特殊教育事业发展，进步改善残疾儿童少年接受教育状况，依据 我国义务教育法国家教育事业发展十五规划纲要和中国残疾人 事业十五发展纲要年，我国特殊教育事业有了长足发展。 社会各界的大力支持，为特殊教育办学条件的改善提供了物质基础。但是，由于 客观条件的影响，残疾儿童少年接受教育的需求与社会平均水平还有较大差距， 相当多的残疾儿童少年还不能公平地接受教育，特殊教育基础还很薄弱，办学条 件差质量低，远不能满足广大或残疾儿童少年接受教育的需求。 发展特殊教育，提高残疾儿童受教育水平是坚持以人为本，全面落实科学发 展观和构建社会主义和谐社会的必然要求。该项目的建设是落实相关规划，大力 促进教育水平的需要。是努力普及和巩固有学习能力的残疾儿童少年九年义务教 育，促进特殊教育事业发展，构建社会主义和谐社会的需要。 三项目的建设是改善办学条件提高教学水平的需要 全国特别是中西部地区，由于历史和经济条件制约，现有特殊教育学校存在 较多问题。是目前以上的特殊教育学校设在县镇或农村，校舍建设标准较低， 小旧陋破以及教学生活设施不完善等问题较为突出，存在较多安全隐患 二是现有特殊教育学校多数是由原普通中小学校改造的，不仅校舍使用年限较长， 而且在使用功能及设施上不能满足残疾儿童少年心理生理及行为特征的特殊要 求，与国家发布实施的特殊教育学校建设标准和建筑设计规范要求有较大差距 三是特殊教育学校办学成本较高，部分专用教学仪器设备价格昂贵，必备的教学 康复训练设施配置困难，现代信息技术教育设施设备严重缺乏，在定程度上影 响了学生正常的教育教学生活以及康复训练活动。根据中西部部分省份特殊教 育学校实地调研情况和教育事业统计数据分析测算，左右的学校需要进行校舍 建设和配置必备教学康复训练设施。 为了推动特殊教育事业的发展，改善和提高特殊教育学校的办学条件，急需 新建所市级特殊教育学校，所以，项目的建设十分必要。 四项目的建设是满足随州市残疾儿童接受义务教育的需要。 根据国家对特殊教育的相关要求，在个地区要有所特校在当地起到带动 和示范作用。随州市作为地级城市，没有市级特殊教育学校，客观上限制了残疾 学生入学和特殊教育的健康发展。随州市区域内现有的两所县级特校招生规模远 不能满足区域内残疾儿童的入学和教育需求。新建市特殊教育学校，必将为随州 市残疾儿童的入学和康复治疗以及就业培训等提供更优质更完善的服务平台。 第二节项目建设的可行性 地方积极性高 本项目的建设得到了当地政府和有关部门的高度重视和积极配合，表示全力 支持该项目的建设，愿为项目建设提供优惠政策和良好的施工环境，项目建设单 位决心大，积极性高，要求迫切，愿望强烈。 二政策支持性强 项目建设符合义务教育法残疾人教育条例国家教育事业发展十 五规划纲要中国残疾人事业十五发展纲要年和十 五期间中西部地区特殊教育学校建设规划年。因此，本项目 的建设有政策支持。 三社会效益广泛 本项目实施后，有利于提高特殊教育水平，普及和巩固有学习能力的残疾儿 童及少年九年义务教育，促进特殊教育事业发展，构建社会主义和谐社会。因而， 项目的建设，具有广泛的社会效益。 四项目建设技术条件 该项目经深入调查反复论证，符合当地条件和实际需要，并通过征求校方 及主管部门的意见，可操作性强，便于施工。 五施工力量及材料供应 项目建设所需的各种建筑材料能在当地或城区购买，且项目为框架砖混结 构，土建和安装工程可由地方施工单位承建。 第三章项目建设规模 根据十五期间中西部地区特殊教育教育学校规划和 特殊教育学校建筑设计规范，结合该学校规模学生人数及近期发展趋势，并 参照随州市经济发展水平城市发展和人口发展等因素，确定该校工程建设规模 为 规划建设用地面积平方米 总建筑面积平方米 其中教学楼面积平方米 综合楼面积平方米 学生宿舍面积平方米 学生食堂面积平方米 购置各类教学设备 运动场地及绿化建设。 第四章项目建设选址 第节项目场址现状 地理位置与地点 随州市地处桐柏山南麓大别山西端大洪山东北部，东与孝感大悟县相接， 西与襄樊枣阳宜城毗邻，南与孝感安陆相连，北与河南信阳桐柏接壤，素 有荆豫要冲汉襄咽喉鄂北门户之称，年被国务院列为全国历史 文化名城。辖曾都区广水市，有个镇办事处和个国营农场，个省管经 济技术开发区。 二土地权属类别及占地 随州市特殊教育学校建设工程的建设用地拟选在随州市青年路号建设，总 用地面积平方米，用地性质为教育用地，满足本项目建设。 第二节场址建设条件 地形地貌地震情况 随州市地处淮河水系以南，汉水以东。属淮阳山地，地势自南北渐向中部 缓慢倾斜，山脉走向呈西北至东南分布，北为桐柏山山地，南为大洪山山地，两 山遥相对峙，支脉四延，形成低水丘陵岗地平原四级了阶梯。境内主要河 流距 橱柜的尺寸不应小于 准备室应设有工作台及加工机具材料教材等存贮空间。 计算机教室的设计应符合下列规定 计算机教室应按每人机配备，数量取班级额定人数上限 计算机教室的机台布置应采用显示屏平行于黑板的方式当采用计算机台 设于教室中部布置形式时，其楼地面下部应设暗装电缆槽或活动地板 室内应有良好的防尘措施。 直观教室的设计应符合下列规定 直观教室室内除设置学生课桌外，沿墙应设置各种模型标本教材教具等 陈列橱柜 直观教具室主要是陈列及存放各种大型模型标本的房间，必要时学生可 在本室内上课。 音乐教室及唱游教室的设计应符合下列规定 音乐教室宜选定避免干扰其他教学用房的适当位置，否则，应采取有效的 隔声措施 盲学校达到九班规模时，其音乐教室应设置声乐教室和器乐教室各间 器乐教室及游戏教室内应设置讲台。 聋学校美术教室及弱智学校美工教室的设计应符合下列规定 美术教室的规格应满足学生采用画架作画时所需空间，室内沿后墙设置存 放和陈列美术模型及展示学生作品的橱窗或展台 美术教室的主要采光方向应为北向在教室前后墙均应设置电源插座并应 设有窗帘盒挂镜线等 美术教室的准备室，应能存放绘画用的消耗材料以及画架画凳各种模 型展示镜框等 ④室内应设置个龙头的水池及摆放工具的工作台。 聋学校及弱智学校律动教室的设计应符合下列规定 律动教室的位置应避免对普通教室的干扰，否则，应采取有效的隔振防噪 措施 律动教室应有足够的面积以及规整的形状墙面应平整室内不得设柱 室内净高不宜小于并宜设置吸顶灯 ④楼地面应为具有弹性的木地板 室内应设通长的照身镜，其高度不宜小于，并且宜设于横墙墙面上 其余周边墙面上设置距墙至少，高度为的把杆窗台高度不宜低于 ，并不得高于。 视听教室的设计应符合下列规定 视听教室应设置遮光设施，并应在板前区设置操作台及悬吊屏幕在使用 投影屏幕时各课桌面应设置最低照度为的局部照明 视听教室的规模不宜超过人。 图书室的设计应符合下列规定 各类学校均应设有图书室，图书室包括书库学生阅览室及教师阅览室， 其中盲学校应分盲生阅览室及低视力生阅览室两类阅览室应采用开架阅览方式 盲生阅览室的阅览桌规格，人用桌不应小于阅览桌的长 轴应垂直于采光窗两排阅览桌间的距离不应小于是纵向走道宽度不应小 于 盲生阅览室根据盲文非盲文书籍音响教材的配备设置相应的存储阅 览设施，并应设置用耳机听音的听有座位区，该区座位数应达到本室座位数的 ④低视力生阅览室，室内应设有低视力阅读器书籍文字放大装置放映 听音设施等 为增强放映效果，室内应设遮光设施。 生活训练用房 特殊学校均应设生活训练用房，包括生活训练教室烹调实习教室缝纫 实习教室等。 生活训练教室家政室的设计应符合下列规定 生活训练教室应设有客厅卫生间，并配有沙发茶几家用电器等设施 室内面积应宽敞，满足护理人员指导所需的使用空间。 劳动技术与职业技术训练用房 劳动技术与职业技术训练用房，依不同类别学校应设置下列用房劳技教 室工艺美术教室木工实习室金工实习室手工艺实习室竹工木工陶 工等，美容美发实习室针灸按摩室调律室等。 劳动技术及职业技术训练用房应符合下列规定 木工金工劳技室内分为授课区，操作区，材料工具存放区及准备室 等 授课区应设有黑板讲桌电教器材及座椅 学生操作区应有适合劳作用的工作台，工作台的布置应考虑操作间距及 加工操作所需的采光与照明 ④机械加工区应合理布置各种加工机械间的操作间距以及人行和材料成品 运输的道路 材料工具应设置格架柜等存放，其在教室位置应便于使用和管理，同 时也考虑室外材料存放场地，便于材料的搬运 在大型劳技教室中，应划出个准备区或设置个的准备室，其位置 可靠近人口处，便于教师进行各种准备工作以及精密贵重的工具仪器的存放 在机械周边必须设置安全护栏各种机械设备的电源应进行集中管理，各 种机械的启动开关等应有安全措施 对加工成品，需进行喷涂处理时，应在相邻的室外进行 木材加工所产生的木屑刨花锯末等，应通过真空吸附处理，室内应设 置消防设施 ⑩劳技教室应设置在教学楼的底层。 盲学校按摩教室的设计应符合下列规定 盲学校按摩培训教室应设置讲台课桌椅人体模型医疗器械图书柜 和电教器材等的存放空间 室内应设置实习区，提供学生实习用的床位，床位间应设帷慢 理疗教室应设置若干床位，