1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....种同时进行和设计以及嵌入式设计的解决方案，具有将设计方案从概念转变为最终产品所需的全部功能。除了全面继承包括在内的先前系列版本的功能和优点以外，还增加了许多高端功能。拓宽了板级设计的传统界限，全面继承了设计功能和设计实现功能，从而允许工程师能将系统设计中的与设计以及嵌入式设计集成在起。以强大的设计输入功能为特点，在的板级设计中，同时支持原理图输入和硬件描述输入模式同时支持基于的设计仿真混合信号电路仿真布局前后信号完整性分析的布局布线采用完全规则驱动模式，并且在布线中采用了无网络的拓扑逻辑自动布线功能同时，将完整的输出功能编辑结合在起。的组成提供了套完全集成的设计，这些工具让开发者很容易地将设计从概念形成最终的板设计。主要是由以下四大部分组成。原理图设计系统它主要用于电路原理图的设计......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....主要表现了电路的原理链接，相对比较直观。基于的频率计和温度计测量系统课程设计,的频率计和温度计测量系统课程设计,的频率计和温度计测量系统课程设计,率计和温度计测量系统课程设计,和温度计测量系统课程设计,度计测量系统课程设计,测量系统课程设计,系统课程设计,课程设计,设计,数字频率计课程设计,频率计课程设计,简易频率计课程设计,频率计课程设计,数电课程设计频率计,频率计课程设计报告,频率计课程设计,频率计,数字频率计,数字频率计电路图印制电路板设计系统这部分系统则主要用于印制电路板的设计，印制电路板的生产车间就是根据由它生成的文件进行板的生产的。系统用户可以用它进行可编程逻辑器件的设计，将设计完成后生成的熔丝文件烧录到逻辑器件中，就可以制作具备特定功能的元器件了。系统主要用来进行硬件的编程工作。改进方面解决了大量历史遗留的工具问题......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....增强了图形化违规显示。改进了图形重建速度。板机械层设定增加到层。可以为仪器编写脚本等等。基于的频率计和温度计测量系统课程设计,的频率计和温度计测量系统课程设计,的频率计和温度计测量系统课程设计,率计和温度计测量系统课程设计,和温度计测量系统课程设计,度计测量系统课程设计,测量系统课程设计,系统课程设计,课程设计,设计,数字频率计课程设计,频率计课程设计,简易频率计课程设计,频率计课程设计,数电课程设计频率计,频率计课程设计报告,频率计课程设计,频率计,数字频率计,数字频率计电路图系统原理分析本系统电路以为控制内核，利用系统内部的定时器计数器设计频率计，测试频率的范围，信号幅度范围为，程序内部自动调节门限时间。频率显示采用可以数码管显示，另外系统还设计了温度的测量显示。频率系统先将小信号放大处理后转化成方波信号，进而测量输入信号的频率......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....温度传感器的采用单总线模式，软件方面应该注意时序方面的问题。矩阵键盘对功能进行切换，以此来达到切换功能。同时数码管对用户测得的数据进行显示，其系统图如图所示图系统框图限幅放大整形数码管矩阵按键基于的频率计和温度计测量系统课程设计,的频率计和温度计测量系统课程设计,的频率计和温度计测量系统课程设计,率计和温度计测量系统课程设计,和温度计测量系统课程设计,度计测量系统课程设计,测量系统课程设计,系统课程设计,课程设计,设计,数字频率计课程设计,频率计课程设计,简易频率计课程设计,频率计课程设计,数电课程设计频率计,频率计课程设计报告,频率计课程设计,频率计,数字频率计,数字频率计电路图电路功能简介及原理分析由于单片机口内部的特殊，为了增加口的驱动能力，给单片机口添加上拉电阻，最小系统电路如图所示，内部集成，所以管脚始终拉高，使能单片机的内部......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....在程序开发过程中，经常需要手动复位。所以本次设计选用手动复位。高频率的时钟有利于程序更快的运行，也有可以实现更高的信号采样率，从而实现更多的功能。但是告诉对系统要求较高，而且功耗大，运行环境苛刻。考虑到单片机本身用在控制，并非高速信号采样处理，所以选取合适的频率即可。合适频率的晶振读数据时序中应注意的是开始的时候，控制器应把总线拉低至少以确认读时序的开始二控制器读取数据应在之内完成三如果没有把总线拉低，在之内，电阻会把总线拉高，从而让控制器读取到数据进行温度模式切换，在温度转换未成功时，初次默认显示的是摄氏度。图温度计仿真基于的频率计和温度计测量系统课程设计,的频率计和温度计测量系统课程设计,的频率计和温度计测量系统课程设计,率计和温度计测量系统课程设计,和温度计测量系统课程设计,度计测量系统课程设计,测量系统课程设计,系统课程设计,课程设计,设计......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....频率计课程设计,简易频率计课程设计,频率计课程设计,数电课程设计频率计,频率计课程设计报告,频率计课程设计,频率计,数字频率计,数字频率计电路图频率计电路仿真进行频率测量模式切换，按下测频按键开始频率测量。图频率测量功能仿真频率测量是利用单片机定时器和计数器来对秒时间内的电平下降沿进行计数，但由于单片机自身只能对方波进行频率测量，所以必须对信号进行处理，将信号转换成方波进行测量。频率计前级仿真如图所示，频率前级电路，输入信号经过电容的隔直，去除直流分量，在加场效应管做信号的跟随，提高对输入信号的索取能力，再经三极管的放大小信号放大后经斯密特触发器整形成方波，当电压输入的幅值较小时方波的占空比维持在，若持续增大输入的电幅值至时，方波的占空比达到，系统会有定的误差。基于的频率计和温度计测量系统课程设计,的频率计和温度计测量系统课程设计,的频率计和温度计测量系统课程设计......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....和温度计测量系统课程设计,度计测量系统课程设计,测量系统课程设计,系统课程设计,课程设计,设计,数字频率计课程设计,频率计课程设计,简易频率计课程设计,频率计课程设计,数电课程设计频率计,频率计课程设计报告,频率计课程设计,频率计,数字频率计,数字频率计电路图图频率前级电路仿真图频率前级电路仿真结果基于的频率计和温度计测量系统课程设计,的频率计和温度计测量系统课程设计,的频率计和温度计测量系统课程设计,率计和温度计测量系统课程设计,和温度计测量系统课程设计,度计测量系统课程设计,测量系统课程设计,系统课程设计,课程设计,设计,数字频率计课程设计,频率计课程设计,简易频率计课程设计,频率计课程设计,数电课程设计频率计,频率计课程设计报告,频率计课程设计,频率计,数字频率计,数字频率计电路图小结，电子设计自动化技术是现代电子工程领域的门新技术......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....学习这门课，我们是通过款名为的软件的，该软件包含有原理图设计软件电路板设计软件用于自动布线的等多个模块。对于初学者的我来说，这些方面的学习使我初步学会了些制图过程中的技巧。在刚开始接触这款软件的时候，其英文的操作界面着实使我苦恼了阵，即使我们学校机房的软件是汉化版本的，即使我们这个学期也有开设专业英语的课程，但大量的专业英语词汇仍使我束手无策。可是后来，也许是所谓的熟能生巧吧，我渐渐可以脱离书本就能找到我所需要的东西了，但即便如此，我还是认识到学习好专业英语的重要性。在学习的过程中，首先接触的是如何绘制基本电路的原理图。这在整个学习过程中是相对简单的，说它相对简单，是因为它是绘制其它图的基础，就像是造房子的第块砖样。要绘制原理图，首先要创建个新的界面，然后就是加载原件库，当遇到库中所没有的元器件时，我们就要自己动手编辑电路原件了。还记得当初我怎么都画不对非门......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....那时候还真是有点豁然开朗的感觉。自己编辑完原件后，只有正确的调用才能在之后顺利地使用它。之后便是封装的学习了。这是很重要的个过程。同是电阻，就因为它们的阻值不样，也许封装就是不同的有极性的电容和无极性的电容的封装也是不同的„„起先我总是怎么也找不对封装的内容，可是渐渐的也好了起来。在这过程中，需要我注意的就是每个原件都要有封装并且要封装正确。这之后，我们要对原理图生成个网络表，然后在中也同样创建个网络表，只有当检错后显示，我们才能进行下步的动作，但这也只是正确完成的个必要前提，我们也许会发现有的原件没有连线，如果是这样，那么就证明还有得忙的，因为它仍是的，只有当所有的原件都连线时，才有可能正确。那个时候我调试了好久可就是有原件不能连线，好几节课下来，说不烦躁那是假的，可当我最终将所有的都排查的时候，那种喜悦的心情是无法用语言形容的。这还不算完，我们还要布局和布线......”。