鸟活泼调皮特点。我喜欢是第自然段，外形描写，写小珍珠鸟外形很漂亮，长得又胖乎乎，显得很可爱。喜爱体察四揭示中心老师引出中心句小雏儿出生，犹如位可爱天使降临到了人间。从此，为整天伏案写作辛苦劳累作者生活增添了许多乐趣，作者内心情不自禁地发出句感慨出示信赖，不就能创造出美好境界吗生齐读中心句理解信赖老师信赖是什么意思明确相信信任„„师相信信任信赖有什么不同明确信赖，不仅仅是相信和信任，它是非常非常相信，最后离不开它，心想依靠它了。生用十分肯定语气读中心句。五说说，写写以我是只珍珠鸟口吻，说说与作家冯骥才幸福生活，要把珍珠鸟当时心理活动，幸福感觉也说出来。学习本文写法写段你与小动物之间故事。学生写作放音乐小组交流，选出佳作。学生展示六品味人鸟合美好境界精读第六节出示图和文字思考在小珍珠鸟和作者相处这么长日子里，你觉得哪个情景最让你感受到小珍珠鸟完全相信作者，并且想依赖作者出示课文第六节，小鸟在肩膀上熟睡，出示课文插图。板书肩上睡觉思考你们看，多么美妙幕，多么温馨幕。同学们能把这种感长关键后天教育是成长关键说明应让学生畅所欲言，并允许有不同见解三合作探究，互动释疑合作探究金溪民方仲永，世隶耕。交代了关于方仲永哪些情况联系下文说说作者为什么这么写金溪民方仲圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。疑难词语探究以四人小组为单位讨论文中理解有困难词句或文言常用词语。以提问形式在班内交流，教师适当提高指导。掌握下列字读音。隶谒谒扳称对文中之于进行归类。之忽啼求之它，指书具，代词。借旁近与之他，指仲永，代词。余闻之也久这事。指仲永父不使学环谒于邑人，代词。不能称前时之闻，助词。卒之为众人语气助词，不译。于环谒于邑人到，介词。于舅家见之在，介词。贤于材人远矣比，介词。受于人者不至被，介词。从文中找出词类活用词语。邑人奇之以„为奇，形容词作动词。宾客其父把„当作宾客，名词作动词。利其然以„为利，名词作动词。伤仲永哀伤，感伤，形容词作动词。议议课文写了方仲永才能发展变化经历了哪几个阶段各有什么特点课文是怎样叙述三个阶段童年时期，才思敏捷天赋极高。如五岁时就啼哭求之。书诗为名，指物作诗立就，文理可观等。少年时期，才思衰退，大不如前。不能称前时之闻。青年时期，才思平庸，与众无异。泯然众人矣。方仲永由们对旧知识回忆，巩固已学知识接着由教师解说，设下悬念，激发学生学习兴趣和求知欲，很自然把学生引入新课。三新授内容我安排了作者介绍检查预习范读课文思考问题点拨精讲随堂练习六个环节。作者非常鲜明，而人物形象则是通过些关键词如矜睨颔笑等表现出来。二教法和学法教法我采用教学方法是尝试教学法。尝试教学法也称作五步教学法，主要教学步骤是出示尝试题自学课本尝试练习学生讨论教师精讲。尝试教学法是融阅读法练习法讨论法讲授法为体教学方法，其关键在于尝试题设计。尝试题不但要体现课文内容，而且要切合学生实际，由易到难，由浅入深。尝试教学法能够把课堂真正还给学生，给学生充分思考和自我学习空间，体现了学生在教学过程中主体地位，同时，尝试教学法关注学生个体差异和不同学习要求，有利于调动学生学习主观能动性和学习积极性学法著名教育家罗杰斯曾说过凡是教师能够讲述，能够传授知识，多半是死凝固无用知识，只有学生自己发现探究知识，才是活有用知识。因此向学生传授学法，使学生会学是我教学这节课真正目。根据教材和学生已有认知水平，引导学生运用读思议写学习方法逐步学习课文。三教学流程我安排了课前预习导入新课新授内容课文小结课后作业板书设计六个环节。课前预习布置了两个任务森林覆盖率达。气温年平均气温，最热月为月，平均气温最冷月为月，平均气温，低气温，积温。全年无霜期天。初霜般出现在月中旬。年平均降水量，年中三至九月降水量大，比较集中，也比较稳定，雨热同步，非常有利于饲料作物生长。项目区地下水资源丰富，水位高，水质好。光照全年光照数为小时，光能辐射千卡平方厘米，生理辐射千克平方厘米，光能生理辐射为千卡平方厘米，占总辐射量。土壤土壤为沙壤土和黄泥土，保水保肥能力强有机质含量至，土壤中含氮至，含磷，营养丰富。三社会经济状况全县土地总面积平方公里，其中农业用地公顷包括耕地公顷，园地公顷，林地公顷，牧草地公顷，其它用地公顷。全县总人口为人，其中城镇居民人，占，乡村人口人，占。年，全年粮食种植面积公顷，全年完成农业总产值万元，比上年增长。全年完成造林面积公顷，零星四旁植树万株，当年育苗面积公顷，当年退耕还林还草面积公顷。年全县完成工业总产值万元。四项目建设地点选择项目建设地点选址在南郑县胡家营乡胡家营村，地处汉中市南岸城市郊区，冷水河边，具有明显区位优势和生态优势。项目建设地点具有发展无公害生猪优越条件。地理位置该养殖场距居民区和村庄公里以上，交通运输方便，又利于卫生防疫和保护环境，周围无产生污染工矿企业。地势该养殖场地势平坦背风向阳。西边是冷水河，形成有天然屏障和居住区隔离，有利空地方，