施更加完善。本项目规划方案合理，配套设施齐全，环境保护符合要求，实施计划较为周密，项目实施是十分必要。综合分析认为，本项目是可行。二建议承担建设单位应成立专门管理机构，配备必要技术人员，对设计施工监理各个环节都精心组织，严格按程序办事，确保工程质量。本项目属社会事业类公益项目，必须遵守国家有关经济建设法律法规，正确处理现状与发展需要与可能关系。政府及有关部门对该项目给予积极支持，提供便利条件，保证工程顺利实施。学校重要工作议程。盲聋弱智儿童少年，由于他们生理上缺陷，导致心理上缺陷及文化知识上不完整性。将这类残疾儿童少年培养成有用之才，让他们能在四个现代化建设中作出应有贡献，必须对他们实施特殊教育。通过这种特殊教育弥补他们生理心理等方面缺陷。要保质保量地实现这目标，在当前经济发展科技进步条件下，用现代教育思想武装每位教育工作者，建设具有现代设施学校，用现代教育手段进行教学是十分必要，这种必要性比普通学校更为突出，更为迫切。晋中市盲聋人学校学校自身发展需要晋中市盲聋人学校始建于年，位于山西省榆次区迎宾街号，占地面积平方米，现有建筑面积平方米。是晋中市唯所集盲聋幼儿语训小学初中高中等学段为体综合性特殊教育学校。学校现有教职工人，其中教师人，职工人。学校现有教学班个，其中盲班个，聋班个，在校学生余人。随着学校办学水平不断提高和声第章总论项目概述项目名称晋中市盲聋人学校改扩建工程项目项目建设单位晋中市盲聋人学校项目负责人晋中市盲聋人学校校长建设规模建设综合楼栋综合楼配套用房幢，建筑总面积平方米项目总投资本项目总投资万元项目建设地点晋中市盲聋人学校二编制依据国家教育事业发展十五规划纲要，进步强化中小学校安全和管理工作意见通知投资项目可行性研究指南国家现行法律法规行业规定设计标准晋中市国民经济和社会发展十五规划其它相关文件规范规程及强制性条文。三编制原则及指导思想十五时期，教育事业发展要以邓小平理论和三个核准通过，归档资料。未经允许，请勿外传,代表重要思想为指导，以科学发展观统领全局，大力实施科教兴国战略和人才强国战略，坚持教育优先发展促进教育公平，全面贯彻党教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务为人民服务，全面实施素质教育，深化教育改革，提高教育质量，统筹城乡区域教育，统筹各级各类教育，统筹教育发展规模结构质量效益，构建现代国民教育体系和终身教育体系，保障人民享有接受良好教育机会，办好让人民群众满意教育，为全面建设小康社会构建社会主义和谐社会实现建设创新型国家和人力资源强国奋斗目标做出新贡献。建设资金严格专款专用，严禁挪用，挤占或偿还过去工程款。遵守国家有关经济建设法律法规，严格执行国家和地方有关节能环境保护劳动安全消防和抗震等方面规定标准和规范。高效节约便于施工讲求质量控制投资。结合学校实际，因地制宜合理布局综合配套兼顾发展。四研究范围本可研报告研究范围如下项目建设背景和建设必要性分析建设场址和建设条件分析建设规模和建设方案论证环境保护节能节水措施研究组织机构与项目管理招标方式投资估算和资金筹措方案社会经济评价可行性研究结论与建议。第二章项目建设必要性晋中市概况晋中市位于山西省中部汾河之东，东依太行，与河北省毗邻西傍汾水，与吕梁市隔河相望西南靠韩信岭，与临汾市为界南面以太岳山为屏北与太原市为邻。全市辖市区九县及晋中经济技术开发区，是山西省能源重化工基地重要组成部分。晋中市东西宽约公里，南北长约公里，国土面积平方公里。地势东高西低，东部为太行太岳山脉，西部为太原盆地汾河冲击平原。境内以山地和丘陵为主，其中山地占，丘陵占，平原占。晋中属温带大陆性季风气候，四季分明，冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨，年降水量在左右，且多集中在夏秋两季。境内河流多为季节性，主要有汾河潇河清漳河浊漳河。主要农作物有小麦玉米高梁谷子豆类和各种蔬菜等。晋中是山西能源重，用现代教育思想武装每位教育工作者，建设具有现代设施学校，用现代教育手段进行教学是十分必要，这种必要性比普通学校更为突出，更为迫切。晋中市盲聋人学校学校自身发展需要晋中市盲聋人学校始建于年，位于山西省榆次区迎宾街号，占地面积平方米，现有建筑面积平方米。是晋中市唯所集盲聋幼儿语训小学初中高中等学段为体综合性特殊教育学校。学校现有教职工人，其中教师人，职工人。学校现有教学班个，其中盲班个，聋班个，在校学生余人。随着学校办学水平不断提高和声第章总论项目概述项目名称晋中市盲聋人学校改扩建工程项目项目建设单位晋中市盲聋人学校项目负责人晋中市盲聋人学校校长建设规模建设综合楼栋综合楼配套用房幢，建筑总面积平方米项目总投资本项目总投资万元项目建设地点晋中市盲聋人学校二编制依据国家教育事业发展十五规划纲要，进步强化中小学校安全和管理工作意见通知投资项目可行性研究指南国家现行法律法规行业规定设计标准晋中市国民经济和社会发展十五规划其它相关文件规范规程及强制性条文。三编制原则及指导思想十五时期，教育事业发展要以邓小平理论和三个核准通过，归档资料。未经允许，请勿外传,代表重要思想为指导，以科学发展观统领全局，大力实施科教兴国战略和人才强国战略，坚持教育优先发展促进教育公平，全面贯彻党教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务为人民服务，全面实施素质教育，深化教育改革，提高教育质量，统筹城乡区域教育，统筹各级各类教育，统筹教育发展规模结构质量效系新生界第三系和第四系。前寒武纪古老地层为本区稳定基层，其地层大部分是二迭纪砂岩。黄土台地及平原区均属第四纪松散深切，形成多级侵蚀阶地，冲沟发育，黄土台地被冲沟切割支离破碎，冲沟仍在下切发育。新生界第四系在市境分布面积广，出露地层全，岩相变化大，项目所在地为全新统。主要为近代河流冲积物，多构成现代河流河床，河漫滩及级阶地堆积物和大小不等洪积积扇。岩性主要为亚砂土，亚粘土夹各种粒度砂层及卵砾层。项目所在地为亚砂土，夹中厚层中细砂，愈近边山粗粒相成分愈多，愈远离山区细粒成分愈多厚度。本地区地震裂度为度。水文地表水榆次属黄河流域汾河系，本地区内主要河流是潇河。潇河发源于昔阳县西南马道岭，经寿阳榆次清徐和太原南郊，在太原南郊马村汇入汾河，全长，河床宽为，流域面积。潇河在榆次市境内长约，按水文分析为亿。据潇河大坝实测资料，年径流量为亿，洪峰流量般为，枯水期水流量仅,有时甚至断流地下水榆次区西部平川区是晋中断陷盆地部分，东部为黄土丘陵和基岩山地，山区碎屑岩碳酸盐岩广布，在构造风化作用及地下水等诸因素作用下，岩石产生裂隙和岩溶，为地下水储存创造了条件。山区基岩风化碎悄物质被流水搬运到盆地中堆积起来，形成了晚新生界巨厚松散堆积物。这些堆积物孔隙发育，相互贯通，补给条件好，蕴藏了丰富孔隙水。根据含水层介质岩性特征和地下水贮存条件，境内地下水分为碎屑岩夹碳酸盐岩裂隙岩溶水碎屑岩裂隙水和松散岩类孔隙水等三大类。以基岩裂隙水为主，山前洪积层潜水次之，其余还有少量冲沟洪积层潜水。地下水补给来源主要是大气降水。项目所在区域地下水属松散岩类孔隙水，含水层为新第四系新第三系松散堆积物，含水盐层埋深和水动力特征，分为以内浅层潜水和中层承压水。项目所在区域地下水属松散岩类孔隙水中浅层潜水，含水层为新第四系新第三系松散堆积物，含水岩组为全新统上更新统冲洪积松砂砾石层及砂层，平原区含水层层次多，厚薄不均匀，般含水量水层厚左右。浅层含水组底板，自北向南，由东向西向盆地中心逐渐加深，地下水位相应变浅。潇河灌区多年接受地表水灌溉，水位多小于，潜水蒸发严重，形成大片次生盐碱地。土壤植被榆次地带性土壤以褐土类型为主。在全市范围内海拔广大区域均匀分布，由高到低依次为山地淋溶褐土山地褐土褐土刷非金属性涂料时，其散热量比涂刷金属性涂料时能增加左受教育是残疾人生存与发展基本权利,保障残疾人受教育权是促进教育公平构建和谐社会执政理念,保障残疾人受教育权是奠定经济发展物质基础。我国残疾人保障法规定国家保障残疾人享有平等接受教育权利。各级人民政府应当将残疾人教育作为国家教育事业组成部分，统规划，加强领导，为残疾人接受教育创造条件。政府社会学校应当采取有效措施，解决残疾儿童少年就学存在实际困难，帮助其完成义务教育。特殊教育是社会主义教育事业重要组成部分，关注和支持特殊教育事业，是体现以人为本，建立和谐社会思想重要内容。年国务院转发了教育部等九部委关于十五期间进步推进特殊教育改革与发展意见，对特殊教育改革与发展提出了明确要求。山西省人民政府办公厅印发了关于进步推进特殊教育改革与发展实施意见。几年来，我省将特殊教育列为两基巩固和普九复查重要内容，完成了特殊教育指导思想由随班就读为主集中办学为辅到集中办学为主，随班就读为辅，特殊教育专门化根本性变革。从残疾人就业特点来看，长期以来，绝大多数残疾人无法就业或低层面就业，就业主要方向是各级各类福利工厂。这与他们接受教育程度偏低缺乏技之长有很大关系。直以来，各级政府对残疾人就业十分重视，省政府和省残联有关文件要求，我省企事业单位职工中残疾人比例不应低于。对于这指令性标准，企事业单位往往处于两难境地方面要落实政府要求，另方面要提高职工队伍素质，要凭能力上岗。特殊教育发展对培养高层次高素质残疾人才，将在政府和企事业单位之间搭建起解决矛盾桥梁，使得政府社会学校企事业单位乃至家庭等各个层面实现多赢共赢。三项目建设必要性社会发展需要在中央十五规划建议中，提出教育优先发展，注重强调重视农村教育发展，强调重视弱势群体教育就业分配等各方面，强调重视各区域领域和谐发展，强调建立科学发展观。中非教育部长论坛宣言呼吁各发展中国家要优先发展教育事业，提供充足而平等教育机会，发展中国家应不遗余力地优先发展基础教育，确保儿童，不论男女，均享有定年限教育，特别要重视农村儿童残障人士等弱势群体基本教育权益保障问题，以确保教育平等性和民主性。随着我国社会经济发展，教育现代化已列入了各级各类学校重要工作议程。盲聋弱智儿童少年，由于他们生理上缺陷，导致心理上缺陷及文化知识上不完整性。将这类残疾儿童少年培养成有用之才，让他们能在四个现代化建设中作出应有贡献，必须对他