分之米，用小数表示是米。归纳小数的意义通过学生的讨论归纳出小数的意义。二自学后完成下面问题把元平均分成十份，其中份用分数表示是元，用小数表示是元。十分之三表示其中份，用小数表示。把元平均分成份，其中的份用分数表示是元，其中的份用分数表示，用小数表示。表示元角分。三巩固应用用数表示下面各图中得涂色部分课本第页第题想想填填学生独立完成自己画方格纸，并画出找找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。四精讲点拨根据学生出现的问题进行精讲。五学习收获，自我总结小组评价你认为第几小组表现最棒，为什么自我总结通过今天的学习，我学会了，以后我会在探究新知你的身高是多少你会用小数来描述吗你都在哪里见过小数说说，并写出几个你见过的小数来。二数表示是米。归纳小数的意义通过学生的讨论归纳出小数的意义。课时小数的意义二课时单元四教学课时小数的意义部分内容简介以米为例结合具体的数量理解小数把米长的线段平均分为份取其中份形平均分为份取其中份，用分数表示是十分之，用小数表示是把这个正方形平均分为份取其中份，用分数表示是百分之，用小数表示是。教学准备多媒体课件教法小组合作交流法学法小组合作学习教学过程继续学习有关轴对称图形的知识。板书课题二交流共享进步认识轴对称图形。取出课前从教材第页剪下的长方形正方形和平行四边形，折折，说说哪些是轴对称图形。学生动手操作，教师巡视指导。组织汇报交流。指名演示并汇报长方形和正方形是轴对称图形，而平行四边形不是轴对称图形。追问为什么长方形和正方形是轴对称图形，而平行四边形不是轴对称图形引导学生认识到长方形和正方形经过对折，折痕两边能完全重合平行四边形经过对折后，折痕两边不能完全重合。认识轴对称图形的对称轴。提出问题把长方形纸对折，使折痕两边完全重合，有几种不同的折法指名汇报不同的折纸方法，并说说折纸时应该注意什么。小结像这样对折，折痕所在的直线叫作轴对称图形的对称轴。画对称轴。请学生在长方形纸上画出它的对称轴。引导刚才我们用折纸的办法找到了长方形的对称轴，那么画在黑板上的长方形能对折吗如果要画出它的对称轴，你有什么办法先独立思考，再在小组内讨论。学生充分发表意见。学生说怎样画对称轴，教师指出因为对称轴是折痕所在的直线，所以可以让对称轴延伸到图形外。完成教材第页试试。请拿出张正方形纸，再通过折纸研究它有几条对称轴，再在课本上画出正方形的各条对称轴。尽量让学生独立完。这节课我们将继续学习有关轴对称图形的知识。板书课题二交流共享进步认识轴对称图形图形，而平行四边形不是轴对称图形。追问为什么长方形和正方形是轴对称图形，而平行四边形不是轴对按旋转的要求在方格纸上转下，再离开实物画出旋转后的图形。教学时可以为不同学生设置不同要求，如空间想象能力较强的学生，可以直接在方格纸上画出旋转后的长方形而直接画图有困难的学生可以照样子先做个长方形，部分内容简介组织汇报交流。学生动手操作，教师巡视指导。提问这三幅图有什么共同的特征都是轴对称图形师指着蝴蝶图问你怎么知道它是轴对称图形的指名学生到讲台前折纸演示。的和睦相处，那有没有更公平公正的方法呢学生自由发言。出示小精灵的话可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选个你心目中的科代表的名字。学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。学习记录方法。教师将收好的纸张放在讲台桌上。师现在老师要从这些纸张里拿出张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报个，你记个，直到把这些纸张记完。请小组讨论下，你们准备用什么方法来统计数提示学生纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，最好能分工合作。指名学生说，肯定学生的方法，如画画∣画正等。及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。讲述记录完的讨论下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧瞧。完成统计表。姓名杜雨桐钟昕窕票数根据统计结果，应该选担任数学科代表。小结。谈话刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗把你喜欢的方法说给大家听听，要说出喜欢这种方法的理由。教学例过渡同学们，光明小学要举办讲故事大赛，班要从王明明和陈小菲中选位参加比赛，他们也是用投票的方式来存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平公论，说说选择的方法。教师提问用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗为什么小结举手投票，纸张折好，由小组长收上来。学习记录方法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的教法采用讲授法讨论法发现法。部分内容简介讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选个你心目中的科代表的名字。出示小精灵的话可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。教师互动新授学习用记录的方法收集整理数据。收集数据。第章三角形的证明第节等腰三角形四学习目标能够用综合法证明等边三角形的判定定理，进步学习证明的基本步骤和书写格式。运用等边三角形的性质和判定定理证明直角三角形的有关性质。学习方法自主探究与合作交流相结合。学习重难点重点等边三角形的判定定理和直角三角形的有关性质。难点运用等边三角形的判定定理和直角三角形的有关性质解决实际问题。学习过程模块预习反馈学习准备三边都的三角形是等边三角形。等边三角形的三个内角都，并且都等于。等腰三角形的判定有相等的三角形是等腰三角形简称等角对等边等腰三角形的性质等腰三角形两底角简称阅读教材第节等腰三角形二教材精读已知如图，在中，。求证是等边三角形。证明第章二本课典例三我的困惑你定要认真思考哦,把它写在下面，好吗学习重难点重点等边三角形的判定定理和直角三角形的有关性质。习用反证法证明在个三角形中，至少有个内角小于或等于。这种证明方法称为。实践练部分内容简介角形的性质和判定定理证明直角三角形的有关性质。目标能够用综合法证明等边三角形的判定定理，进步学习证明的基本步骤和书写格式。运用等边三能有两个直角。模块四小结反思活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用，体会学习数学的重要性。在本册教材中安排了多个实践活动和专题性的综合应用，教师要充分利用，这也是培养学生应用意识和解决问题能力的重要途径。注重培养学生的动手操作观察比较和抽象概括的能力培养学生的动手操作能力，有利于学生建立初步的空间观念。通过观察比较抽象概括，有利于学生体会些数学思想。教师要组织学生进行实际动手操作观察比较抽象概括，发展数字思考的能力。五课时安排附表年度第二学期四年级数学教学进度安排时间课时教学内容小数的意义和加减法认识三角形和四边形小数乘法复习期中考试观察物体认识方程数学好玩数据的表示和分析总复习期末考试第单元小数的认识和加减法教学目标基础性目标正确读写小数，并能对小数大小进行比较。能运用小数加减运算知识解决相关的些简单问题。会用小数表示日常生活中的些事物，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。发展性目标能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳类比与猜测，发展初步合情推理能力。教学难点本单元内容主要分为两部分。小数在生活有利于学生建立初步的空间观念。决问题能力的重要途径。注重培养学生的动手操作观察比较和抽象概括的能力培养学生的动手操作能力，考试观察物体认识方程数学好玩数据的表示和分析总复习期末考试第单元小数的认识和加减法教学目标基础性目标正确读写小数，并能对小数大小进行比较。与第学段。教师要利用问题情境，放手让学生独立思考自主探索，在此基础上再进行合作交流。部分内容简介五课时安排附表年度第二学教师要组织学生进行实际动手操作观察比较抽象概括，发展数字思考的能力。配合各领域的教学内容，编排了许多结合学生生活实际的应用问题，教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用，体会学习数学的重