图的多样性。教学难点学生能够将展开图与圆柱体的各部分建立联系，并推导出圆柱侧面积表面积的计算公式。教学准备课件教学圆规教学过程教师活动学生活动补充修订自学感悟拿出圆柱体茶叶罐，谁能说说圆柱由哪几部分组成的想想工人叔叔做这个茶叶罐是怎样下料的学生会说出做两个圆形的底面再加个侧面那么大家猜猜侧面是怎样做成的呢据自己的观察介绍下这几个立体图形的特点。际动手操作，然后根据想象的图形连线学生体验线动成面介绍圆柱圆锥球的名称。并请学生根圆柱的底面是面积相等的两个圆。通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征通过观察和动手操作等，初步体会点线面体之间的关系，发展空间观念。部分内容简介个圆柱有无数条高，个圆锥也有无数条高。小结巩固练习判断。绿色圃中学资源网风筝的每个节连起来看，形成了条线雨刷器扫过后形成个半圆形，转门形成个圆柱。活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用，体会学习数学的重要性。在本册教材中安排了多个实践活动和专题性的综合应用，教师要充分利用，这也是培养学生应用意识和解决问题能力的重要途径。注重培养学生的动手操作观察比较和抽象概括的能力培养学生的动手操作能力，有利于学生建立初步的空间观念。通过观察比较抽象概括，有利于学生体会些数学思想。教师要组织学生进行实际动手操作观察比较抽象概括，发展数字思考的能力。五课时安排附表年度第二学期四年级数学教学进度安排时间课时教学内容小数的意义和加减法认识三角形和四边形小数乘法复习期中考试观察物体认识方程数学好玩数据的表示和分析总复习期末考试第单元小数的认识和加减法教学目标基础性目标正确读写小数，并能对小数大小进行比较。能运用小数加减运算知识解决相关的些简单问题。会用小数表示日常生活中的些事物，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。发展性目标能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳类比与猜测，发展初步合情推理能力。教学难点本单元内容主要分为两部分。小数在生活有利于学生建立初步的空间观念。决问题能力的重要途径。注重培养学生的动手操作观察比较和抽象概括的能力培养学生的动手操作能力，考试观察物体认识方程数学好玩数据的表示和分析总复习期末考试第单元小数的认识和加减法教学目标基础性目标正确读写小数，并能对小数大小进行比较。与第学段。教师要利用问题情境，放手让学生独立思考自主探索，在此基础上再进行合作交流。部分内容简介五课时安排附表年度第二学教师要组织学生进行实际动手操作观察比较抽象概括，发展数字思考的能力。配合各领域的教学内容，编排了许多结合学生生活实际的应用问题，教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用，体会学习数学的重够通过本单元的学习，能够培养学生对自身对生活对世界的观察力和感受力，学生通过学习这单元，在兴趣目标方面有了定基础，到初中学习相关单元就不会有太大落差。‚阅读链接‛呈现方式的继承和发展‚阅读链接‛的呈现方式和用途与以往相比，有所继承和发展，有的仍然是与本课内容相关的拓展阅读材料，有的成为课后思考练习题的个有机组成部分，有的渗透了对比阅读的理念。如第二组遗迹这个单元，在课文索桥的故事后面，链接了顾工的我站在铁索桥上而这个阅读链接同时也是课后结合课文想想，站在铁索桥上看到了什么，想到了什么让学生展开丰富的想象，把读与写结合起来，体现了最后册对学生把学过的语文知识进行综合运用的要求，通过对比阅读理念的渗透，从形式和作用上来说，这种阅读链接的编排与人教版初中教材衔接的十分紧密。四教学中需要注意的问题准确把握教学目标我们在教学中既要注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过度，使课程标准规定的教学目标得到全面准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的培养。在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度都要做到心中有数，这就要求老师定要备好课，不能再出现现拿书本进课堂这样的习惯，其次，教学每个专题时，要明确专题的学习内容，学习重点和学习目标，要做好上课前的切准备工作，要胸有成竹，在课堂上要做到有的说，有的讲，讲的顺，学的乐。识字写字教学本册教材没有专门安排识字这环节，要求会写个字，这个字应安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字易混淆的字形作重点指导，课堂上要留定的写字确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度都要做到心中有数，这就要性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的培养。在此基础上明教学中，老师可以就难写的字易混淆的字形作重点指导，课堂上要留定的写字时间，让学生把字写端正，在强调写好字的同时要适当要求提高写字的速度，养成良好的写字习惯。我们在五学‚科学的精神‛专题等方面的专题，还设臵了以‚告别母校‛为中心的综合性学习专题‚告别童年‛二在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接专题设臵方面的继续与发展如在‚乐趣‛这单元。部分内容简介识字写字教学本册教材没有专门安排识字这环节，要求会写个字，这个字应安排在精读课文中，学习重点和学习目标，要做好上课前的切准备工作，要胸有成竹，在课堂上要做到有的说，有的讲，讲的顺，学的乐。四教学中需要注意的问题准确把握教学目标我们在教学中既要注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过度，使课程标准分为份取其中份，用分数表示是百分之，用小数表示是。以米为例结合具体的数量理解小数把米长的线段平均分为份取其中份，用分数表示是十分之米，用小数表示是米把这条线段平均分为份取其中份，用分数表示是百分之米，用小数表示是米。归纳小数的意义通过学生的讨论归纳出小数的意义。二自学后完成下面问题把元平均分成十份，其中份用分数表示是元，用小数表示是元。十分之三表示其中份，用小数表示。把元平均分成份，其中的份用分数表示是元，其中的份用分数表示，用小数表示。表示元角分。三巩固应用用数表示下面各图中得涂色部分课本第页第题想想填填学生独立完成自己画方格纸，并画出找找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。四精讲点拨根据学生出现的问题进行精讲。五学习收获，自我总结小组评价你认为第几小组表现最棒，为什么自我总结通过今天的学习，我学会了，以后我会在探究新知你的身高是多少你会用小数来描述吗你都在哪里见过小数说说，并写出几个你见过的小数来。二数表示是米。归纳小数的意义通过学生的讨论归纳出小数的意义。课时小数的意义二课时单元四教学课时小数的意义部分内容简介以米为例结合具体的数量理解小数把米长的线段平均分为份取其中份形平均分为份取其中份，用分数表示是十分之，用小数表示是把这个正方形平均分为份取其中份，用分数表示是百分之，用小数表示是。教学准备多媒体课件教法小组合作交流法学法小组合作学习教学过程转变为学生头脑中的认知结构。学习观布鲁纳认为学习的实质是主动地形成认知结构学习包括获得转化和评价三个过程。学习任何门学科的最终目的是构建良好的认知结构。教学观布鲁纳强调教学的目的在于理解学科的基本结构强调掌握学科基本结构的教学原则，包括动机原则结构原则程序原则强化原则。根据结构主义教学观及其教学原则，为了促进中小学生良好认知结构的发展，教师首先必须全面深入地分析教材，明确学科本身所包含的基本概念基本原理及它们之间的相互关系，只有这样，才有可能引导学生加深对教材结构的理解。在引导学生理解教材结构的过程中，首先应注意教学本身应有新异性，同时跨度应适当，其难度不能过高或过低，以激发学生的好奇心和胜任感其次，应根据中小学生的经验水平年龄特点和材料性质，选取灵活的教学程序和结构方式来组织实际的教学活动过程同时，应注意提供有助于学生矫正和提高的反馈信息，并教育学生进行自我反馈，以提高学习的自觉性和能动性。试述奥苏贝尔有意义接受学习理论的基本观点。奥苏贝尔有意义接受学习理论的基本观点学习分类奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又根据学习使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。结构学习理论的基本观点并谈谈其对教学实践的指导意义。布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，结构原则程序原则强化原则。根据结构主义教学观及其教学原则，为了促进中小学生良好认知结构的发息流和控制结构。行为则不与任何特定刺激相联系，是有机体自发做出的随意反应。加涅提出的信息加工的学习模式包括信部分内容简介构学习包括获得转化和评价三个过程。学习任何门学科的最终目的是构建良好的认知结构。后没有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。惩罚当有机体做出