中午在藏寨午餐，感受下当地民族特色。沿风景秀丽牦牛河谷行进，沿途美景令人流连忘返。行使公里左右，看到白雪皑皑高耸如云雅拉雪山。领略神山雄姿，翻过山梁到达塔公草原。塔公藏语是菩萨喜欢地方，塔公寺是萨迦派寺庙，始建于清嘉庆年间，寺内供奉着当年文成公主进藏时随身携带释迦牟尼十二岁等身像。过塔公后继续前行公里就到新都桥，新都桥被称为摄影者天堂，弯弯小溪金黄柏杨，山峦连绵起伏，藏寨散落其间，牛羊安详地吃草„„如诗如画田原风光。第天新都桥稻城住宿稻城翻越高尔寺山米到达雅江县，经剪子弯山米和卡子拉山米抵世界高城理塘。理塘县城海拔米，是七世达赖和十世达赖出生地。翻越兔儿山米，经青藏高原最大古冰川遗迹，稻城古冰帽海子山，抵达最后香格里拉稻城。第天稻城亚丁住宿亚丁营地经傍河万亩杨树林，翻越波瓦山米，沿赤土河谷前行，在日瓦乡买过门票后前往亚丁自然保护区。中午到达亚丁营地，午餐后先去冲古寺和珍珠海，路上转千年嘛呢堆，观夕阳中仙乃日神山，傍晚回到亚丁营地。天亚丁稻城住宿稻城骑马去洛绒牛场，朝觐亚丁三座神山仙乃日意为观世音菩萨，海拔米夏诺多吉意为金刚手菩萨，海拔米央迈勇意为文殊菩萨，海拔米。体力好可以徒步去牛奶海和五色海海拔米左右，洛绒牛场到牛奶海和五色海这段路比较陡，不能骑马，必须步行，来回大概个小时。晚上回稻城县住。第天稻城理塘巴塘住宿巴塘原路返回理塘，进入毛垭大草原，面积平方公里左右，平均海拔米以上。这里虽然海拔很高，但地势却相对平缓，路两边都是高山牧场，不时有旱獭出没。来到海子山顶米，观雪山下姊妹湖。翻过垭口便进入峡谷，到达川藏交界巴塘县。第天巴塘左贡住宿左贡巴塘前行公里，在竹巴茏跨过金沙江，进入西藏境内。中午抵达进藏后第个县城芒康，海拔米，川藏公路与滇藏公路在此交汇。翻越拉乌山米，经如美镇到达竹卡，跨过三江并流第二条大江澜沧江后翻越觉凹山米。从觉凹山险峻盘山公路望下去，川藏公路和澜沧江像两条晶亮丝带，在千山万壑间时隐时现。过东达山米后抵达左贡县。第天左贡邦达八宿然乌住宿然乌左贡出发前行公里到邦达，海拔米邦达是川藏南线和北线交汇处。北通昌都，西至林芝拉萨，是川藏线上重要交通枢纽，世界上海拔最高民用机场邦达机场就建在开阔草原上。告别邦达草原，翻越业拉山也叫怒江山米，经川藏线地标道拐，下行到怒江边，沿怒江支流冷曲前行抵八宿。八宿藏语意为勇士山脚下村庄，海拔米。翻过安久拉山垭口进入然乌沟，春季时沟内千奇百怪巨大冰挂冰川十分壮观，穿过然乌沟后来到然乌镇。天然乌波密住宿波密然乌湖是著名高原堰塞湖，面积平方公里，海拔米，分上下两部份，是雅鲁藏布江最大支流帕隆藏布江源头。湖近处是绿草茵茵草场，茂盛青稞田和油菜花山腰上是五颜六色杜鹃花和灌木丛再往上是莽莽森林。碧蓝湖水，雪山倒映，如面镜子般平静无澜。出然乌镇驶入川藏公路最美段，沿途树木葱郁流水潺潺，构成幅幅天然图画。米堆冰川由两条世界级冰瀑布汇流而成,每条瀑布高多米,宽多米,两条冰瀑布之间还分布着片原始森林,壮观而秀美,神秘而奇妙。其中米堆冰川南坡则是著名察隅县阿扎冰川,据说在冰川附近还生长着翠绿茶林长势喜人玉米鲜嫩黄瓜硕大西瓜等亚热带农作物,让你不敢想象是在西藏高原。米堆冰川就在川藏公路旁边，拐进去七公里来到米堆村，然后徒步上冰川，来回大概五个小时。出来后沿帕隆藏布江路下行抵达西藏小瑞士波密。注如果要去来古冰川游客需要自己租用当地人车进去出，四人车，每车元,天波密八住宿八镇波密县城扎木镇，森林簇拥雪山环抱。车在原始森林中穿行，向川藏线上天险通麦进发。通麦至排龙公里路段遍布雪山流，山体疏松脆弱，遇风雨或冰雪融化极易发生泥石流和塌方。走完这段险路，有种如释重负感觉。过排龙沿拉月曲往鲁朗进发，沿途茂密森林，遮天蔽日，呈现鸟鸣山幽花香袭人宜人景色，春季路边盛开着大朵野生杜鹃花。穿过鲁朗林海，翻越色季拉山米，在山顶远眺南迦巴瓦峰。下山后抵林芝县城，继续前行公里到达林芝地区定程度上影响了学生正常教育教学生活以及康复训练活动。为了促进特殊教育事业发展，切实保障残疾人受教育权利，十五期间国家拟在中西部地区选择万人口以上或残疾儿童少年较多县市，新建或改扩建所设置综合性或单性特殊教育学校。全县总人口万。全县现有各级各类学校所，教职工人，在校学生人。有残疾儿童少年人智力残疾人，听力残疾人，视力残疾人，其中随班就读或者推荐到市特殊教育学校就读残疾生有人。目前没有所特殊教育学校和必备教学康复训练设施。该项目建设，将会大大地改善沿黄地区稻改项目办学条件，将使近百名残疾儿童入学就读，对特殊教育事业发展又是次跨越式推动，使其发展步入可持续轨道。项目完成后，将会产生长远社会效益。所有残疾人家庭不再为上学而困，他们将与正常人样平等地接受九年义务教育，不断提高残疾儿童青少年接受教育范围和教育程度。他们将不会再成为家庭和社会包袱，同样能为社会上有用人力资源。综合以上情况，从发展观点来看，沿黄地区稻改项目为九年制义务教育学校，该项目建设，关系着近百名适龄残疾儿童能否入学，关系到特殊教育事业能否持续发展，关系到和谐社会建立。因此，沿黄地区稻改项目新建项目势在必行。承办单位概况教育局位于新区杏坛路中段，占地面积亩，现有干部职工人，内设办公室人事股计财股高招办职成股等个股室。沿黄地区稻改项彩鲜艳藏寨掩映在大片果园中，派田园风光，美测，本次项目建设规模为拟建设改良水稻种植模式，推广稻田养鸭共作技术万亩，创新水稻耕作栽培模式，推广超高茬麦田撒播稻技术万亩。根据以上分析，本次项目将建成万亩水稻技改面积，符合本次国家开发扶贫办公室相关要求。建设内容本次建设项目为沿黄地区稻改项目建设项目，按特殊教育学校建设标准试行规定，建设各类校舍，并配置必要教学及康复仪器设备，同时配套建设公用工程和总图工程。校舍建筑主要由教学办公楼和食宿楼组成。其中教学办公楼总建筑面积，包括教学及辅助用房行政用房食宿楼总建筑面积，包括食堂宿舍厕所浴室等室外运动及康复场地以及部分绿化区域等。环保设施按三同时原则配备。投资估算与融资方案项目总投资万元。融资方案申请国家补助万元，地方财政配套万元。项目结论沿黄地区稻改项目建设，将大幅度改善教学条件增加招生规模壮大学校实力，有利于残疾学生素质全面提高。同时项目建设也是构建社会主义和谐社会，促进教育公平需要。项目选址科学，土地利用合理，建设条件具备，工程建设方案可行，具有较好社会效益。项目可行。主要技术经济指标主要技术经济指标表序号指标名称单位数量备注建设规模学生人数个班教学办公楼食宿楼劳动定员人教师人数人管理人员及其它人动力水年均电年均总投资万元资金筹措万元中央财政补助万元地方财政配套万元第二章项目建设背景及必要性项目建设背景特殊教育在世界已有余年历史，它是门涉及社会学教育学心理学医学等领域综合学科，是项应将医疗养护教育训练和劳动就业融为体系统工程。特殊教育不仅成为基础教育重要组成部分，而且它发展水平也成为衡量个国家科学民主综合实力文明程度重要标志之。特殊教育是我国社会主义教育事业重要组成部分。我国宪法义务教育法和国务院有关法规，对于残疾人特别是残疾少年儿童受教育权利均作了明文规定。新中国建立后，特殊教育有了定发展，但特殊教育仍严重滞后于社会经济和教育发展水平。目前，我国共有残疾人多万人，其中残疾学龄少年儿童共多万人。今后还会不断新生些残疾少年儿童。发展特殊教育，对残疾人进行教育训练和补偿，是提高广大残疾人素质根本途径。它不仅能够帮助残疾人残而不废自强自立，使他们获得平等地参与社会生活机会，而且还可以培养他们成为物质财富和精神财富创造者，成为我国社会主义建设推动力量。这是项有利国家建设，造福残疾人本人和家庭，意义重大事情。近年来，在中央和地方政府以及社会各界关心与支持下，特殊教育事业取得长足发展，办学条件得到较大改善，特殊教育学校数量不断增加，入学人数稳中有升，办学体系进步完善，教育质量进步提高，残疾儿童少年受教育权利进步得到保障。截至年，全国特殊教育学校盲聋哑弱智三类校数量为所，在校生总数万人，分别比年增加了所和万人。但是，由于我国特殊教育基础薄弱，总体发展水平还不高，特别是特殊教育办学条件差质量低，远不能满足广大残疾儿童少年接受教育需求。还存在以下问题特殊教育学校建设滞后于特殊教育发展需求特殊教育学校覆盖范围有限，总量尚显不足，区域差距较大。年全国特殊教育学校所其中中西部所，特殊教育学校在校学生万人其中中西部万人。全国现有县市旗个不含市辖区，人口在万以上个，尚有个未建立特殊育学校，占县总数。其中中西部个，占万人口以上未建特殊教育学校县总数。特殊教育学校办学条件亟待改善和提高全国特别是中西部地区，由于历史和经济条件制约，现有特殊教育学校存在较多问题。是目前以上特殊教育学校设在县镇或农村，校舍建设标准较低，小旧陋破以及教学生活设施不完善等问题较为突出，存在较多安全隐患二是现有特殊教育学校多数是由原普通中小学校新建，不仅校舍使用年限较长，而且在使用功能及设施上不能满足残疾儿童少年心理生理及行为特征特殊要求，与国家发布实施特殊教育学校建设标准和建筑设计规范要求有较大差距三是特殊教育学校办学成本较高，部分专用教学仪器设备价格昂贵，必备教学康复训练设施配置困难，现代信息技术教育设施设备严重缺乏，在定程度上影响了学生正常教育教学生活以及康复训练活动。根据中西部部分省份特殊教育学校实地调研情况和教育事业统计数据分析测算，左右学校需要进行校舍建设和配置必备教学康复训练设施，其中中西部约所左右。河南省是全国第人口大省，也是全国残疾人第大省，有将近万残疾人。根据河南省残疾人事业十五发展规划，河南省将基本普及残疾儿童少年义务教育，适应接受普通教育残疾儿童少年入学率达到与当地健全儿童少年同等水平，接受特殊教育视力听力语言和智力残疾儿童少年义务教育入学率达到国家要求，大力发展残疾儿童学前教育。全面推行随班就读和普通中小学校设立特教班，万人口以上且适龄残疾儿童少年较多县市要建立所九年义务教育特殊教育学校。河南将残疾儿童少年入学指标列入义务教育评估验收指标体系，统计义务教育对象必须包括适龄残疾儿童少年。同时采取措施，将义界上海拔最高民用