设计教材分析顶碗少年是篇略读课文，情节简单而又波三折，十分吸引学生，文章层次清楚，学生理解起来比较容易，不需要花太多时间。，根据略读课文的教学特点和本课的选编意图，教学中，方面要加强有感情地朗读，通过朗读，让学生进入课文情境，对课文表述的事情产生身临其境的感觉，体会少年处在怎样的困境，又是怎样勇于拼搏取得成功的另方面，要引导学生在读中想象，揣摩人物的内心活动，把文本的空白点读出来。，此外，作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法采用回忆方式描写二十多年前故事，以杂技表演顺序第次失败第二次又失败第三次成功为线索进行描写，最后抒发内心感叹和激动。前后照应，首尾呼应。交流读了课文，你觉得作者当年看了场怎样杂代革命文学以文学为宣传工具为止，都是把艺术硬拉回到实用世界里去。他们不知道道德是实际人生规范，而艺术是与实际人生有距离。艺术须与实际人生有距离，所以艺术与写实主义不相容。写实主义理想在妙肖人生和此两者，故今之督弟甚宽坐因为谏而不听，遂薄其人薄接近有愉色者必有婉容婉和顺下列加点字用法和意义完全相同项是分颇以远大相期制府檄下，几以捕系死往时我之督弟甚严句读之不知欲归为弟畅言不足为外人道也岂其无乐爱耶尔其无忘乃父之志把文中画线句子翻译成现代汉语。分吾弟常能直言正色，匡我不逮，隐吾畏友。译文长此不惩，矜己傲物，驯致大弊。译文在给弟弟这封信中，作者认为与人相处应遵循哪几条准则请简要概括。分三古诗文鉴赏分阅读下面首宋诗，回答问题。自兴国往筠宿石田驿南二十五里野人舍苏轼溪上青山三百叠，快马轻衫来抹。倚山修竹有人家，横道清泉知我渴。芒鞋竹杖自轻软，蒲荐松床亦香滑。夜深风露满中庭，惟见孤萤自开阖。简析首联运用修辞手法及表达情感。分诗中哪些方面可以看出是野人舍分结合尾联，赏析孤萤这形象作用。分四名句名篇默写分补写出下列名句名篇中空缺部分。使人之所恶莫甚于死者孟子鱼我所欲也剪不断，理还乱，是离愁，。李煜相见欢蟹六跪而是种新型陶瓷，工业上用石英砂与焦炭高温下条件下生成同时生成，该制备反应化学方程式为钢铁制品在潮湿空气中发生填化学或电化学腐蚀是造成钢铁腐蚀主要原因写出钢铁发生吸氧腐蚀时正极，其中氧化剂是埋在地下输油铁管道，在下列情况下，被腐蚀速率最慢是在含铁元素较多酸性土壤在潮湿疏松透气土壤在干燥致密不透气土壤在含碳颗粒较多，潮湿透气中性土壤我国卫生部门制定关于宣传吸烟有毒与控制吸烟通知中规定中学生不准吸烟。香烟燃烧产生烟气中，有多种有害物质，其中尼古丁对人体危害最大，下列说法正确是尼古丁是由个原子构成物质尼古丁中三种元素质量比为尼古丁相对分子质量是尼古丁中氮元素质量分数为二非选择题共分化学和环境保护食品营养材料应用等密切相关防治环境污染改善生态环境已成为全人类共识下列各项中，完成空气质量报告时不需要监测是填字母二氧化碳浓度二氧化硫浓度可吸入颗粒物浓度煤气化是是高效清洁地利用煤炭重要途径，写出制备水煤气化学方程式下列做法中不利于改善环境质量是填字母将废旧电池进行深埋处理充分利用风能等新能源给汽车加装尾气催化净化装置工业废水需处理达标后才能排放轧钢厂排出废水主要是含盐酸酸性废水，处理澡„„问小鸟竟然把我肩头当作温暖而舒适巢了，它多么像稚气可爱小孩子，依偎在妈妈温暖怀抱中熟睡画面，那样温馨，洋溢着浓浓爱意。这是种何等美好境界,又有多少人能拥有呢让我们齐来和分享冯骥才拥有这份小珍珠鸟活泼调皮特点。我喜欢是第自然段，外形描写，写小珍珠鸟外形很漂亮，长得又胖乎乎，显得很可爱。喜爱体察四揭示中心老师引出中心句小雏儿出生，犹如位可爱天使降临到了人间。从此，为整天伏案写作辛苦劳累作者生活增添了许多乐趣，作者内心情不自禁地发出句感慨出示信赖，不就能创造出美好境界吗生齐读中心句理解信赖老师信赖是什么意思明确相信信任„„师相信信任信赖有什么不同明确信赖，不仅仅是相信和信任，它是非常非常相信，最后离不开它，心想依靠它了。生用十分肯定语气读中心句。五说说，写写以我是只珍珠鸟口吻，说说与作家冯骥才幸福生活，要把珍珠鸟当时心理活动，幸福感觉也说出来。学习本文写法写段你与小动物之间故事。学生写作放音乐小组交流，选出佳作。学生展示六品味人鸟合美好境界精读第六节出示图和文字思考在小珍珠鸟和作者相处这么长日子里，你觉得哪个情景最让你感受到小珍珠鸟完全相信作者，并且想依赖作者出示课文第六节，小鸟在肩膀上熟睡，出示课文插图。板书肩上睡觉思考你们看，多么美妙幕，多么温馨幕。同学们能把这种感们对旧知识回忆，巩固已学知识接着由教师解说，设下悬念，激发学生学习兴趣和求知欲，很自然把学生引入新课。三新授内容我安排了作者介绍检查预习范读课文思考问题点拨精讲随堂练习六个环节。作者非常鲜明，而人物形象则是通过些关键词如矜睨颔笑等表现出来。二教法和学法教法我采用教学方法是尝试教学法。尝试教学法也称作五步教学法，主要教学步骤是出示尝试题自学课本尝试练习学生讨论教师精讲。尝试教学法是融阅读法练习法讨论法讲授法为体教学方法，其关键在于尝试题设计。尝试题不但要体现课文内容，而且要切合学生实际，由易到难，由浅入深。尝试教学法能够把课堂真正还给学生，给学生充分思考和自我学习空间，体现了学生在教学过程中主体地位，同时，尝试教学法关注学生个体差异和不同学习要求，有利于调动学生学习主观能动性和学习积极性学法著名教育家罗杰斯曾说过凡是教师能够讲述，能够传授知识，多半是死凝固无用知识，只有学生自己发现探究知识，才是活有用知识。因此向学生传授学法，使学生会学是我教学这节课真正目。根据教材和学生已有认知水平，引导学生运用读思议写学习方法逐步学习课文。三教学流程我安排了课前预习导入新课新授内容课文小结课后作业板书设计六个环节。课前预习布置了两个任务