1、“.....资助实验实践教师出外参加技术岗位与管理培训每月至少举办次学术讲座继续实施青年教师博士化工程，大力支持教师参加专业竞赛。三年建设计划安排年月月对年项目完成情况进行考核和总结，下达新计划书，确定责任人，签署年度项目责任书年月对学科带头人中青年骨干教师学校名师及建设项目进行年度考核，申报评审新轮科研教研立项建设项目年月分批资助学科带头人学术带头人和中青年骨干教师到国内重点高校流研究机构进行访学重点资助承办次学术会议举办场学术讲座资助教师参加高层次学术会议年加大教师培训力度，分层次举办多种形式多种类型教师培训班，带领教师走出去学习观摹，支持教师参加各类竞赛继续实施青年教师博士化工程，提高师资队伍学历层次，优化师资队伍学缘结构......”。

2、“.....项目实施风险性小，如有资金支持可以按时完成项目任务。七主要结论建设项目是在缜密研究充分论证基础上形成。目标明确工作思路具体，建设计划安排细致，符合学校实际情况，建设项目具有良好政策支持，前期工作已经启动，可操作性强。资金筹集渠道清晰，预算安排合理，可以确保项目顺利实施并达到预期目标，取得良好效益。项目概况项目基本情况二项目背景及必要性养与职后培训二元互动教师教育特色。通过中央财政支持，以教育学学科为依托，以教师素质训练中心为基地，加强学科建设，打造专业师资队伍，通过三年建设使教师职前培养与职后培训二元互动教师教育特色更加突出。更好为省基础教育发展提供支持作为所省属院校，我校和省基础教育联系紧密，通过教育学重点学科建设，通过营造激励机制和人才成长环境，建设支高水平专职教师队伍，造就批基础理论扎实教学实践能力突出学科带头人和教学骨干，不仅能促进我校整体办学实力和办学水平提高......”。

3、“.....作出贡献，发挥长久效益。三实施条件人员条件项目负责人情况姓名性别年龄职务职称教授学历研究生专业联系电话相关工作业绩教授。年月毕业于华中师范学院中文系，文学学士学位。年月获华中师范大学文学硕士学位。校第届中青年骨干教师第三届学术带头人校优秀教师。曾多次获校级科研目录项目概况项目基本情况二项目背景及必要性背景分术带头人和中青年骨干教师到国内重点高校流研究机构进行访学重点资助承办次学术会议举办场学术讲座资助教师参加高层次学术会议年加大教师培训力度，分层次举办多种形式多种类型教师培训班，带领教师走出去学习观摹，支持教师参加各类竞赛继续实施青年教师博士化工程，提高师资队伍学历层次，优化师资队伍学缘结构。六风险与不确定性分析项目建设具有可操作性，项目实施风险性小，如有资金支持可以按时完成项目任务。七主要结论建设项目是在缜密研究充分论证基础上形成。目标明确工作思路具体，建设计划安排细致，符合学校实际情况......”。

4、“.....前期工作已经启动，可操作性强。资金筹集渠道清晰，预算安排合理，可以确保项目顺利实施并达到预期目标，取得良好效益。项目概况项目基本年教师选拔及管理办法优秀教师评选办法。建章立制合理规划规范程序，使教师队伍结构进步优化，适应了学科建设和发展对师资队伍要求。在师资培养方面有规划重投入。鼓励教师上学历上职称。学校通过内部协调教学工作给予经济补偿等方式，为教师外出访问进修攻读硕博士提供和创造条件。学校目前已经组织了三届学术带头人中青年骨干教师评选和考核工作每年都会选派些教师到其他高校做访问学者鼓励教师在职攻读学位参加大型学术会议积极申报科研课题两年组织次全校优秀教师评选举行次青年教师教学竞赛为青年教师配备专业导师，从教学科研两方面进行对针对性指导。这些活动开展大大地提高了我校师资水平和能力。二预算方案合理性学校充分考虑学校学科建设和师资队伍建设现状和需求......”。

5、“.....考虑到不同项目情况及每年需求，逐年投入，预算方案是合理。三主要工作思路与设想构建我校高层次人才集聚平台，坚持引人与引智相结合，加大人才引进力度，不断提高我校人才集聚效应。特聘教授计划项目。根据教育学重点学科建设需求，年向省教育厅申请设臵特聘教授岗位，按照省级特聘教授岗位招聘条件，面向国内外公开招聘，平等竞争，择优聘任，聘请知名教授领导学科学术梯队建设和带领学科在其前沿领域达到国内领先水平。同时遴选批学术造诣高，具有创新思维专家到我校担任本科教学，指导建设人文社科基地，指导教师开展教科研项目研究。重点学科和重点实验室人才引进项目。加大高层次人才引进工作力度，按照省级特聘教授标准，根据重点学科和重点实验室建设需要引进名知名教授，引进名博士研究生，优化人才队伍学历结构，做优做强重点学科和重点实验室。同时以重点学科和重点实验室为引领幅射其它学科和实验建设......”。

6、“.....对引进人才在科研启动费科研奖励生活条件工作条件等方面给予重点支持，增强对引进人才吸引力，提人才，促进学科建设发展和人才团队建设，带动我校人才队伍整体水平提升。力争用年左右时间初步形成定位明确层次清晰衔接紧密高层次人才培养和支持体系，培养批优秀中青年学术骨干和创新人才，使我校各类高层次人才数量有较大增长，人才队伍结构更加合理，人才创新能力和水平明显提高，更好地满足我校学科建设和创新教学团队对高层次人才需要。二项目背景及必要性背景分析省是个教育大省，广大农村中小学条件较差，师资力量薄弱，给素质教育顺利推进带来了定困难。第师范学院作为所省属普通本科院校，以服务全省基础教育为己任，以职前职后教育相贯通为优势，在服务基础教育，引导中小学教育发展方向方面理应发挥应有作用。年我校改制为普通本科院校后，学校坚持以学科建设为龙头，大力提升学科建设水平，积极申报省级重点学科......”。

7、“.....围绕学科加强实验室建设，教师素质训练中心被评为省高校实验教学示范中心。学校也立项建设了个校级重点建设学科和个中青年创新团队，每年划拨专项经费给与建设。学校直重视高层次人才培养力度。方面，在教师队伍构成上，注重数量充实和结构优化。近年来，学校引进了批具有博士学位和正高职称学科带头人，从重点高校聘任了批在省内外有影响专家作兼职教授。另方面，学校按照教师队伍建设总体要求，通过内培方式有计划分层次多形式地对教师进行培训轮训，重点培训有发展前途中青年骨干教师。鼓励中青年教师攻读博士学位，有选择地安排教师做国内外访问学者。近年来，有多位教师管理骨干到美国加拿大英国澳大利亚法国等个国家和地区留学访问。鼓励教师参加大型学术会议，积极申报科研课题，资助教师参与各类竞赛。目前，学校已组织了三届学术带头人中青年骨干教师评选和考核工作，每两年组织次全校优秀教师评选举行次青年教师教学竞赛......”。

8、“.....从教学科研等方面对青年教师进行为期年指导，特别是对青年教师教学活动各环节进行辅导，走进青年教师课堂，及时发现问题，进行针对性指导，通过传授教学和科研等方面经验帮助青年教师提高教学科研水平。这些活动开展大大地提高了我校师资水平和能力。但是作为所地方新建普通本科院校，在学科建设师资队伍建设方面起点低底子薄，引领性带头人不足。在引进人才师资队伍培养和建设方面我校制定了相关政策给予支持，现急需资金引进国内外具有知名度和影响力学科带头人以带动和引领我校学科建设，加快学科建设步伐。同时也需加大学校师资队伍培训力度，为学校已有人才打造又好又快发展平台。二存在问题与影响分析学科建设教师团队建设方面起点低底子薄，学科建设缺乏具有引领性带头人，教师队伍中高精尖人才少，有影响专家学者偏少，定程度上影响了学校学科建设整体水平提升。学校以教师教育为特色，面向农村中小学教研教改学科教育，有大批有影响专家，这批专家大多从事职后教育与指导......”。

9、“.....教师理论研究教多，与中小学教学实际联系较少，创新能力有待进步提高。教师学历结构职称结构年龄结构和学缘结构有待改善。实验教师队伍学历结构能力水平参差不齐。三预期效益及持久性分析促进我校办学特色更加突出省中小学教师继续教育中心省教育干部培训中心省教师资格认定中心和省教学研究室，作为教育行政部门指导全省中小学教育教学和教师资格管理专门机构，都附设在第师范学院。学校充分利用这些得天独厚优势资源，积极开展教师职后教育入职教育和职前培养，力求形成教师职前培养与职后培训二元互动教师教育特色。通过中央财政支持，以教育学学科为依托，以教师素质训练中心为基地，加强学科建设，打造专业师资队伍，通过三年建设使教师职前培养与职后培训二元互动教师教育特色更加突出。更好为省基础教育发展提供支持作为所省属院校，我校和省基础教育联系紧密，通过教育学重点学科建设，通过营造激励机制和人才成长环境，建设支高水平专职教师队伍......”。