（已批）马街小学整校搬迁工程项目立项可行性分析报告（存档）

根据中华人民共和国水法城市供水条例城市节约用水管理规定和建设项目水资源论证管理办法规定，本项目建设方案设计必须采取有效技术措施，提高水重复利用率，降低水消耗量。

总而言之，节约能源，合理用水节约用水，是本项目建设设计必须遵循重要原则。

项目能耗水耗分析项目能耗主要来自于建筑设施设备等耗损。

项目水耗主要是建筑用水清洁用水和生活用水。

节能措施为合理利用并节约能源，该项目采取以下措施在规划中引进生态环保设计理念，通过合理建筑布局及环境设计，充分利用自然环境，减少非可循环利用能源消家工程建设法律法规，并依法对建设工程质量负责，违反者依法承担其法律责任。

本项目必须严格执行国家基本建设程序，坚持先勘察后设计再施工原则。

凡无工程地质勘察资料，设计单位不得进行基础设计，相关部门不得办理有关基建手续。

建设单位要对项目工程质量全面负责。

要依法加强对设计施工质量过程控制，保证工程建设合理工期和造价，不得任意压缩合理工期。

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米。

自年起，云南省政府坚持把排除中小学危房作为每年民心工程之来抓。

上届地方政府在第轮排危工作中，在年多时间里共筹措资金亿元，排除了中小学危房万平方米。

但由于云南地处地质灾害多发地区，频繁发生地震等灾害对中小学校舍影响巨大，以上山区校舍损毁严重，排危任务繁重。

目前，云南全省中小学校舍总面积为万平方米，其中危房面积为万平方米级危房万平方米，级危房万平方米，级危房万平方米，占全省中小学校舍总面积。

级危房不宜继续使用校舍占校舍总面积也就是说，目前云南省有近万中小学生在现有级危房中学习和生活。

川大地震中，中小学校舍倒毁严重，师生伤亡惨重，给社会各部门敲响了警钟，中小学校舍排危工作势在必行。

曲靖市是云南省第二大城市，是典型农业人口大市，是山区，校点分散，由于受各方面条件和因素制约，基础教育面临着许多困难和问题，小学普遍存在校舍面积严重不足基础设施薄弱校舍破损老化教学设第章总论项目名称及承办单位项目名称富源县老厂镇马街小学整校搬迁工程项目项目建设单位富源县老厂镇人民政府项目主管部门富源县教育局项目拟建地点项目拟建于富源县大格村委会马街村项目建设性质新征土地，新建马街小学可行性研究报告编制依据国家教育事业发展第十个五年规划纲要西部大开发十五规划云南省教育厅关于做好整体排除中小学校舍级危房规划紧急通知云教发电号曲靖市富源县危房整体推进改造及标准化建设二期工程项目规划表，富源县教育局制核准通过，归档资料。

未经允许，请勿外传，曲靖市中小学危房整体改造暨标准化建设总体方案讨论稿曲靖市中小学危房整体改造暨标准化建设实施意见讨论稿曲靖市中小学危房整体改造暨标准化建设资金筹集方案曲靖市中小学危房整体改造暨标准化建设项目资金管理办法曲靖务教育均衡发展作为个方向性目标，不断促进教育公平，对我国义务教育发展提出了更高要求。

老厂镇由于受各方面条件和因素制约，全镇中小学普遍存在校舍面积严重不足基础设施薄弱校舍破损老化教学设备陈旧落后简陋活动场所不够等问题。

实施中小学校舍安全工程，就是为了集中解决中小学危房问题，项目实施是体现以人为本重视人才培养项民生工程。

项目实施促进学校校舍安全，是体现以人为本重视人才培养项教育民生工程。

年月日，四川省坟川县发生级强烈地震，受灾地区校舍倒塌州分严重，给灾区师生生命财产造成了罕见损失。

我省属地震多发地区，日于受各方面条件因素制约，农村中小学校舍危房大量存在，有还在继续使用。

坟川地震发生后，各级政府相当重视农村中小学危房问题，并积极部署等校排危工作。

项目实施，对促进学校校舍安全，着力解决人民群众最关系最直接最现实生命财产安全问题，切实改善我镇民生确保民安共建和谐，是贯彻落实省市县党委和政府政策精神，体现以人为本重视人才培养项教育民生工程。

解决学校发展中现实困难需要马街小学创建于年。

统规划统设计统筹资统管理方式，强化市县两级政府责任，加强组织领导，科学制定实施方案办法和保障措施，全面完成万平方米中小学级危房排危改造工作，用两年时间解决常规排危需要年才能解决历史难题，建成年不落后，年适用安全美观中小学校舍。

富源县老厂镇马街小学整校搬迁工程项目正是在这样背景下提出。

学校现占地面积平方米，现有学生数人，校舍面积平方米其中级危房平方米，校舍缺配面积过大。

根据学校发展规划，年学生人数将达到人，办学规模达到个班。

学校占地面积现有校舍远远不能满足教育发展需要。

经过老厂镇党委政府以及县教育主管部门多方斟酌考虑，决定马街小学整校搬迁，从国情省情和地区情况看，这符合国家及云南省教育政策，符合富源县中小学校舍安全工程项目学校所必备条件。

项目建设必要性贯彻落实科学发展观，实现当地教育事业可持续发展必然需求。

受区域经济发展差异和教育历史原因影响，我国城乡之间区域之间学校之间教育发展存在较大差异，矛盾比较突出。

从地域看，在经济欠发达地区农村，教育供给能力不足，生均教育资源拥有量师资配备水平教育观念等相对落后从层次和类别看，基础教育和职业教育仍然是薄弱环节家庭贫困学生心理行为存有偏差。

加快教育资源薄弱环节配臵以及实现教育公平是今后教育发展重要内容。

为切实贯彻中华人民共和国义务教育法，大力推进基础教育改革和健康发展，国务院批转国家教育事业发展第十个五年规划纲要明确提出要改善农村学校办学条件。

富源县老厂镇马街小学由于教育方面投资薄弱，学校校舍破旧，部分被鉴定为危房校舍由于校舍紧张仍然在投入使用，给学校师生安全带来极大隐患。

此项目实施，对学校进行校舍排危改造，提高学校办学条件，是贯彻落实科学发展观，实现当地教育事业可持续发展必然需求。

贯彻落实新义务教育法，促进义务教育均衡发展，推进教育公平重要手段。

新修订义务教育法明确规定，国务院和县级以上地方人民政府应当合理配臵教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校办学条件。

把务教育均衡发展作为个方向性目标，不断促进教育公平，对我国义务教育发展提出了更高要求。

老厂镇由于受各方面条件和因素制约，全镇中小学普遍存在校舍面积严重不足基础设施薄弱校舍破损老化教学设备陈旧落后简陋活动场所不够等问题。

实施中小学校舍安全工程，就是为了集中解决中小学危房问题，项目实施是体现以人为本重视人才培养项民生工程。

项目实施促进学校校舍安全，是体现以人为本重视人才培养项教育民生工程。

年月日，四川省坟川县发生级强烈地震，受灾地区校舍倒塌州分严重，给灾区师生生命财产造成了罕见损失。

我省属地震多发地区，日于受各方面条件因素制约，农村中小学校舍危房大量存在，有还在继续使用。

坟川地震发生后，各级政府相当重视农村中小学危房问题，并积极部署等校排危工作。

项目实施，对促进学校校舍安全，着力解决人民群众最关系最直接最现实生命财产安全问题，切实改善我镇民生确保民安共建和谐，是贯彻落实省市县党委和政府政策精神，体现以人为本重视人才培养项教育民生工程。

解决学校发展中现实困难需要马街小学创建于年。

学校生源主要来源于大格村委会以及境内煤矿企业工人子女，覆盖人口人。

学校现占地面积狭窄，且无法扩容现有校舍缺配面积大。

按照农村普通中小学建设标准要求，平均每生占有校舍建筑面积为平方米，而现有校舍建筑面积中教学楼学生宿舍食堂厕所面积平方米除教学楼外平方米均为级危房，校舍缺配面积达平方米。

根据学校实际情况及老厂镇人民政府工作部署，计划年启动马街小学整校搬迁项目计划，新建教学楼幢学生宿舍幢综合楼幢食堂幢厕所幢教师住宿楼幢，建筑总面积平方米，可容纳学生人，从而从根本上解决制约马街小学发展根本问题。

第三章需求分析与建设规模生源情况分析马街小学生源主要来源于大格村委会及境内煤矿企业，覆盖人口人。

根据学校发展规划，年在校学生人数将达到人，办学规模达到个班。

学校校舍情况分析学校现有占地面积平方米，现有校舍面积平方米，有篮球场块，围墙米，旗杆升旗台齐备，绿化带约平方米，总投资约万元。

建设规模新征土地面积亩，实施学校整校搬迁，新建校舍面积平方米以及围墙大门等附属建筑物，硬化地板，绿化校园，达到农村普通小学建设标准，建成所可容纳人标准化完全小学。

第四章项目选址与综合自然条件选择场址原则选址应符合下列技术要求具有足够建设用地和发展空间具有基础设施配套建设条件要充分考虑所在区域环境承载力及生态环境质量地质条件符合要求。

场址现状项目场址拟定在大格村委会马街村征地建设。

东南临马街小集镇，东北西北西南至集体荒山。

拟建教学楼位于东北面。

项目建成后方位为坐东北朝西南。

此场址属于老厂建成年不落后，年适用安全美观中小学校舍。

富源县老厂镇马街小学整校搬迁工程项目正是在这样背景下提出。

学校现占地面积平方米，现有学生数人，校舍面积平方米其中级危房平方米，校舍缺配面积过大。

根据学校发展规划，年学生人数将达到人，办学规模达到个班。

学校占地面积现有校舍远远不能满足教育发展需要。

经过老厂镇党委政府以及县教育主管部门多方斟酌考虑，决定马建设项目背景分析，工程技术方案经济环境保护组织管理等多方面可行性研究，结合项目建设实际情况，本可行性研究报告认为，富源县老厂镇马街小学教学楼建设项目是可行，也是十分迫切需要。

本项目在老厂镇马街村新征荒山土地规划建设，相距现马街小学较近，充分利用了现有荒地资源住宿条件，在定程度上避免了资金土地资源浪费，避免了重复建设，能做到功能适用，经济合理。

主要技术经济指标主要技术经济指标表序号项目名称单位数量备注危改房面积校安工程补助资金万元项目建设规模总建筑面积建筑占地面积容积率可容纳学生人学校规模在校学生总人数人教学班总数班项目总投资万元第二章项目提出背景和必要性项目提出背景党中央国务院高度重视义务教育事业，直把义务教育作为我国现代化建设和教育发展奠基工程。

尤其是党十七大以来，坚持以科学发展观