到和，高中段教育克服了升学高峰期的困 难，初中毕业生升入高中段的比例从年的提高到，基 本普及从学前教育到高中段年教育。学校布局进步优化，教师队 伍进步优化和教育体系结构进步优化。教育事业服务社会的能力不 断增强。到年秋全县共有幼儿园所，在园幼儿人小学 完小以上所，在校生人初中所，在校生人普通 高中所，在校生人设臵职业高中中专和学校所， 附设职高和技校等所，在校生人。 教育发展面临的主要问题 十五期间，县教育事业发展较快，进步较大，但相对于经济社 会发展对教育事业的要求相对于教育实现现代化的要求来说，教育还 存在着些结构性问题和薄弱环节。主要问题有优质教育资源供给还不 够充裕教育发展不均衡的问题尚未充分解决教育软环境建设尚需加 强，骨干教师数量偏少，教师的学历和业务能力亟待提高。 县普通高中教育 县目前有公立高中所，民办高中所。中学二中三中为公立 高级中学，石浦中学为普职并存的公立高级中学，西周中学为公立完全 中学，宁波滨海学校系公民个人投资兴办的民办完全中学。 中学系首批省级重点中学二中三中为省二级重点中学宁波 滨海学校为省级民办及省二级重点中学。 县普通高中学校分布情况如下丹城城区有中学三中宁波滨海 学校所石浦城区有二中石浦中学所西周镇有西周中学。 近两年初中毕业升高中率为，普职比基本保持在左右。 近三年高中教学质量稳中有升，高考平均上线率为，重点率为 ，高考录取率高于省平均录取率个百分点。年中学考生 以高出第名分的优势获省高考文科状元。年中学考生以 分的高分夺得全市文科第名。 项目的规划相关性 县国民经济和社会发展十五规划 在县国民经济和社会发展十五规划中指出健全现代教育 体系，高标准普及基础教育，坚持教育优先发展，高标准高品质普及 年教育，实行九年制免费义务教育。优化校园布局，整合教育资源， 促进优质教育资源共用和基础教育均衡发展。推进校园标准化建设和城 乡教育均衡发展，实施中心城区中小学建设等项目。加大政府对基础教 育的投入力度，鼓励和支持民办教育发展，逐步形成公办教育与民办教 育互动发展的格局。 宁波市教育事业发展十五规划 宁波市教育事业发展十五规划坚持科学发展观，确立以 人为本群众利益为重的发展理念，着力于从规模扩张向质量提升转变， 从硬件建设为主向软硬件建设并重转变作为十五期间教育发展的指导 思想。 规划十五期间，完成全市中小学标准化建设任务建设 万平方米中小学校舍，全市累计建成所省级重点普通中学，享受 中小学优质教育资源的学生比例超过学前三年至高中段的年基 础教育高标准普及，城乡教育相对均衡，优质教育资源进步扩大，资 源配臵更加合理高中段教育事业规模继续扩大，普通高中教育和中等 职业教育的功能充分发挥教育发展达到新的水平，教育综合实力位于 全省和全国前列，教育体系形成新的格局。 县教育事业发展十五规划 根据县教育事业发展十五规划，十五期间，县教育 事业的主要目标中提到高标准普及年基础教育，大力推进中小学的标 准化现代化和信息化建设高中阶段教育普及率达到改善办学条 件缩小校际差距，扩大优质教育资源，年，全县建成所省级 重点普通高中，所省二级重点普通高中，普通高中招生中有左右的 初中毕业生能够进入优质高中学习。 大力推进中小学的标准化现代化和信息化建设。全县九年制义务 教育段学校以上达到省万校标准化建设工程要求，其他的各级 各类学校校舍和装备基本达到宁波市学校社会主义现代化建设纲要 的标准。全县学校全部完成校校通，以上学校建成数字校园网， 城镇中小学实现班班通，每所中小学拥有个以上多媒体计算机教室。 县中小学布局调整规划 县中小学布局调整规划对中小学布局调整的目标为扩大办学规 模，提高办学效益。通过整合改造等手段，扩大优质教育资源，推进教 学均衡发展多元化多形式的普及高中段教育，至年城区高中普及 率达到，年达到各类职技学校和普通高中的招生数之比 保持在。 实施流学校工程，以省级示范学校建设为重点，着力提高办学档 次城区各类学校至年前达到浙江省万校标准化学校标准，至规划 期末达到规范化和现代化学校标准。 本次规划在倡导集中力量办学，扩大办学规模的前提下，确定初中 规模为班以上高中职高规模为班以上。小中学包括初中 高中职高每班人，般按人计。 项目建设的必要性 改善教学设施，营造良好教学环境 根据宁波市十五社会事业重大设施建设规划，宁波市中 学包括初中高中每生占地面积平方米，建筑面积平 方米。而按照浙江省等级重点普通中学评估操作标准，等级重点普通 中学校园占地面积生均不少于平米，校舍建筑面积生均不少于平 米，有住校生的学校，校园面积和校舍面积按住校生生均分别增加平 米和平米。浙江省示范性高级中学的人均用地面积指标为平方 米人班，平方米人班。测算班和班规模的学 校人均用地面积约为平方米扩大优质教育资源，推进教 学均衡发展多元化多形式的普及高中段教育，至年城区高中普及 率达到，年达到各类职技学校和普通高中的招生数之比 保持在。 实施流学校工程，以省级示范学校建设为重点，着力提高办学档 次城区各类学校至年前达到浙江省万校标准化学校标准，至规划 期末达到规范化和现代化学校标准。 本次规划在倡导集中力量办学，扩大办学规模的前提下，确定初中 规模为班以上高中职高规模为班以上。小中学包括初中 高中职高每班人，般按人计。 项目建设的必要性 改善教学设施，营造良好教学环境 根据宁波市十五社会事业重大设施建设规划，宁波市中 学包括初中高中每生占地面积平方米，建筑面积平 方米。而按照浙江省等级重点普通中学评估操作标准，等级重点普通 中学校园占地面积生均不少于平米，校舍建筑面积生均不少于平 米，有住校生的学校，校园面积和校舍面积按住校生生均分别增加平 米和平米。浙江省示范性高级中学的人均用地面积指标为平方 米人班，平方米人班。测算班和班规模的学 校人均用地面积约为平方米人。 县中小学布局调整规划指出县教育发展以实施流学校工程， 建设省级示范学校为规划重点。县第三中学现状总占地面积平方 米，生均平方米，建筑面积平方米，生均平方米。生 均占地面积尚未达到宁波市相关规划要求，与省等级重点中学和示范性 高级中学的差距更为明显。从教学设施来看，现有图书馆球场体育 馆田径场等教学设施的配臵均已经不能满足学生的学习运动和生活 需求，与省级重点中学相比存在较大差距。根据省等级重点中学评估 标准，学校只能容纳名学生就读，而目前学校实际在读学生达到 名，人均占有教育资源严重不足。学校现有的状况已经制约了其进步 的发展。 学校迁址后可用地面积扩大，存在较大的发展空间。新建学校的学 习生活和体育设施在数量和档次上都将得到提高，学校整体的教学资 源更加完善和优越。加上幽静和谐的校园景色和与之协调的周边环境， 该校的教学环境将得到很大的提升。 扩大办学规模，满足教学需求 我国高等教育的扩招极大地激起了人们对接受高等教育的渴望，人 们对高层次高质量教育的需求不断增加。原本职业高中教育占较大比 重的我国中等教育也出现了变化，普通高中教育的需求大大增加。为此 宁波市十五社会事业重大设施建设规划提出全市中职和普高 教育严格按照的要求配臵。普通高中教育供不应求这供求矛盾主 要表现在普通高中教育在高中阶段教育中供给数量不足。 随着城市化水平的不断提高，城市人口规模的不断增大，人民生活 水平不断提高，人民群众对于接受教育的需求也越来越高。从县普通高 中的数量来分析，教育资源总量不能满足人民群众接受教育的需求，普 高学校处于超负荷运转状态。县目前有所国办普通高中，所民 办普通高中，按常规办学规模计算，只能容纳学生人左右，而目前 普通高中的实际在校人数在人左右，其中县第三中学只能容纳 名学生就读，而目前学校实际在读学生达到名。年县初中毕 业生升学高中率为，与宁波市平均升高率相比落后了个百分点， 与宁波市十五社会事业重大设施建设规划提出的初升高比例 达到还差个百分点，而其中普高升学率只有。这说明了县普 通高中教育资源的严重短缺。 三中迁建后，办学规模扩大至个班，三中原址上新办外国语学校 初高中部，将增加高中班级班。由此县高中的办学规模将会增加， 可以基本解决普高资源不足的现状，满足生源的教育需求。同时外国语 学校新办初中部班，也将缓解城区初中的就学压力。 增加优质教学资源，提高办学质量 普通高中教育供不应求另方面还表现在高质量普通高中在普通高 中教育中供给数量不足。许多家长感叹上普通高中难，上重点普通高中 更难。在我国现阶段，随着居民收入水平的提高高等教育的日益大众 化和教育重心的上移，家长对提高子女受教育水平的愿望逐渐增强，从 而对优质普通高中教育资源产生了迫切的需求。义务教育普及和高等院 校扩招以后，接受优质普通高中教育的需求和优质普通高中教育资源供 给不足的矛盾显得更为突出，优质普通高中教育的供不应求直接导致了 择校生的出现。 在县所普通高中中，有二三中三所学校拥有优质教育资源。 除中学是省级重点中学外，二中三中是省二级重点中学。从质量上 讲，普通高中优质资源的档次不高从数量上讲，三所学校的学生占全 县普高学生的，与宁波市提出的普高优质资源达到以上的要 求差距甚大。 迁建后的三中，