1、师教育学科结构具有支常年从事基础教育师资培训稳定教师队伍和批相关专业方向教学科研所实验室，其得天独厚教师教育软硬件条件在湖北省地方高校教师教育中独树帜。依托教师教育这主打品牌，湖北第二师范学院教育科学学院形成了较为完备教师教育专业布局并配备了良好教学科研条件。我们学科优势在于有全省首家教师素质训练中心年月评为湖北省高校实验教学示范中心，目前已建成实验室主要有微格实验室语音实验室视频案例实验室三字训练室第二课堂训练室心理咨询与测量实验室计算机辅助教学实验室和名师指导工作室有多年教师继续教育经验积淀，有大批经验丰富熟悉教师职后教育教师有湖北省教研室湖北省教育干部培训中心湖北省中小学教师继续教育中心和湖北省教师资格认定中心做依托，与中小学有深厚联系有班主任之友年办刊经验和大批熟悉班级教育和管理研究专业人员有中小学课程与创。

2、新世纪国际人才竞争日益激烈，教师教育重要性日益为世界各国政府所重视。作为人力资源和教育大省湖北省，其教师教育质量和水平关系到湖北社会经济文化各方面繁荣和可持续发展。湖北第二师范学院是所以教师教育为特色，涵盖文理教育经济管理工法等七大学科门类省属普通本科院校，是湖北教师教育重要基地之。学校长期从事教师职后教育，有丰富教师职后教育经验积淀，年我校开始举办普通高等教育，年正式改制为普通本科高校，形成了职前职后相贯通教师教育特色。作为湖北省地方高校中唯所常年从事教师职前培养和职后培训专门机构，湖北第二师范学院教育科学学院拥有厚实教师教育经验积淀和较为齐全教师教育学科结构具有支常年从事基础教育师资培训稳定教师队伍和批相关专业方向教学科研所实验室，其得天独厚教师教育软硬件条件在湖北省地方高校教师教育中独树帜。依托教师教育这主打。

3、上述图书和设备功能，满足教育学学科建设需要，将利用少数自筹资金，支持教育学术研究项目，支持教育学术著作出版与学术交流。二项目背景及必要性背景分析国将兴，必贵师而重傅。伴随着新世纪国际人才竞争日益激烈，教师教育重要性日益为世界各国政府所重视。作为人力资源和教育大省湖北省，其教师教育质量和水平关系到湖北社会经济文化各方面繁荣和可持续发展。湖北第二师范学院是所以教师教育为特色，涵盖文理教育经济管理工法等七大学科门类省属普通本科院校，是湖北教师教育重要基地之。学校长期从事教师职后教育，有丰富教师职后教育经验积淀，年我校开始举办普通高等教育，年正式改制为普通本科高校，形成了职前职后相贯通教师教育特色。作为湖北省地方高校中唯所常年从事教师职前培养和职后培训专门机构，湖北第二师范学院教育科学学院拥有厚实教师教育经验积淀和较为齐全。

4、活动模块负责人，已完成。科研著作和论文主编教育部指导规划教材，班主任与每次活动，教育科学出版社。专著反不正当升学竞争战略问题，湖北人民出版社，。获湖北省第五届教育科学成果等奖论文省级政府是素质教育关键主体，独撰，当代教育科学，年第期，核心期刊。论文从另角度对中小学补课问题进行思考，独撰，江西教育科研年第期，核心期学教师心理健康方面研究，本实验室设置也是非常必要。行为观察与团体辅导室是教育学研究和实践中重要技术辅助设施之，可以实现多功能行为观察，尤其是对不良行为进行系统观察，有助于了解学生在教育情境下自然而然行为，并提出矫正建议。此外，为了充分发挥上述图书和设备功能，满足教育学学科建设需要，将利用少数自筹资金，支持教育学术研究项目，支持教育学术著作出版与学术交流。二项目背景及必要性背景分析国将兴，必贵师而重傅。伴随着。

5、指导工作室有多年教师继续教育经验积淀，有大批经验丰富熟悉教师职后教育教师有湖北省教研室湖北省教育干部培训中心湖北省中小学教师继续教育中心和湖北省教师资格认定中心做依托，与中小学有深厚联系有班主任之友年办刊经验和大批熟悉班级教育和管理研究专业人员有中小学课程与创新教学研究所教师教育研究所心理健康教育研究所湖北农村教育研究所教育经济与管理研究所班主任研究中心等六个教育学学术研究基地本学科设有专门教师教育阅览室，藏书万册，订阅了教育心理类中外期刊种年月日湖北省教育厅发布关于选择部分学科为湖北省重点培育学科通知鄂学位„‟号，把我校教育学列为湖北省个重点培育学科之。二存在和实践中重要技术辅助设施之，可以实现多功能行为观察，尤其是对不良行为进行系统观察，有助于了解学生在教育情境下自然而然行为，并提出矫正建议。此外，为了充分发挥。

6、新教学研究所教师教育研究所心理健康教育研究所湖北农村教育研究所教育经济与管理研究所班主任研究中心等六个教育学学术研究基地本学科设有专门教师教育阅览室，藏书万册，订阅了教育心理类中外期刊种年月日湖北省教育厅发布关于选择部分学科为湖北省重点培育学科通知鄂学位„‟号，把我校教育学列为湖北省个重点培育学科之。二存在问题与影响分析第，教育学重点学科基础条件与省重点学科要求尚有定差距。教育学重点学科建设中基础条件较差，不能满足我校教育学专业发展需要。我校是新近改制本科院校，学校现有实验室图书资料电子期刊数据库等不能很好地满足教育学科教学与科研需要。同时为了促进教育学科发展，突出我校师范特色，学校拟发展中小学课程与创新教学研究所班主任研究中心教师教育研究所心理健康教育研究所湖北农村教育研究所教育经济与管理研究所等几个研究基地以及。

7、品牌，湖北第二师范学院教育科学学院形成了较为完备教师教育专业布局并配备了良好教学科研条件。我们学科优势在于践中重要技术辅助设施之，可以实现多功能行为观察，尤其是对不良行为进行系统观察，有助于了解学生在教育情境下自然而然行为，并提出矫正建议。此外，为了充分发挥上述图书和设备功能，满足教育学学科建设需要，将利用少数自筹资金，支持教育学术研究项目，支持教育学术著作出版与学术交流。二项目背景及必要性背景分析国将兴，必贵师而重傅。伴随着新世纪国际人才竞争日益激烈，教师教育重要性日益为世界各国政府所重视。作为人力资源和教育大省湖北省，其教师教育质量和水平关系到湖北社会经济文化各方面繁荣和可持续发展。湖北第二师范学院是所以教师教育为特色，涵盖文理教育经济管理工法等七大学科门类省属普通本科院校，是湖北教师教育重要基地之。学校长期从。

8、省第五届教育科学成果等奖论文省级政府是素质教育关键主体，独撰，当代教育科学，年第期，核心期刊。论文从另角度对中小学补课问题进行思考，独撰，江西教育科研年第期，核心期学教师心理健康方面研究，本实验室设置也是非常必要。行为观察与团体辅导室是教育学研究和实践中重要技术辅助设施之，可以实现多功能行为观察，尤其是对不良行为进行系统观察，有助于了解学生在教育情境下自然而然行为，并提出矫正建议。此外，为了充分发挥上述图书和设备功能，满足教育学学科建设需要，将利用少数自筹资金，支持教育学术研究项目，支持教育学术著作出版与学术交流。二项目背景及必要性背景分析国将兴，必贵师而重傅。伴随着新世纪国际人才竞争日益激烈，教师教育重要性日益为世界各国政府所重视。作为人力资源和教育大省湖北省，其教师教育质量和水平关系到湖北社会经济文化各方面繁荣。

9、事教师职后教育，有丰富教师职后教育经验积淀，年我校开始举办普通高等教育，年正式改制为普通本科高校，形成了职前职后相贯通教师教育特色。作为湖北省地方高校中唯所常年从事教师职前培养和职后培训专门机构，湖北第二师范学院教育科学学院拥有厚实教师教育经验积淀和较为齐全教师教育学科结构具有支常年从事基础教育师资培训稳定教师队伍和批相关专业方向教学科研所实验室，其得天独厚教师教育软硬件条件在湖北省地方高校教师教育中独树帜。依托教师教育这主打品牌，湖北第二师范学院教育科学学院形成了较为完备教师教育专业布局并配备了良好教学科研条件。我们学科优势在于有全省首家教师素质训练中心年月评为湖北省高校实验教学示范中心，目前已建成实验室主要有微格实验室语音实验室视频案例实验室三字训练室第二课堂训练室心理咨询与测量实验室计算机辅助教学实验室和名师。

10、久性分析通过教育学重点学科项目建设，将促进我校教育学专业教学科研发展。通过中央财政支持地方高校发展专项资金支持，能够促进我们已项目概况项目基本情况二项目建设内容与目标二项目背景及必要性社研课题三项，其中项为教育部十五规划课题教育科研成果多次获得奖励，其中年项成果被评为湖北省教育科研成果等奖年被聘为教育部班主任培训课程培训专家，年所主持班主任理论与实践被确定为湖北省精品课程。科研课题省域反不正当升学竞争战略研究湖北省教育厅科技计划重点项目，课题负责人。小学生幸福指数研制与应用，湖北省教育科学十五规划课题，年，课题负责人。国家级万名班主任培训课程开发，教育部，班主任与每次活动模块负责人，已完成。科研著作和论文主编教育部指导规划教材，班主任与每次活动，教育科学出版社。专著反不正当升学竞争战略问题，湖北人民出版社，。获湖北。

11、和可持续发展。湖北第二师范学院是所以教师教育为特色，涵盖文理教育经济管理工法等七大学科门类省属普通本科院校，是湖北教师教育重要基地之。学校长期从事教师职后教育，有丰富教师职后教育经验积淀，年我校开始举办普通高等教育，年正式改制为普通本科高校，形成了职前职后相贯通教师教育特色。作为湖北省地方高校中唯所常年从事教师职前培养和职后培训专门机构，湖北第二师范学院教育科学学院拥有厚实教师教育经验积淀和较为齐全教师教育学科结构具有支常年从事基础教育师资培训稳定教师队伍和批相关专业方向教学科研所实验室，其得天独厚教师教育软硬件条件在湖北省地方高校教师教育中独树帜。依托教师教育这主打品牌，湖北第二师范学院教育科学学院形成了较为完备教师教育专业布局并配备了良好教学科研条件。我们学科优势在于有全省首家教师素质训练中心年月评为湖北省高校。

12、科研平台也急需配套硬件设施和软件支持。第二，现有科研条件难以满足教育学重点学科科研需求。我校教育学科部门众多，但以往核心职能偏向于职业培训，科学研究能力偏弱，急需改善科研环境，提升我校教育科研水平。但是现有经费很难充分满足学科建设需要，保证不了教育学科资料购置教学实验平台建设等，限制了教育学科教学科研进步发展。第三，办学资金存在些困难。年月，经教育部和湖北省人民政府批准，学校改制更名为湖北第二师范学院，年月，省委省政府决定湖北省经济管理干部学院并入我校。在建设本科院校过程中，我校靠政府拨款和银行贷款新建了光谷新校区，组建了教育科学学院，进步整合了教育学科力量。但是，我们目前也存在着资金不足困难，限制了教育学科在教学科研人才培养和社会服务中更好地发挥其作用，不能充分满足教育学省级重点学科建设与发展需要。三预期效益及持。

参考资料：

[1]（终稿）教育园区规划一中项目立项申报可行性材料（正本）（第68页，发表于2022-06-24）

[2]（终稿）教育农业项目立项申报可行性材料（正本）（第26页，发表于2022-06-24）

[3]（终稿）教育中心项目立项申报可行性材料（正本）（第27页，发表于2022-06-24）

[4]（终稿）教育中心教学楼项目立项申报可行性材料（正本）（第55页，发表于2022-06-24）

[5]（终稿）教职工住宅小区项目立项申报可行性材料（正本）（第71页，发表于2022-06-24）

[6]（终稿）教所收容点改扩建项目立项申报可行性材料（正本）（第57页，发表于2022-06-24）

[7]（终稿）教师进修学校新校区项目立项申报可行性材料（正本）（第50页，发表于2022-06-24）

[8]（终稿）教师素质训练中心项目立项申报可行性材料（正本）（第22页，发表于2022-06-24）

[9]（终稿）教师新村开发项目立项申报可行性材料（正本）（第16页，发表于2022-06-24）

[10]（终稿）教师周转宿舍工程项目立项申报可行性材料（正本）（第46页，发表于2022-06-24）

[11]（终稿）教学综合楼工程项目立项申报可行性材料（正本）（第59页，发表于2022-06-24）

[12]（终稿）教学楼综合楼工程灾后重建项目立项申报可行性材料（正本）（第62页，发表于2022-06-24）

[13]（终稿）教学楼改造项目立项申报可行性材料（正本）（第11页，发表于2022-06-24）

[14]（终稿）教学楼(校舍安全工程)项目立项申报可行性材料（正本）（第52页，发表于2022-06-24）

[15]（终稿）教学住宅综合楼工程项目立项申报可行性材料（正本）（第22页，发表于2022-06-24）

[16]（终稿）散热器高频焊管生产加工项目立项申报可行性材料（正本）（第64页，发表于2022-06-24）

[17]（终稿）敖家镇污水处理站项目立项申报可行性材料（正本）（第83页，发表于2022-06-24）

[18]（终稿）敕勒县舒居雅苑住宅小区一期工程项目立项申报可行性材料（正本）（第77页，发表于2022-06-24）

[19]（终稿）敕勒县舒居雅苑住宅小区Ⅰ期工程项目立项申报可行性材料（正本）（第79页，发表于2022-06-24）

[20]（终稿）救灾物资储备库项目立项申报可行性材料（正本）（第49页，发表于2022-06-24）