展规划纲要年已经明确把提高教师素质作为国家战略，教育部也在重新修订教师资格条例，抓紧研制教师专业标准教师教育机构资质标准教师教育质量标准，力图重新构建教师教育的标准体系及其保障措施。面对这种转变，些重点师范大学纷纷推出各自的教师教育改革方案，而些普通师范院校则承受着更大的压力，因为不论是从生源师资力量学科发展水平还是政策支持等方面，她们大都处于弱势。面对时代挑战，第二师范学院党委领导深谋远虑，全校师生积极应对，在学院前身教育学院年教师教育的历史积淀中，在现有省教师继续教育中心省干训中心省教师资格认定中心省教研室的基础上，扬长避短，整合力量，发挥职前教育与职后教育体化的优势，开创性地设立了第二师范学院教师素质训练中心，并在创设短短的年之内就成功晋升为省高等学校实验教学示范中心，每年获得万元专项经费。二存在的问题与影响分析中心运转年多来，在进行各个方面的探讨也存在些问题，概括起来主要包括三个大的方面实验设备不足的问题实验设备不足主要包括几个方面是实验项目不足。中心现只有间实验室，只包含了微格实验室语音实验室三字实验室和名师指导工作室，还有心理实验备课实验视频案例等没有实验室二是实验规模不足。这些实验室最受学生欢迎的微格教室只有间，语音室只有间，三字训练室也只有间，对于全校多师范生来说，完全是杯水车薪三是实验设备老化。我们的语音实验室是继承的原英语系的语音设备，有多年历史，设备虽能使用，但跟信息化的其他设备不能兼容，有待更新。实验师资不足的问题实验师资不足问题主要包括三个方面是教师经验不足。教师素质训练实验教学是门新生事物，尤其是文科实验在全国都没有现成的范例，大家都在探讨过程中，对于我们学校，从事教师教育的课堂教学和培训很有经验，但从事师范生的教师素质实验教学还没经验，需要探索。二是教师能力不足。最近几年高校扩招，高校教师井喷式增长，导致教师素质良莠不齐，加之学校又没有精力对新教师进行辅导和引带，教师素质不可否认地存在问题，如果个培养师范生教师素养的老师自己的课都上不好，效果是可以预见的。三是教师精力不足。我们学校规模很大，但教师数量非常有限，每位老师的授课量相对很多，加上还有科研培训等任务，老师们的整体工作负担确实不轻。素质训练实验课是门新学问，需要老师们在已有经验的基础上做进步的思考和探讨，因此，要耗费老师大量的精力，这显然是很难完全达到的。实验管理不足的问题实验管理的不足主要体现在两个方面是没有管理经验。二是如何协调，作为教师素质训练中心这样个教学部门，如何与教务处各教学院系协调，也还有待进步探索。三预期效益及持久性分析第二师范学院现有在校师范生名，通过教师素质训练中心的实验教学训练，每年能为社会提供掌握教育技能的优秀教师名，能使农村中小学生受益，按省教育厅每年的教师培训费为元人计算，每年为社会节约培训费万元，更重要的是对于目前均衡基础教育发展，切实提高中小学教育质量，缩小城乡教育差距，办人民满意教育，推进农村小康社会建设，构建和谐社会具有深远的战略意义。中心计划在规模能够满足本校师范生实验教学使用的前提下，面向社会，与设臵于我校的省教师继续教育中心省教学研究室合作，为省基础教育教师的素质训练提供服务，以充分发挥第二师范学院教师素质训练中心的地方服务功能。教育是千秋大业，事关民族的未来，教师教育是教育的奠基工程，师范教育是教师教育的主力军，因此，搞好教师素质训练，事关教育的健康发展，事关民族的未来前景，高标准建设个教师素质训练实验教学示范中心，对于稳定教师队伍提升教师素质提高教育质量，深层惠及社会政治经济文化的发展具有重要的战略意义。三实施条件人员条件项目负责人情况姓名性别年龄职务职称教授学历研究生专业教学论联系电话传真相关工作业绩中心负责人谭细龙教授系华中师范大学课程与教学论硕士研究生毕业，在进入大学教学以前，有过多年基础教育经历，历任中学教师教研室教研员，在来到教育学院第二师范学院前身的年间，直从事教师培训和师范教育，并出任教育学会常务秘书长。年以来，谭细龙教授直被省教育厅聘用为农村教师提高培训工程主讲教师，所授课程深受老师好评近年来，谭老师还多次参加由教育部北京师范大学等主办的全国教师培训，其教学方法和技巧惠及全国。谭细龙教授的个人科研也是成绩斐然，他的研究方向直都确定在农村基础教育，潜心研究多年，主持过多项国家省级科研项目，公开发表论文近百篇，社会影响深远并多次斩获大奖年，他的农村基础教育发展与社会主义质训练中心根据基础教育教师的素质特点，以学科教学法教师和中小学特级教师为骨干，整合相关教师资源,打造了支适合于提高师范生必备的教师素质的教师团队。教学团队成员人，其中教授人，特级教师人副教授人中学高级教师人讲师人助教人。团队的最大特色就是这些教师本身就是出色的教师，而且熟悉中小学教育，很多是曾经长期从事中小学教育的特级教师，大部分是长期从事师范教育并潜心于基础教育研究的专家学者。二资金条件第二师范学院直非常重视教师素质训练中心的项目建设，学校在资金十分困难的情况下，已经投入多万元建设教师素质训练中心，并使其成功晋升为省级重点实验教学示范中心，应该说已经有了个不错的起点和基础。现在省教育厅每年划拨专项经费万元，学校配套经费万元来保障训练中心的正常运转。学校设有校产管理处，专门负责学校各大项目建设的招标和建设，在前期中心的建设中，均采取了公开项目招标的方式进行，能确保建设质量。第二师范学院有严格的财务制度包括使用和审计，有专项资金帐户和专职财务人员，能够确保资金的及时规范地使用到位。三基础条件第二师范学院长期从事教师教育，有年教师教育历史，直接培训了近万名中小学教师，积累了丰厚的职后教育经验。学校在现有的省教学研究室省教师继续教育中心省教育干部培训中心省教师资格认定中心以及第二师范学院基础教育各学科师范教育专业的基础上，整合校内外有效资源，创建支以长期从事基础教育教学实践和理论研究为主要力量的教师队伍，形成个教师教育特色鲜明实验教学优势突出名师指导具体到位，深受学生欢迎社会认可的实验教学示范中心。示范中心能够整合全省中小学教师职后教育的丰富资源，建立庞大的资源库和数据库，为教师教育职前培养提供充足的资源。运用示范中心这平台，在职前培养中发挥重要作用，这是师范院校在教师教育领域具有不可替代作用的重要原因之。四实施可行性项目基础教师素质训练中心现有建筑面积多平方米，实验设备总值多万元，具体包括教师基本技能训练实验室中心现有语言实验室间。语言实验室具有现代化的语言教学系统，具备普通话教学题库考试等功能。语言实验室每学期可接纳学生人次。中心现有三字训练室间。三字训练室主要是对学生进行毛笔字钢笔字粉笔字的训练，并展示学生和教师的作品。三字训练室每学期可接纳学生人次。心理学实验室间。心理学实验室主要对受训者进行心理测量和心理辅导知识教学，有各种心理测量量表和心理测量仪器，每次课接纳学生人，每学期可接纳学生多人次。教师教学能力训练实验室中心现有微格教学实验室间。微格教学是受训者掌握课堂教学技能的种培训方法，它的特点是把复杂的课堂教学能力分解为不同的单项教学技能，并分别进行训练。相对于传统的实习教学来说，这是种新的教学方法。微格实验室可以实现对受训者进行微格摄像适时点评主控室监控点播等多种功能。微格教室可同时接纳人进行微格教学技能训练，每学期可以开展教学人次。中心现有名师指导工作室间。名师指导工作室的名师主要是聘请线特级教师名师来训练中心现场指导，将名师带来的最新的教学方法和研究成果及时转化，并为学生提供面对面的交流机会。名师指导工作室同时也为各学科教师科研工作者提供教师教育实验场所，使其成为我校教师教育实验研究的重要基地。中心现有视频教学案例分析室间。视频教学案例分析室对受训者进行教学案例点播案例点评分析点播等多种功能。视频教学案例分析室可同时接纳人进行教学案例学习，每学期可以开展教学人次。中心师资队伍中心现有专职教学管理人员人，教学团队成员人，其中教授人，特级教师人副教授人中学高级教师人讲师人助教人。二预算方案的合理性第二师范学院教师素质训练中心作为省第个省级教师素质训练实验教学示范中心，其创建和发展具有很高的社会价值。中心的建设方案得到了省高校质量工程专家组的高度肯定和赞许。中心的建设规划充分考虑到了第二师范学院本身的规模和发展需要，同时也兼顾了省教师继续教育的需要。中心的实验设施则以现代化和实用性相结合，即要把学生带到现代教育技术的最前沿，又要经济实惠，以最少的钱办最好的事。中心建设中的所有设备和软件，无论从性能还是价格，都是我们技术人员经过精心挑选厂家比对，即确保产品性能优越设备匹配，又要保证产品能及时升级，不被淘汰，还有价格实惠，因此，这份预算还是十分合理的。三主要工作思路与设想教师素质训练中心计划在搭建基本的硬件实验平台以后，重点打造实验中心的软件实验教学资源。主要包括整合支高素质的实验教学师资队伍，出版套针对性很强的实验教学辅导教材，收录批我国基础教育各个时期的国内教育名师课堂教学和学生活动的影像资料，全面汇集中外基础教育各学科各时期的教材课本，建设个网上实验教学和管理的资源数据库，同时，每年针对教师素质提高进行系列规划课题的研究并取得批具有理论和实践价值有广泛社会影响的科研成果。教师素质训练中心的服务对象将确立为校内立志于从事基础教育的在校师范类大学生以及校外已经从事基础教育的在职教师。对于校内有志于从事基础教育的大学生而言，中心将提供全天候自助式实验训练条件，所谓全天候是指中心实验设备全天开放，只要学生有需求，可以在他们自己认为最方便的时候来实验中心进行训练，所谓自助式包含三个方面是实验项目的自我选择，中心现有微格实验教学教材分析电脑备课视频观摩心理实验班级活动模拟三字训练语音训练等实验设备，学生可以根据自身客观需求自主选择实验项目二是实验过程的自主控制，实验教学的设备都是全现代化并完全开放的，学生可以自主使用，对于实验内容的录象资料数据也可以自主储存反复播放甚至带离实验室三是自主选择辅导老师，中心提供的师资队伍，学生可以根据自己的需要自主选