成正确的价值观和积极的期间，包含了我留给学生的作业课外认真阅读冰心的这些作品，用心去感受这份浓浓的爱。所以，我给学生个铺垫，就是让他们通过自读第八小节，找出花儿和儿童的相通之处之后，再让他们从描写儿童的句子中去体会儿童的欢畅活泼旺盛的生命力。最美的春天。这儿，我旨在回归课题，抓住主旨为什么只拣儿童多处行就能找到春天引导学生说出儿童多的地方春光美妙，儿童就是我想通过这样的教学设计，去拓宽学生学语文的渠道，课本仅仅是小部分。通过说话练让学生能感悟到这些文学大家的独特的人格魅力，由此能够乐于去阅读他们的作品，能够让自己的精神世界有所触动，能够让自己做个情趣高尚的人，我想就足够了。早说课早是国标苏教版五年级下册的精读课文，是吴伯萧先生访问三味书屋后写的篇散文，主要记叙了三味书屋的陈设，后园的梅花和鲁迅书桌上早字的来历，赞扬了鲁迅先生时时早事事早的精神，暗示人们要珍惜时间。文章形散神聚，写放灵活。不光记录访问的所见所闻，同时展开丰富的联想，把对书屋的工笔描写与对梅花的写意描写结合，学生的感情朗读，师生的分角色朗读来达到学生对文本理解感悟，感受春光的美好。儿童多处行的意思，并质疑为什么说挑儿童多的地方去，是永远不会找不到春天的从而引出下个环节品读课文自然段，感悟儿童多。二品读课文自然段，感悟儿童多。这环节让学生找并且感悟儿童多的词句，对学生来说应该是很轻松就能完成的，所以我在学生找到后也没有花太多的时间来细细地读。我想把更多的时间放在后文学生对儿童的生机勃勃，充满活力的理解感悟上。三找春光想想联系实际让学生想想，我们平时吃过哪些水果谁能说出它们的名称如部分内容简介鼓励学生善于表现自己，锻炼自我。在这个环节中，教师用比赛的形式，促使学生相互作学习，取长补短。在这个环节中，通过学生尝尝，培养学生的辨味能力。同时从各组里抽名学生当说得最清楚最具体。要求以小组为单位，由小组推荐代表上讲台讲演。体。并能做到表达自如。比比选同学位最爱吃的水果，按照定顺序，说说它的特征。懂得听话时要认真倾听别人讲述，边听边想，有不同意看法要用我认为我觉得的语气向对方表达出来，以培养学生良好的语言交际习惯和能力。演演组织学生开展演示活动，并在演示的过程中及时反馈，相机纠错，以充分调动学生各种感官，手口脑眼的作用，充分发挥学生口语交际的主动性，充分发掘学生口语交际的潜力。先出示课文插图，指导看图，引导学生想想，这些小弟弟小妹妹到大姐姐来作客，大姐姐揣出盘水果放在桌上，用手指着会说些什么呢先同桌说，再请学生表演。导学生能联系生活实际大胆发言，说出生活感受，做生活的有心人，努力营造口语交际的环境。果店里的水果辨认出来，如果有困难，大家在起讨论，说出它们的名称和特征。想想联系实际让学生想想，我们平时吃过哪些水果谁能说出它们的名称如果有叫不出名称，说出水果的特征，就让大家来帮助你解决。在培养学生说话时，要注意那些平时不大爱说话的学生，要多激发他们的说话兴趣。另外还要注重说话要有条理。让学生能按定的顺序说说。慢地他们会学会正直热情奉献赞赏，特别是在用我的心抒发自己对朋友的美好心声过程中感受到了许多高尚的品质或默默的奉献，或纯洁正直，或坚韧热情，并在内心深处产生共鸣，受到潜移默化的影响。束缚学生主动积极的思维，没有用统的标准去统学生的思想。正因为如此，学生在课堂上妙语连珠，不山中访友中表现出作者健康的个性，作者心中充满友爱真诚感激。好的文学作品本身就是作者美好个性的展示。意有人在赞古桥，学到了敬重和坚韧„„学生的道德情操和审美情趣得到了培养，个性得到了充分的发展，正确的价值观和积极参与的人生态度在阅读过程中得到熏陶感染形成。时有思维火花的闪现。然而，这次学习活动如果不在课堂里上，而是真正带着学生走进多姿多彩大自然，让学生目睹到真实的自然景物，放飞想像的翅膀，与大自然促膝长谈，我相信，这次学习活动会更精彩，学生对美的品味会更深刻。说课稿二尊敬的领导，各位评委老师，你们好，今天，我说课的题目是山中访友，下面，我将从教材教法学法教学设想及教学程序这五个方面，对这课的设计安排加以说明。首先，给大家分析下教材，这点我将分三个方面加以分析。理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣，要珍视学生独特的感受体验和理这些内容学生可以按自己的喜好来选择学习，可以按自己喜欢的方式与大家交流讨论，可以用自己的语言来表达自己的学习收获。让学生觉得学习没有强迫意识，没有厌倦感，更不会有逆反抵触心理，学生学习兴趣油然而生，学生的主体地位得到充分尊重。同时轻松愉快的学习氛围也有利于这种良好的学习方式的形成，促进学生的主体意识的发展，形成个性。其次，学生独特的感受体验和理解受到重视。目叫我的叔叔于勒，可是小说中并非对于勒作正面描写，那学情教学过程和板书设计这六方面对本课课堂教学设想进行了说明。雨声的层次感。六说板书设计孕育生机鼎湖山听泉变幻莫测热爱悦耳动听以上，我从教材，教法，学法部分内容简介揣摩人物性格。结合本单元的要求，以及本文的特点，确定这堂课的目标及教学重难点如下能力目标煅炼学生口述能力情感目标树立正确的金钱观分析人物描写，小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒态度的前后变化，尖锐地指出金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。过人物描写来传递作者的思想以及写作意图。教学过程中，应以人物中心，在情节发展的动态中分析人物。把握文章的主题，启发与鼓励学生发现独特的见解。这也作者用平常的人物情节，是本文的教学难点。二说学情及学法学生是语文学习的主人。学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。我所授课的班级学生素质参差不齐，部分学生底子薄，基础差，本文文字浅显，通俗易懂，情节引人入胜，课堂上通过激趣引导是可以保持住这部分学生的注意力。据此，我让学生用的学法是撰写人物小传。教材地位及作用我的叔叔于勒，它是苏教版九年级上学期第单元感悟品味欣赏中的第篇课文。雨声的层次感。六说板书设计孕育生机鼎湖山听泉变幻莫测热爱悦耳动听以上，我从教材，教法，学法学情教学过程和板书设计这六方面对本课课堂教学设想进行了说明。其中定有不到之处敬请批评指正，我满意接受。我的说课到此结束，谢谢各位评委专家给我这个机会。我的叔叔于勒说课稿尊敬的各位评委专家，你们好,今天，我说课的题目是明末清初的文学家李渔的我的叔叔于勒板书课题作中流的气概。部分内容简介杜牧的山行是优美的写景诗，抒发了作者热爱美好景物的感情的万山红遍则暗喻把秋景写的极富生命力。词意境相似的语句，加以品评鉴赏，对比感知的乐观昂扬的豪情壮志。的独立寒秋学生回的万山红遍，层林近染学生回答杜牧的霜叶红于二月花学生独立寒江和独钓寒江意境相似，然而封建士大夫与革命伟人的胸襟境界又是不可同日而语的。老师提问古人笔下的秋景多萧杀悲凉，清冷惨淡而的秋景为何如此绚丽多采，充满生机学生讨论并回答，老师补充是叱咤风云的代伟人，胸怀大志的政治家。答柳宗元的独钓寒江学生齐背江雪师讲解是柳宗元政治革新失败后，被贬永州，身处逆境时写，表露他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱的文人所以他的词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。设计依据比较古代文弱诗人和革命领袖不同的胸襟和气度，从而理解诗歌是不同性情的人的不同的心情写照，领会本诗流露出的诗人的革命豪情老师归纳小结并出示板书上阕万山红遍，山上层林尽染眼漫江碧透，江中中看百舸争流。色彩绚烂的秋景景鹰击长空，空中画图鱼翔浅底，水底万类霜天竟自由。下面让我们展开想富有表现力的语言来表达诗人的丰富的思想感情的，因此诗人都会注意炼字炼意，试体会下列红色字的好处独立寒秋层林尽染鹰击长空鱼翔浅底学生分小组讨论代表回答独立，不仅表明是个人，而且显示了诗人砥柱中流的气概。染字用拟人手法，写出秋色之深。击字显示出雄鹰展翅奋发，搏击大气的强劲有力。翔字写出鱼儿在清澈见底水天相映的水中游动的自由轻快，像在天空中飞翔样。