纹样是具有独特的艺术语言。民间美术的装饰纹样不 是采用写实风格，无论是动物还是人物，律采用程式化意念化的 装饰纹样，如泥牛布老虎等动物表面造型旋涡纹条状纹和圆点 纹，都是自然斑纹的归纳与总结。 民间美术的造型都呈现出高度的主观性和随意性。通过简练的语 言表情达意，形成率真生动，意象交叠的审美特征等。具有地方特色 的民间美术。如淮阳的泥泥狗，陕西的剪纸，四川绵竹的门神， 律造型简洁轮廓浑圆，神情与装饰的效果完全依靠彩绘去实现。 民间美术是华夏民族从原始社会至今长达七八千年的积淀，承载 着中华文化的传承，其内容极其丰富，蕴涵了人类的基本文化意识和 中国的本原哲学。民间美术是中国文化的重要组成部分，具有重要审 美价值。正是因为民间美术具有这些鲜明的特有的文化特征和审美特 征，对现代的素质教育和爱国主义教育具有重要的作用。 二民间美术对现代美术教育的作用 美术教育是指教育者根据学生身心发展的规律有目的有计划地 通过美术欣赏和美术创作活动感染学生，培养其美术审美能力，最终 促进其可以培养和提高学 生对自然美社会美艺术美的感受欣赏创造的能力，开发学生 的审美素养，丰富学生的精神文化生活，提高学生艺术素养，净化他 们的灵魂，培养学生美的情操和陶冶他们的完美人格，弘扬民族文化， 振奋民族精神，增强爱国热情，这正是民间美术对教育的独特作用和 意义所在。 三民间美术在教育中的应用 民间美术是民族文化中的座艺术宝库，体现着中华民族的气魄 和精神。其本身具有鲜明的特点，民间美术对教育有着独特的重要作 用。要体现这种作用，是美术与教育的结合。怎样在中小学课堂中更 好的体现民间美术的内涵呢有如下几点认识 加强师资力量，端正教师对民间美术的认识。 在现在的应试教育向素质教育的转轨时期，美术教师的缺乏有所 改善，但还有很大的缺口，很多学校没有或少有正规院校的美术教育 专业毕业的新型美术教师，其美术课由其他科的教师兼之或有名无 实。使编写很好的美术教材与书法教材没有充分利用，甚至闲置起来， 乡村学校的这种情况尤甚。这就大大制约了美术教育的发展，要改变 这局面，可以从社会和师范院校美术教育专业的毕业生中吸收优秀 者补充到师资队伍中来，任其所长，充分利用其才智可聘请有技 之长的民间艺人，作为校外辅导老师直接传授给学生制作具有特色的 民间美术艺术品的技艺。 有些教师对民间美术教育的作用认识不到位或有偏见，认为民间 美术太土，是落后的产物，不登大雅之堂，这些认识是偏颇的。 民间美术是中华传统文化精髓的部分，是中华民族精神的象征，我 们只有很好地继承这文明成果，更好地传承和推介民间美术，发挥 中小学美术教育应有的作用，使中小学课堂成为传承与推介民间美术 的最佳途径之。 二充分利用多媒体手段。 现代教学手段不仅在文化课的教学中发挥了它独特的功能，在民 间美术的教学中，同样有着非常重要的作用。由于民间美术的教学多 是以视觉教学为主，现代教学手段的应用，更体现出了它的功效。例 如制作课件展示民间美术作品图片，其色彩效果和艺术感染力，是 课本图片难以比拟的。通过多媒体播放民间美术的制作过程，其生动 性细致性和准确性是教师的讲授无法达到的。通过声音图像音 乐刺激学生，营造民间美术欣赏和制作的氛围，激发学生兴趣。利用 多媒体进行教学，促进了学生的积极性，提高了教学的条理性直观 性，提高了课堂教学的效率。 民间美术的地域性特点决定了无比丰富的多样性。学生通过网 络，可以接触到各种各样的不同时期的民间美术，多媒体辅助教学的 直观性大容量变静为动，化难为易，图文声像并茂等优势尤其为 广大师生所青睐。可以营造氛围培养兴趣体验文化激发情感， 使学生见多识广，才能提高他们的创造能力。 三加强民间美术与其他学科的交融，使其互相促进发展。 切实做到学科的交叉渗透密切配合优势互补互相促进。利 用如历史地理等学科的相关知识，加深对民间美术了解，用民间美 术加强对相关学科的知识直观表达，形成具有特色的民间美术教育模 式，使民间美术课堂真正成为学生拓展知识的摇篮。真正成为宣泄智 慧的乐园，真正成为学生完善人格的熔炉。 四民间美术教学与民俗节日相结合。 民间美术和民俗活动极为密切的关系，是伴随民俗活动发展的。 在民间的节日庆典婚丧嫁娶生子祝寿迎神赛会等活动中，民间 美术创作也最为活跃。如中国春节前后用年画剪纸春联装饰环 境，为孩子赶制服装，社火花会的戏具，庆元宵节的花灯纸扎，端午 节悬挂的天师符钟馗像五毒服装饰件及龙舟船等，在节日或民俗 中，引导学生学会欣赏丰富多彩的民间美术，身临其境体味民间美术 的魅力从民俗文化变迁过程的知识中，了解民间美术的演变发展脉 络欣赏民间美术的过程，了解其实用价值及其美感。结合各种节日 开展手工制作的民间美术活动，如春节时剪窗花写对联，元宵节， 让学生设计制作花灯猜灯谜，了解元宵节的风俗等，在节日中鼓励 学生自制些贺卡拉花窗花中国结等礼貌馈赠亲人朋友都可提 高学生的欣赏水平与动手能力。 五民间美术教学与日常生活相结合。 民间美术来源于生活，而高于生活，在民间美术教学过程中要与 日常生活相结合，才能使民间美术更易于学生接受，并把民间美术应 用于生活装饰美化生活。 让学生结合生活，挖掘自己身边感兴趣的题材，去发现分析 思考体验，学会用自己的方式表达，创作出反映学生年龄特点，具 有时代气息的民间美术作品，为民间美术注入新的活力。引导学生利 用身边随手可得各种材质，如布头花生壳鹅卵石树叶木条 等，设计创作香港回归澳门回归奥运会海 峡两岸上海之夜北京天安门家乡美等，具有现 河南大学自学考试本科毕业论文 民间美术在中小学美术课中的应用 作者李垒 专业美术教育 准考证号 成绩 联系电话 工作单位河南省漯河市天教育中心 完成时间 民间美术在中小学美术课中的应用 摘要民间美术是人民大众淳风之美的结晶和物化，是带有芬芳乡土 气息的艺术，是劳动者发自内心的深处的高亢激越之歌，更是切美 术样式的渊源和基础。民间美术具有理想主义的内容，祥和的价值观， 独特的艺术语言和传承方式，有着的审美体系，并因地域的不同 而有着丰富的多样性。正因为民间美术这些独特的文化特征与审美特 征，在中小学教育中实现教育的完整性和促进学生全面发展具有不可 替代的作用和意义。只有民间美术在中小学美术课中恰当的应用，才 能使民间美术在教育中充分其发挥其重要价值。 关键词民间美术课堂应用美术教育现代教育。 民间美术植根于祖国大地，来源于大众的生活，是广大劳动人民 创造，并服务于大众的艺术，成各民族传统文化的重要组成部分，具 有鲜明的民族文化特征，质朴刚健生动有趣自然奔放色彩鲜艳 寓意吉祥雅俗共赏，深为广大劳动人民所喜爱，民间美术教育可以 有效培养受教育者积极的情感广泛的兴趣健全的人格，并激发学 生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国传统 文化，振奋民族精神。 民间美术的基本内涵 民间美术是以美化环境丰富民间风俗活动为目的，在日常生活 中应用流行的美术。它表达了人民群众的心理愿望信仰和道德观 念，世代相沿且又不断创新发展，成为民族乡土特色的优美艺术形式。 民间美术有其独特的文化特征与审美特征，这些特征是 第民间美术的内容是理想主义的。民间美术主要表现人们的 生活理想与精神理想。理想主义的艺术都是有浪漫成份的，民间美术 与民俗宗教结合得十分紧密，几乎所有的民间美术都有个或几个具 有浪漫主义色彩的故事或神话，表达了人们对美好生活的憧憬与向 往，也影响了民间美术的形式与色彩。 第二民间美术的核心价值观是祥和。祥和是社会和人间种 很高的境界，它包括人际之间的和谐人与大自然之间的天人合， 民间文化离不开团圆祥和平安和富裕这些概念，这是所有民俗的 终极追求，也是民间美术千古不变的主题。民间美术多采用寓意谐音 的手法表达祥和这主题，并有意识地把有些图案设计成圆形， 暗合团圆这信仰意识。端午节悬挂天师符钟馗像佩带五毒 服装饰件及龙舟彩船，中元节的荷花灯月饼花模泥塑兔儿爷，结 婚用的嫁衣喜花喜帐，祝贺幼儿百天和生日用的虎头帽虎头鞋 长命锁长命衣等，都具有避邪趋祥的寓意和象征。 第三民间美术有自己独特的审美体系。这种理想主义的艺术， 在表达方式上是情感化的，在艺术上主要采用象征夸张拟人等手 段，在色彩上持有独特的生生观和五行观。由于民间美术多用生活的 装饰，符号化和图案化是其重要特征之。再有，广泛使用的与语言 相关的谐音图像是民间美术最具文化内涵与审美趣味的方式。民 艺学家张道说作为文化现象，民间美术出自劳动者之手，也服务 于劳动者自己，自有他的网络和体系，形成了自己的范畴和文化圈， 但又经常地给专业美术家输送养料，提供形式，因此，构成了基础和 上层的关系。在这点上，已显示其美术价值之所在，所以，有人说 民间美术是专业美术的原料半成品，有的称它为艺术的矿藏， 有的称它为艺术之根，有的称它为文化的摇篮。 第四我国民间美术的地域性，体现其无比丰富的多样性。传统 的民间美术尤其是乡土美术是在各自封闭的环境中渐渐形成的。 不同民族和地域，不同历史人文条件，致使各地的乡土美术有其独 自的表现题材艺术方式和审美形态。鲁迅曾说过有地方色彩的， 倒容易成为世界的，即为别国所注意的。在全球化的今天，这种 地域个性鲜明的艺术，便成了独有的文化财富。 第五民间美术绝大部分是手工制作的。手工是种身体行为， 手工艺术是人的情感和生命行为。手工艺术处处直接体现着艺人的生 命情感，机器的批量生产是缺乏这种丰富情感的加入，在进入工业化 时代，手工技能的本身就是种重要的遗产，是种宝贵的人间财富。 第六民间美术的传承方式主要由言传身教或文字图谱记载的方 式。言传身教