上，充分调查和 翻阅文献，通过分析影响专业大学毕业生质量的主要因素，使用层次分析法 ，简称进行量化处理，将定性分析与定量研究相结合起来，建立 拥有多影响因素的专业大学毕业生质量评价模型，使得专业大学毕业生的质量 评估更加客观科学准确。具体内容如下 根据专业的的培养目标及人才指导思想，掌握专业大学毕业生应具备 的基本素质，明确专业大学毕业生质量的概念和内涵 利用专家咨询问卷调查的方法对专业大学毕业生质量评价的初步指标体系进 行咨询和论证，确定科学的系统的专业大学毕业生质量评价指标体系。 建立多层次的专业大学毕业生质量结构模型，并将此模型应用于专业大学 毕业生质量评价中 以湖南工程学院工业工程专业班为案例，运用加权算术平均法对其进行实 例评价，并进行信度分析。 第二章专业大学毕业生质量评价指标体系的建立 工业工程专业大学毕业生质量是个系统的概念，它不是其构成要素的简单相加， 而是各个要素相互联系相互作用，构成具有定结构特征和定运行规律的系统的整 体，其功能的状况或水平不仅决定于其各个构成要素的状况和水平，并且决定于其构成 要素之间的结构比例及其耦合机制。所以，考察个工业工程专业大学毕业生不能仅仅 考察其几个指标或几个方面，而需要整体全面的评价体系来度量。因此，构建评价指标 体系是对专业大学毕业生质量进行科学评价的关键。 专业大学毕业生质量的概念与内涵综述 专业本科毕业生是高等学校培养的产品，产品的质量直接关系到高校的生存 和发展。专业大学毕业生的质量，从整体上讲，归根到底要看能否适应用人单位岗位 的要求，满足社会经济发展的需求。要保证和提高工业工程专业教学质量，我们应当准 确全面地理解专业大学毕业生质量的概念与内涵，掌握和了解什么样的专业大学 毕业生才适应当前用人单位的岗位要求，从而培养出真正满足社会需求的集管理和技术 于体的复合型人才。 美国工业工程师学会给工业工程技术人员下的定义是工业工程技术人 员是为了达到经营者的目标目标的根本含义是要使企业取得最佳利润，且冒最少风险 而贡献出技术的人。工业工程技术人员帮助上下级管理人员在业务经营的设想设计 实施控制方法等方面从事发明与研究，以期达到更有效地利用人力和经济资源。 从上述定义可以看出，人员涉及的企业面很宽，从基本的动作时间研究到系统的 规划设计和实施控制等方面为各级经营管理提供方法，充当参谋。可以说个企业的 各个方面各个层次的业务都需要人员发挥作用。因此，工业工程师必须具备广博的 知识和技能有很强的应用各种知识和技术的能力有意识，不断探索新的方法去进 步改进工作，改善生产系统的结构，求得更佳的整体效益。 般来说，工业工程专业大学毕业生应具备以下理论知识和相关知识。 知识结构 具备机械工程电子工程信息工程或其他方面的基础知识。 具备工业工程学科基础理论。如管理学运筹学系统工程和统计学等。 掌握工业工程的专业知识。如工作研究工程经济设施规划与物流分析生产计划 与控制质量管理项目管理等。 掌握计算机应用仿真和计算机处理知识。 掌握会计统计经济和人文科学方面的知识。 掌握我国经济技术方面的法律法规，熟悉有关的技术法规标准和规范。 显然，本科毕业生需要懂得广泛的技术和管理知识，才能应付宽广复杂业务， 增强其综合分析事物的能力。跟管理人员和专业技术人员相比，人员需要有更宽的知 识面，并且要有很强的综合应用能力。 能力结构 工业工程专业大学毕业生还应该具备以下的能力结构具备观察试验能力调查研 究能力综合分析能力规划设计能力协调社交能力适应能力创新能力语言和 文字表达能力计算机应用能力外语阅读能力。 意识 随着时代的发展，工业工程人员还需要具备不断改进创新的意识快速响应需求的 意识等。 建立评价指标体系的原则和方法 建立评价指标体系时应该考虑如下几个问题 评价指标体系专家咨询 咨询方法 在初步确定了评价指标体系后，根据素质教育的要求和目的，结合大学生综合素质 的内涵和特殊性，本研究选择了专家咨询的问卷调查形式来论证评价指标体系的科学 性。经过精心的设计和思考，制定了每级指标的专家咨询表见表表表。 本研究的专家咨询采取的是专家背靠背的征询方式，也就是说由主持人和专家单方 面的联系和沟通，而不透露专家征询过程中的其他专家姓名，其目的就是避免因权威人 士对其他专家意见的影响。在本研究中，所选定和组织的专家包括两大类类是长期 从事工业工程教育教学研究与管理工作的专家类是在企事业单位长期从事工业工程 研究的资深人士。 表级指标专家咨询 工 业 工 程 专 业 大 学 毕 业 生 质 量 评 价 级指标专家意见 指标名称意见指标名称修 改删除 思想道德素质 专业素质 身体心理素质 科学文化及人文素质 业务素质 增加指标 专家根据指标的涵义，结合自身的经验和认识，对每组指标进行考虑若认为个 指标是需要的，就在栏填，若不需要则填若认为个指标不合适需要修 改的话，在指标名称修改删除栏内修改，并在专家意见栏内说明若认为组指标还 需要增加项指标的话，就在增加标栏内填写相应的指标，并在专家意见栏内进行叙 述和说明。 表二级指标咨询表 工 业 工 程 专 业 大 学 毕 业 生 质 量 评 价 级指标二级指标专 专家意见指标名称指标名称意见 指标名称修 改删除 思想道德 素质 政治理论修养 道德品质 法纪观念 专业素质机电工程等基础知识 工业工程学科基础理 论 工业工程专业知识 英语计算机应用水平 身体心理 素质 身体素质 心理素质 科学文化 及人文素质 人文艺术知识水平 文化修养及审美素质 业务素质创新意识 团队精神 实践能力 表指标权重确定专家打分表层 工业工程专业大学毕 业生质量评价 思想道德 素质 专业素质身体心理 素质 科学文化及 人文素质 业务素质 思想道德素质 专业素质 身体心理素质 科学文化及人文素质 业务素质 专家根据两两比较，对素质之间的相对重要性给出分值。相对重要性分值的标度 般采用及其倒数来描述，相对重要性分值的标度如表所示。 表相对重要性分值标度及含义 标度含义 表示相邻元素与比较，具有同等重要性 表示相邻儿素与比较，比稍微重要 表示相邻元素与比较，比明显重要 表示相邻元素与比较，比很重要 表示相邻元素与比较，比特别重要 ,分别表示相邻判断,的中值 倒数，表示元素与比较得，则与比较得 专家咨询结果分析 构建出初步的评价指标体系之后，本文采用专家问卷咨询调查法对此评价指标体系 进行了论证研究。本文的专家咨询调查共收到份专家问卷反馈表格，下面对专家问 卷的结果进行整理分析，汇总如下 级指标思想道德素质及其二级指标的咨询结果分析 表级指标思想道德素质及其二级指标的咨询结果 级指标二级指标赞成比例建议增加指标比例 思想道德素质政治理论修养 道德品质 法纪观念 专家建议增加的指标 从表可以看出，专家对政治理论修养的指标设置是赞成的。但是在调查中有 部分专家认为应将其改为政治修养政治态度或政治表现。专家意见是，是否关 心政治不仅是理论的问题，政治理论修养只是种表现或态度。本文采纳了上述意见， 用政治修养作为二级指标的名称。 专家们对道德品质和法纪观念的指标设置是致的赞成，但有专家在赞成道德 品质的基础上建议指标名称改为道德修养。但品质更体现了道德的本质， 更容易理解和把握。 级指标专业素质及其二级指标的咨询结果分析 表级指标专业素质及其二级指标的咨询结果 级指标二级指标赞成比例建议增加指标比例 专业素质机电工程等基础知识 工业工程学科基础理论 工业工程专业知识 英语计算机应用水平 专家建议增加的指标意识 从表可以看出，专家对机电工程等基础知识的指标设置是比较赞成的。但有 些专家认为应将其改为管理科学的基础理论。专家意见是工业工程专业侧重于管理， 有部分院校还把工业工程专业放在管理学院。本文考虑到作者所在的学校把工业工程专 业放置在机械工程系，且当今有许多高校都把该专业放在机械工程学院，故保留原指标 设置。 专家们对工业工程学科基础理论工业工程专业知识及英语计算机应用水平的指 标设置是致的赞成，没有异议。另外专家们致认为作为人士，必须具备意识， 故增加指标意识。 级指标身体心理素质及其二级指标的咨询结果分析 表级指标身体心理素质及其二级指标的咨询结果 级指标二级指标赞成比例 身体心理素质身体素质 心理素质 从表可以看出，专家对身体心理素质的指标设置完全赞同。 级指标科学文化及人文素质及其二级指标的咨询结果分析 表级指标科学文化及人文素质及其二级指标的咨询结果 级指标二级指标赞成比例建议增加指标比例 科学文化及人文素质人文艺术知识水平 文化修养及审美素质 专家建议增加的指标社会交往 从表可以看出，专家对人文素的指标设置基本是赞同的。但也有专家认为人 文艺术知识水平应改为审美意识文化修养文化修养及审美素质应改为审美 能力。另有专家认为两个二级指标应该重组为文化艺术两类可能更好。本文根据胡 显章教授中国大学人文启思录，在清华大学讲演稿提高认识转变观念努力 加强大学生的人文素质教育中的观点所谓人文素质，是指由知识能力观念情 感意志等多种因素综合而成的个人的内在的品质，表现为个人的人格气质修 养。人文素质教育，就是将人类优秀的文化成果通过知识传授环境熏陶以及自身实践 使其内化为人格气质修养，成为人的相对稳定的内在品质。人文素质教育可以概括 为人文社会科学和艺术教育两大类，而在人文社会科学中又以文史哲为主。 所以本文综合考虑了专家的意见和胡显章教授的观点将人文艺术知识水平改为 文化修养水平作为二级指标，再将文化修养及审美素质改为文化艺术及审美素质 作为二级指标，并删除文化底蕴的观测点。当然，对于专家建议增加的社会交往作 为二级指标，由于该点与心理素质及下述的业务素质是重复的，为了避免指标的重复，