1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....般采用通用量具。加工外圆面可用分度值的外径千分尺，加工外沟槽可用分度值的游标卡尺，加工的孔可用分度值的内径百分表外圆加工所用量具工序加工面尺寸尺寸公差量具度值为测量范围，的外径千分尺锥柄圆柱塞尺斜面角度尺测量范围外圆面专用配合件尺寸公差为，按表简明手册计量器具不确定度允许值，根据，分度值的游标卡尺，其不确定度数值，不能选用。必须，故应选分度值的外径千分尺测量范围即可满足要求半精铰的内孔，可用游标卡尺量，分度值为，测量范围精铰孔，由于精度要求高，加工时每个工件都需要测量，故选用极限量规，按表，根据孔径可选用直柄圆规塞规轴向尺寸所选量具工序尺寸及偏差量具分度值，测量范围游标卡尺磨的斜面，精度较高可选用型测量范围的万能角度尺二确定工序尺寸确定工序尺寸般的方法，由加工表面的最后工序往前推算，最后工序的工序尺寸按零件图样的要求标准。当无基准转换时，同表面多次加工的工序尺寸只与工序的加工余量有关......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....工序尺寸应用工艺尺寸链解算。圆柱表面多次加工的工序尺寸只与加工余量有关。前面根据有关资料已查出本零件各圆柱面的总加工余量毛坯余量，应将总加工余量分为各工序加工余量，然后由后往前计算工序尺寸。中间工序尺寸的公差按加工方法的经济精度确定。本零件各圆柱表面的工序加工余量工序尺寸及偏差表面粗糙度如下表圆柱表面的工序加工余量工序尺寸公差及表面粗糙度加工表面工序双边余量工序尺寸及偏差表面粗糙度粗车半精车精车磨粗车半精车精车磨粗车半精车精车磨外圆内孔距中心的表面长度方向的工序加工余量工序尺寸加工长度工序余量工序尺寸及偏差粗车半精车精车粗车半精车精车七确定加工用量及基本时间工序本工序为粗车粗车端面外圆及沟槽。已知加工材料为钢，抗拉强度，模锻件，有外皮，机床为卧式车床，确定粗车外圆的切削用量，所选刀具为硬质合金可转位车刀。根据切削用量简明手册第部分，由于机床的中心高为表，故刀杆尺寸。刀片厚度为，根据表......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....带倒棱型前刀面，前角。，后角。，主偏角κ,副偏角κ，刃倾角，角尖圆弧半径гε。二确定切削深度由于单边余量为，可在次走刀内完成确定进给量根据表,在粗车钢料,刀杆尺寸为,,工件直径为时按的机床的进给量表,选择确定进给量尚需满足机床进给机构强度的要求,故需进行校验根据表,机床进给机构允许的进给力纵走刀横走刀根据表，当钢,预计进给力的修正系数为,,表故实际进给力为由于切削时的进给力小于机床进给机构允许的进给力,故所选的,可用选择车刀磨钝标准及耐用度根据车刀后刀面最大磨损量取,可转位车刀的寿命般为确定切削速度切削速度可根据公式计算,也可直接由表中查出,现采用查表法确定切削速度根据表,当用硬质合金车刀加工钢料,,,切削速度切削速度的修正系数为见表,故根据机床说明书,选择这时实际切削速度为校验机床功率切削时的功率可由表查出,当时,切削功率的修正系数,表故实际切削功率时的功率为......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....当时,车床主轴允许功率,因,故所选择的切削用量可在车床上进行最后决定的车削用量为,三计算基本时间式中根据表车削时的入切量及超切量,则,故工序，本工序为半精车外圆选择刀具车刀形状，刀杆尺寸及刀片厚三计算基本时间式中根据表车削时的入切量及超切量,则,故工序本工序为精铣角度为的对称斜面选择铣刀根据表选择高速钢立铣刀，根据表，铣削宽度时，铣刀直径选择切削用量由于加工余量不大，可在次走刀内切完，则决定进给量根据表，每齿进给量，应取选择铣刀磨钝标准及刀具寿命根据表铣刀刀齿后面最大磨损量为，由于，故刀具寿命表决定切削速度和每分钟进给量切削速度可根据表中的公式计算根据型卧式铣床主轴转速表选择根据型机床说明书选择检验机床功率根据表，当，根据型卧式铣床说明书表机床主轴允许的功率为，因为，所以所选择的切削用量可以采用，即计算基本时间根据表,不对称安装铣刀，车削时的入切量及超切量,则......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....加工要求孔径，孔深，精度为，用乳化液冷却机床型立式钻床选择钻头选择高速钢麻花钻头，其直径。钻头几何形状为表及表，标准刃磨。选择切削用量决定进给量按加工要求决定进给量，根据表，当加工要求为精度，钢的强度。时按钻头强度决定进给量，根据表，当。时钻头强度允许的进给量按机床进给机构强度决定进给量，根据表当。机床进给机构允许的轴向力为钻床允许的轴向力为见表，进给量为，根据钻床说明书，选择，机床进给机构强度也可根据初步确定的进给量查出轴向力再进行比较来校验，由表可查出钻孔时的轴向力，当，。时，轴向力，轴向力的修正系数均为，故根据钻床说明书，机床进给机构强度允许的最大向力，由于，故可用决定钻头磨钝标准及寿命由表当。时，钻头后刀面最大磨损量取为，寿命决定切削速度根据表的钢加工性属类,由表，当加工性为类标准的钻头，。时，切削速度的修正系数为根据钻床说明书,可考虑选择，但因所选择转速较高，会使刀具寿命下降......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....仍用，比较这两种选择方案第方案第二方案因为第方案的乘积较大，基本时间较少，故第方案较好，这时校验机床的扭矩及功率根据表，当。时扭矩的修正系数均为，故，根据钻床说明书，当，。根据表，当。根据钻床说明书,由于故选择之切削用量可用，即，计算基本时间根据表车削时的入切量及超切量,则,故工序本工序为精铰孔选择铰刀选择硬质合金铰刀，其直径，铰刀几何形状为表硬质合金铰刀选择车削用量决定进给量按加工要求决定进给量，根据表，当钢的强度，铰刀直径，进给量为且只用于加工通孔，加工盲孔时，进给量应取为，根据钻床说明书,选决定铰刀磨钝标准及寿命由表当铰刀直径。，铰刀后刀面最大磨损限度为，寿命决定切削速度由表当钢，铰刀直径为，切削深度时，切削速度为表根据机床说明书，选择检验机床扭矩及功率根据表，当，。，扭矩的修正系数均为，故，根据钻床说明书，当功率根据表，的钻床的功率，由于故选择之切削用量可用，即......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....则,故工序本工序为铣槽粗铣槽,所选刀具为高速钢角度铣刀,铣刀直径,深度为,齿数,表由于加工钢料的在范围内,故选前刀,后角周齿端齿已知铣削宽度,铣削深度,机床选用型卧式铣床,铣的槽确定每齿进给量根据表,型卧式铣床的功率为表工艺系统刚性为中等,查得每齿进给量∕表现取∕选择铣刀磨钝标准及耐用度根据表,角铣刀后刀面最大磨损量为,铣刀直径,耐用度表确定切削速度和工作台每分钟进给量根据表中公式计算根据型卧式铣床主轴转速表选择根据型卧式铣床说明书选择因此实际每齿进给量检验机床功率根据表，当近似值根据型卧式铣床说明书表机床主轴允许的功率为，因为，所以所选择的切削用量可以采用，即计算基本时间根据表,不对称安装铣刀，车削时的入切量及超切量,则,故四专用夹具设计明确工序加工要求本次专用机床夹具设计任务是设计用于加工定位销锥度上的对称斜面......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....由零件图样和课程设计任务书中能得到本零件的加工要求如下加工的对称斜面加工的对称斜面前已进行磨削加工，其表面粗糙度为明确定位方案选择定位元件工件的定位方案与定位基准面的选择般应与该工件的机械加工工艺规程致。由零件图样和该零件的机械加工工艺规程可知，应选择定位销上表面做为定位基面，本次加工的对称斜面与做为基准的上表面相互垂直，定位销上方的方形凸台为定位基准。课程设计心得体会紧张而又辛苦的三周课程设计结束了。当我快要完成老师下达给我的任务的时候,我仿佛经过了次翻山越岭,登上了高山之颠,顿感心旷神怡,眼前豁然开朗课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练,这是我们迈向社会,从事职业工作前个必不可少的过程千里之行始于足下,通过这次课程设计,学会脚踏实地地迈开这步,就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础。说实话,课程设计真实有点累。然而,当我着手清理自己的设计成果......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....种少有的成功喜悦即刻是我倦意全消。虽然这是我刚学会走完的第步,使我人生中的点小小的胜利,然而它令我感到自己成熟许多,令我有了种春眠方知晓的感悟。通过课程设计,使我深深体会到,干任何事都必须耐心细致。课程设计过程中,许多计算有时不免令我感觉心烦意乱,有几次因为不小心我算计出错,只能毫不情愿地重来。但想起老师平时对我们耐心的教导,想到今后自己应当承担的社会责任,想到世界上因为些细小失误而出现的令世人无比震惊的事故,我不禁时刻提醒自己,定要养成种高度责任丝不苟的良好的习惯。这次课程设计使我在工作作风上得到了次难得的磨练。最后，我要衷心的感谢老师,是您的严厉批评唤醒了我,是您的敬业精神感动了我,是您的教诲启发了我,是您的殷切期望鼓舞了我......”。