新物质生成伴随现象形状状态放热发光变色放出气体生成沉淀能量的吸收或释放练习判断下列变化分别属于哪类变化木柴燃烧木材制成桌椅自行车轮胎爆炸火药爆炸冰块溶化使澄清石灰水变浑浊铝制成铝锅食物腐败小结培养学生概括能力。第二节性质活泼的氧气教学目的知识使学生了解氧气的物理性质培养学生观察和描述实验现象的能力，使他们学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法。过程与方法体会实验中的观察比较分析和归纳的方法。情感态度价值观养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。重点难点氧积算，最多的是，其次是，还有，和，我们是怎样用实验来确定空气中氧气的含量的呢回答氮气，氧气，稀有气体，二氧化碳，其他气体和杂质，红磷的燃烧实验。问题引入学性质。确认目标这节课来学习氧气的性质，要求记住氧气的主要物理性质，掌握氧气的化学性质。认识氧气的性质问题讨论描述氧气物理性质。想想，氧气有味吗氧气溶于水吗回答无色气体，无味水。物理性质无色无味的气体。不易溶于水。密度比空气大同条件下。液态沸点固态均为淡蓝色。问题讨论氧气有哪些化学性质呢提问什么叫化学性质回答物质在化学气的化学性质及其现象的描述。教学方法讲授法教学用具仪器集气瓶个装有氧气燃烧匙酒精灯等。药品木炭硫粉红磷红铁丝蜡烛，石灰水氧气。其法来收集，收集装置选择无色气体最简便的方法是测定三种气体密度大小将三种气体通入水中将燃着的木条分别伸入三瓶气体中将三瓶气体分别通入澄清石灰水中为了检验二氧化碳是否充满集气瓶，正确的方法是加入澄清石灰水滴充分燃烧时都生成二氧化碳都能使红墨水褪色下列判断正确的是将燃着的木条伸入充满气体的集气瓶中，木条熄灭，则该气体不定是二氧化碳二氧化碳有毒，空气中含量过高，会使人中毒死亡物质完全燃烧后常的体积分数为空气中二氧化碳的主要来源是自然界中的绿色植物可以通过作用消耗二氧化碳为了防止大气中二氧化碳含量继续增加，可采取的措施是课后反思武威第十九中学学年度第二学期集体备课教学态度与价值观培养学生的问题意识以及思维的严密性教学重点二氧化碳的化学性质教学难点氧化碳的可燃性和还原性教法交流归纳学法练习讲解教学准备教学过程教学札记知识回顾二氧化碳通常状况下，它是。试管中取少量石灰水，通入段时间，观察石灰水变化。现象设计九年级化学学科上册第六单元章单元章名称课题第六单元碳和碳的氧化物课时划分课时教学课时第课时总备课数教学目标知识与能力掌握二氧化碳和氧化碳时发生的现象变化后产生的物质液态的水沸腾时生成的水蒸气遇玻璃又凝结成液体液态的水蓝色块状的胆矾块状固体被粉碎蓝色粉末状的胆矾实验镁水二氧化碳全班学生共同观察培养学生得实验能力二物理变化和化学变化提问实验有什么共同特征实验有什么共同特征这两个实验的个共同特征，就是物质的形态发生了变化，没有生成其他的物质。这是判了其他物质。化学反应讨论这两种变化有什么本质区别和联系在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生些现象，如放热发光变色放出气体生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学化学反应现象物质的状态形状等发生变化放热发光变色生成气体生成沉淀等等实例冰水水蒸气，汽油挥发，木材制铁生锈二氧化碳通入澄清石灰水食物腐烂学生自己观察总结小组讨论教师点评成桌椅根本区别是发光放热的变化定是化学变化固体变成气体定是物理变化化学变化过程定伴随着物理变化物理变化过程定伴随着化学变化判断下列变化属于物理变化还是化学变化海水晒盐铜丝导电断物质发生物理变化的依据。这两个变化的共同特征是变化时都生成了其他的物质，这是判断化学变化的依据。引导学生小结物理变化与化学变化的概念。板书物理变化没有生成其他物质的变化。化学变化变化时都和反应，并能解释与置换反应和中和反应有关的些现象。教学重点盐酸硫酸氢氧化钠蒸发皿铁架台带铁圈导电装置温度计酒精灯稀盐酸稀硫酸氢氧化钠溶液稀氨水石灰水油脂石蕊试液酚酞试液。第课时教学流程复习导入新课实验探究学判断它的酸碱性怎样检验其酸碱度思考回答创设情景从学生的亲身体验入手，营造和谐轻松的学习氛围，复习巩固相关知识。设问你还知道哪些酸和碱板书单元中几种常见的酸和碱列举所知的酸和碱导入新课实验探阅读课本总结出酸溶液呈酸性碱溶液呈碱性设置对比实验，让学生在自主体验中经过细致的观察充分体验探究过程猜想与假设设计实验观察现象得出结论。引导归纳酸碱与指示剂的作用讨论归纳如下表酸类溶问题的研究，产生感性认识，让学生在讨论中互相启发，相互激励，发展和完善自我。知识归纳教师引导归纳酸碱组成的特点总结出碱溶液呈碱性电离产生金属离子或和氢氧根离子酸溶液呈酸性电离产生数目元酸二元酸三元酸碱的分类方法通过归纳自主学习，及时对知识点巩固而形成记忆。教学后记板书设计单元几种常见的酸和碱酸碱与指示剂的作用二什么是酸和碱酸定义在水溶液中电离产液碱类溶液石蕊变红变蓝酚酞不变变红提出问题为什么酸碱溶