1、训学生的专项分布如下短跑专项共有人，占总人数的，中长跑有人，占总人数的，跳远和三级跳共有人，占总人数的，跨栏有人，占总人数的，跳高铅球和全能分别有人人和人，所占比例分别为和，专项为标枪的仅有人，占总人数的。三所学校的开展项目主要集中在短跑中长跑跳远三级跳远铅球上，没有开展铁饼链球马拉松撑杆跳高长距离障碍跑等项目，标枪和全能项目也少人问津。通过实地走访和调查了解到，各校的强项发展的很好，比如五种的跳远三级跳和跳高，成成中学的短跑和中长跑十五中的中长跑和跨栏项目成绩在全市名列前茅，甚至有些突出的学生可以在更高级别的运动会中夺取名次。造成这种项目布局不合理的现象与学校的器材缺乏运动员的来源差教练员的水平不高缺乏经验有很大关系。结论与建议结论目前，我市大部分学校的器材更新慢，场地不标准，没有学校修。

2、体育传统项目中学作为学校体育事业发展的排头兵，在学校课余体育训练方面有着更多的投入和经验，能够带动普通学校的课余训练发展，起到个领导或者带头的作用。有助于提高全市的课余训练水平。因此，对于体育传统项目中学的田径课余训练的探究尤为重要。为此，本文对山西太原体育传统项目中学的田径课余训练现状进行了抽样调查与分析，并就其存在的问题提出建议，探求进步发展的对策，对深化学校田径课余训练的改革起到推动作用。研究对象与研究方法研究对象本文选取太原五中太原成成中学太原市第十五中学三所体育传统项目中学体育主管领导田径在训运动员带训教师的情况，共计主管领导位，带训教师位，在训学生位为调查对象。研究方法文献资料法通过中国期刊网，天津体育学院图书馆等多种途径查阅了有关田径课余训练方面的文献五十余篇，并对收集到的资。

3、主抓课余训练的部门。到调查为止，只有太原五中曾经有过对教练员的专门培训，其余两所学校都没有过培训和计划。可见目前学校的课余训练仍然缺乏系统的管理，存在许多问题。表被调查学校场地器材现状表学校田径场现状是否有力量训练房是否有投掷项目训练场地器材能否满足田径课余训练太原五中块塑胶室外田径场无有完全能够太原十五中块标准室外塑胶田径场有有基本能够成成中学块塑胶田径场无无基本能够场地器材是保证田径课余训练正常进行的非常重要的客观条件，调查显示，被调查的学校，竞赛项目的器材较齐全，田赛项目的器材略缺乏。所学校有标准塑胶田径场，有两所学校的学校场地不标准，但是目前已有修建标准室外塑胶田径场的计划准备活动专项准备活动准备部分基本部分结束部分单项技术训练和单项素质训练图在训学生专项分布图上图显示，该三所学校。

4、施等，都为中国体育事业的发展创造了新环境指明了新方向，青少年体育的发展也被提到了更加突出的基础性战略位置。各中学和高校对于体育运动的重视程度越来越高。但是，相对于其他体育项目来说，田径运动较为单调枯燥，因而发展速度相对较慢。通过搜集查阅大量的相关田径课余训练文献发现，关于中学田径课余训练的研究开展较晚，而且多数是关于沿海较发达城市学校田径课余训练方面的研究。对于太原市的学校课余训练方面的研究涉及甚少。体育传统项目学校，是指以个体育项目为特色，在学校体育工作特别是课余运动训练与竞赛等方面具有明显优势，并被教育行政主管部门确认为体育示范单位的中学。体育传统项目学校应在广泛普及学生课外体育活动,增进学生身心健康,积极开展特色项目训练,提高学生运动技术水平,培养体育后备人才等方面发挥骨干示范作用。。

5、的重视程度调查表学校重视程度排序由高到低太原五中田径排球篮球成成中学篮球田径排球太原市第十五中篮球田径表近五年三所学校的田径市运会团体名次夺取次数表名次太原五中成成中学太原第十五中第名次次次第二名次次次第三名次次次第四名或以下次次次三所学校之中，太原五中对于田径课余训练是最重视的，成成中学和十五中对于田径课余训练的重视程度都位列第二。对于田径课余训练的重视程度可以客观反映出对其的投入力度大小。结合表和表可以看出，管理者对于田径课余训练的重视程度直接影响其成绩。调查显示，三所学校对于开展田径课余训练的目的基本致，被调查领导全部选择了促进校际间的交流培养体育人才对全校的的体育活动的发展起到带头作用提高学校声誉四个选项。但是据调查，多数学校还是以提高学校声誉为主要目的的。并且三所学校均无专门负责。

6、建室内田径场，这种现状严重影响着课余训练的正常进行，制约着我市课余训练的发展。我市田径课余训练的管理现状不佳，学校对于带训教师的培训考核意识差。带训教师多为青年教师，且女教师非常缺乏。教师的运动水平般，学历普遍偏低，在选材和带训时缺乏科学的依据。科研水平低。短跑中长跑跳远三级跳远跨栏跳高铅球全能标枪其他项目所占比例学生训练的负荷安排比较合理。在训学生的运动水平整体较高。但项目布局不够合理，各校的强项发展良好。学生训练的动机较偏激。带训教师对运动员的学习情况都比较重视。但是，学与练的冲突较为明显，长期以来很难解决的学训矛盾现在看来依然尖锐。建议校领导应提高对田径课余训练的重视程度，学校领导和管理部门应多与带训教师进行沟通，对课余训练队的器材情况进行定期检查和更新，随时解决训练当中在器械方面遇。

7、加以归纳和总结。数据统计法通过搜集和统计相关数据及对本文中的调查问卷的数据进行整理，并运用对数据进行图像化处理。使得研究结果更为具体化科学化。问卷调查法问卷的设计本文参考了其他相关论文的调查问卷形式，结合太原市田径课余训练的实际情况，征求专家的意见，设计了山西太原体育传统项目中学田径课余训练现状调查问卷，问卷包括主管领导带训教师和在训学生三个版本。问卷采用当面发放当面回收的形式。本次调查发放了体育主管领导问卷份，带训教师问卷份，在训学生问卷份。共计份，回收份,有效问卷份。问卷效度信度检验效度检验采用专家效度法，主要请相关老师对问卷题项内容进行评定并提出了修改意见。问卷经修改后再请指导教师对问卷的效度进行评定。最终，问卷的内容效度和结构效度基本能够满足研究的需要。本研究对太原市三所体育传统项。

8、程中得到了导师鲍春雨老师的悉心指导，鲍春雨老师渊博的知识严谨的治学态度，对学习知识的严格要求，培养了我刻苦学习的良好求知习惯，督促我向更高的知识高峰攀登不止。在此，我向鲍春雨老师致以深深的谢意,附件带训教师问卷尊敬的带训教师您好,本论文的题目是山西太原体育传统项目中学田径课余训练现状的调查研究，希望您能在百忙中填写本问卷。下面是关于贵校田径课余训练现状的调查问卷，请在符合您的选项上面划或填写相应的内容，衷心感谢您对本论文的帮助和支持,天津体育学院体育教育训练系级班郝轶岚您的年龄④以上您的性别男女您的学历专科或专科以下本科硕士④博士您的职称三级二级级④高级您的运动等级三级二级级④健将级您从事田径训练的年限年或年以内年年④年年以上您指导田径课余训练的目的是可多选培养和输送田径后备人才利于评职称。

9、目中学领导抽取了名，带训教师抽取名，在训学生抽取名。对调查问卷进行了再测法信度检验，间隔时间为两周以上。运用处理，两次测试之间均呈现显著相关，相关系数在以上，说明问卷可信度较高，能够满足研究要求。实地考察法对太原市成成中学太原五中太原十五中的田径课余训练的情况进行实地走访，获得真实可靠的第手资料。访谈法本人走访了被调查学校的领导带训教师和参训学生的班主任和相关的专家，从中获取了很多与有关信息以及很好的意见和建议。表调查基本情况统计表调查对象领导带训教师在训学生共计人数研究结果与分析山西太原体育传统项目中学田径课余训练管理工作和场地设施现状调查分析中学田径课余训练能否顺利的开展，良好的发展，其重要因素是科学的管理。校领导对田径课余训练的支持也会起到很大的促进作用。表三所中学的主管领导对课余训。

10、关心和及时督促在训学生，尽力实现学练两不误的目标，培养出真正高水平的人才。从而实现整个课余训练系统的良性循环。参考文献赵亚斌，韩坤，竞技体育人才培养向教育回归的研究,体育网刊李春雷，对中国竞技田径运动可持续发展的研究，北京体育大学博士研究生学位论文叶文娟，山东省中学田径课余训练现状调查分析及对策研究,山东师范大学硕士学位论文，田麦久,主编体育院校通用教材运动训练学,北京人民教育出版社,张建琴,江苏省无锡市农村中学田径教学的现状及发展对策军事体育进修学院学报杨涛,山东省重点中学课余训练现状研究,北京北京体育大学,杨铁黎，陈均，姚蕾对我国课余训练工作的总觉及建议,体育学刊曾强我国高等师范院校课余体育训练现状与发展对策,中国体育科技肖鸿飞,改革田径教学适应新课程标准,体育教育学刊致谢本文在调研的。

11、或提高收入为校争光④实现自我价值服从学校工作安排其他您选拔运动员的途径可多选他人推荐自己到各小学挑选通过本校运动会选拔您选材的依据可多选根据经验通过观察运动员的身体形态等通过测试其各项身体机能根据运动员当时的成绩④其他了解运动员的家族运动史等您所带训的多数运动员在考入贵校之前的训练经历在校课余训练自己锻炼从未有过训练经历您所带训的多数运动员的运动水平三级或三级以下二级级④健将级您所带的训练队每次训练结束之后是否都进行全面系统的放松非常全面系统较全面系统般④不全面系统基本不放松您在田径课余训练中，制定训练计划吗制定不制定在田径课余训练中，您制定的计划有可多选多年训练计划年度训练计划阶段训练计划比赛周期④学期训练计划周训练计划课训练计划训练计划的执行情况完全执行基本执行部分执行④不执行您是否重。

12、的困难。及时向上级反映困难，多渠道筹集资金，尽早修建室内田径场，改善训练的条件。聘用学历较高和经验丰富的教师，逐步建立对带训教师的培训考核制度，提高带训教师的带训和管理水平。引进现代科学技术仪器，督促带训教师积极总结创新，建立更加科学的选材系统，提高训练的科学化水平。在开展好本校强项的情况下尽量开展冷门项目，从而逐渐调整项目布局。管理部门应抽查训练情况，对在训学生调查教练员的执教情况，建立明确的惩奖制度。以提高训练效果。带训教师和在训学生的班主任都要对其训练的动机进行积极引导，树立为国争光的远大理想，专心致志的完成训练和比赛任务。为国家培养良好体育的后备人才。正确处理好学与练的关系，适当提高在训学生入校文化课成绩要求，加强在训学生班主任与教练员的沟通，提高班主任对在训学生的学习情况的关注，。

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