复习重温高考所覆盖的基础语法项目的基础上，要针对薄弱环节，有的放矢地亡羊补牢。复习中切忌眉毛胡子把抓，不宜在些过偏过难的语法项目与题目上过分花时间。着重训练在具体语境中运用基础知识的能力。训练所选用的试题应有具体上下文，语义丰富，语境真实，而不是那些机械套用语法规则的纯语法题。在练习过程中要结合题目的特定语境，先考虑其语言意义，然后再考虑语法形式，最后把语境与语法有机的结合起来，找到正确答案。重视了解文化背景。要理解语境，就要对说英语国家的文化背景有较多地了解。平时要多看有益书籍，扩大知识面，了解说英语国家的历史地理概况，了解这些国家的风俗人们的交际习惯和口语中的些常用说法。在平时阅读短文时,有意识地对些复合句学生理不清脉络的句子进行分析。这样，在篇短文这样个大语境中,学生能更准确地理解句子的意义,对其结构印象深刻。也为阅读理解扫清了障碍。三完形填空完形填空所选用的短文材料比较贴近考生的生活，内容为多为考生所熟悉的事件。多选用的是地道的以英语作为母语的人所写的原文。难易程度适当，通常以叙事为主，中间穿插作者的感受来说明个道理或表达作者的感悟。年卷的完形填空材料是篇讲述战地记者生活的文章，文章以对战场的生动描绘开头，让人感到当个战地记者是多么危险，然后作者提出了疑问为什么还有如此多的人冒生命危险当战地记者呢最后通过两个战地记者自己的讲述得到了答案。对考生来说把握短文的中心不成问题。整篇文章有三分之是直接引用两位记者的原话，是用通俗的口语体写成的，有较强的感染力与交际性。考生须站在语篇的高度，通览全文，才能进行合理的推断。这二十个选项中没有个是只考查语法的，或孤立地考查词的搭配的。所有的词必须依据上下文的提示与暗示的线索来做出判断。其中，考查副词的有题，名词题，动词题，形容词题，介词题，连词题。完型填空对学生来说是种比较难做的题型，学生在阅读时既要根据已知信息去推断空格中的未知信息，还要选出合乎语法搭配恰当并能在意义上符合上下文语境的词或短语。当然，除了学生的思维能力和语言能力外，科学的答题技巧对提高完形填空正确率也是至关重要的。完形填空解答过程般应遵循以下步骤通读全文，领会大意。通读全文可迅速了解全文大义。快速跳读为常用读法，跳读时可把些较容易有把握的词选出并直接填入空格中。细读全文，初选答案。在通读的基础上，根据上下文语境和逻辑关系，从头到尾逐句细读，边悟边分析，选出词义贴切语法正确的选项。在确定答案过程中要特别关注对语篇的把握，尤其是上下文的提示与暗示关系。再读原文，确定答案。在细读的基础上，再把全文从头到尾读遍，修正与全文不相称的选项，最后核定全部答案。要提高完形填空的答题能力，关键在于提高阅读能力，特别是逻辑推理能力，善于利用已知信息推断空格内容。在平时训练中应从以下几个方面着手。扩大阅读量，掌握阅读技巧，提高语篇理解能力。在阅读中培养善于抓住关键词关键句主题句和结论句的能力。学会正确的逻辑推断方法。逻辑思维能力有助于对文章深层次意义的理解，成熟的逻辑思维能跳过空格读懂全文，合理推断未知信息，恢复全文的原貌，理解全文。熟练运用英语知识。英语语法英语短语和惯用法是构成英语知识的最基本内容。完形填空不直接考察语法，但它通过检查知识理解程度，间接的考查语法知识。要掌握语法在定语境中的正确使用，平时要注意积累习语和惯用法的搭配。提高词汇的辨析能力。要注意赐予的准确意义和搭配，研究近义词的辨析，明了赐予的英语内涵和使用途径，重视词多义和习惯搭配。四阅读理解阅读理解是人们对书面信息进行认知并且已构建深层理解的心理过程。阅读不是字不漏的处理文车发展中的趣闻轶事，有消费者权益的保护，有人工智能所面临的问题等，都是现在社会广泛关心的话题。其中主旨概括题占题，细节理解题占题，词义猜测题占题，指代判断题占题，归纳推理题占题。本试卷阅读理解材料覆盖面广，且归纳推理题所占的比例最大，这体现了对学生的能力提出了更高的要求，也是与新课标的要求相致的。提高阅读理解能力应从以下几个方面着手平时多读书。广泛的涉猎不同体裁，不同内容的文章，并持之以恒，不能味地只做阅读理解题。如对近期国内外发生的重大新闻及新闻词汇应有所了解，多读有关科学领域航天技术生命科学医学技术环境保护史地话题和说英语国家的礼仪和习俗对人生有重大启迪意义的故事散文等方面的阅读材料，有助于扩大学生的知识面，培养英语语感，理解文中深层含义，使学生做出更加合乎逻辑的正确推断。在阅读过程中以语义组块或以句群为单位获取信息，这样既有利于具体细节的掌握，又有利于抽象概念的诠释既有利于对字面意思的理解，又有利于对深层含义的挖掘既有利于对文章片段的分析，又有利于对全片逻辑关系的梳理并进行相应的推理判断要避免犯脱离原文以偏概全偷换概念等，切忌以自己的观点去代替作者的写作意图，观点，态度及全文主旨避免汉语思维的干扰，调整自己的思维模式，根据说英语国家的生活习惯和文化习俗分析判断。五短文改错短文改错是检测对书面表达的语篇的校验能力的题型。语句结构多为简单句和并不复杂的复合句，所设的大多是考生书面表达中的常见类型的。范围包括词法句法语篇结构行文逻辑。年卷短文改错的内容是考生熟悉的有关休闲娱乐的话题。短文内容为学生所熟悉。题改错判断中，多余词删除题，缺词补全题,无错判断题，纠错判断题。与语法有关的题，其中，冠词题，名词单数改复数题，形式题，动词时态题，连词题，主谓致题，另有题与意义有关，此题要求根据短文意思改用另个动词使文章意义完整，合乎逻辑。短文改错的解题策略有浏览全文，掌握大意。改前快速阅读短文，把握大意，文章结构和确切语境仔细阅读，逐句分析。操练短文改错时应仔细阅读每个完整的句子，而不是只读行。有时个整句可占二到三行，所以务必读全个句子，再去找出并改正其中的。复读全文，检查校对。通过复读，核对经过改动过的全文是否流畅，句子结构是否完整，语言是否规范，习惯用法固定搭配是否正确，改错是否达标有无遗漏必要的符号，核对上下文逻辑是否合理等。平时操练短文改错时应做到在语篇高度重视整体，抓住中心，注意连接。对跨行的长句必须进行整句分析，做到瞻前顾后，关注上下文关系，切不可只见树木不见森林，支离破碎地理解句子。打好扎实的语言基础，关注词性的变化词类的选择，词的搭配习惯表达法句型结构的认定等英语行文中的基础知识，以便尽快发现，并纠正多观察，多实践，揣摩分析和发现出错的规律。短文改错中的属于基础语法与词汇，是中国学生在书面表达中最容易犯的，其中有些受汉语习惯与表达方式影响不小。所以平时要多朗读些范文，背诵些英语常用句型与习语，培养良好的语感。六书面表达书面表达旨在考查书面交际能力，要求就话题写篇词的短文，书面表达的体裁般包括应用文记叙文议论文说明文。书面表达要求所表达内容与题目相符，要点齐全，语言表达准确清楚连贯得体，文理通顺，词汇和句型运用恰当，有效地使用语句间的联结词，没有拼写与标点符号。年卷书面表达选用应用文中的信件形式，要求考生写封回信，建议个在外国学习即将完成学业的表哥学成后回国工作并说明理由。信件是应用文中最常见的，是学生平时操练的比较多的格式，而且这个话题也是学生比较熟悉的，因此难度适中。在写作时，只要把握两个语言功能是提出建议，是说明原因,再加上些固定短语及句式的使用,就能很好地完成这写作任务书面表达是要切实做到认真审题。根据题目类别弄清问题要求,确定表达的体裁,确立要阐明的主题或要表达的中心思想。若题目已提供了文字提示,还要注意弄清提示间的逻辑关系。设计全文。根据拟表达的中心思想,确定先写什么,后写什么,切勿将提示和要求视为翻译。要从交际的角度进行构思,选择自己熟悉的词短语与句型,用个句子,每句个单词来构筑书面表达。书面表达不同于单纯的单句翻译,它强调句与句之间上下文之间的语义连贯性,所以恰当地运用关联词十分重要。核对检查。书面表达初步完成后要进行认真检查。查查表达是否满足了试题的要求信息是否遗漏是否有中国式英语是否有时态语态方面的是否有拼写标点符号大小写等方面的。公整誊写。当对所表达的文字材料感到满意后,就得以将其公正清楚的抄写到答题卷上卷面清洁书写美观在书面表达中也是必不可少的。为提高书面表达水平,应该努力做到平时勤练笔。注意积累各类体裁和题材的材料,善于分析与总结,扬长避短,循序渐进连必要限时,要训练多种句型表达同予以的技巧。写日记交笔友不失为练笔的好方法。平时多背些书面表达的范文,从中体会写作技巧,品味些好句式的表达法,为流畅的书面表达奠定扎实的基础。总之,年卷体现出强烈的时代感,选材新颖,贴近时代,突出语言的交际性和实用性,整套试题中没有偏题怪题,这种做法有利于引导学生注意语言的运用,也有利于学生语言兴趣的提高。同时也体现了英语测试从知识型考查走向能力型考查的方向前进。浅析高考英语湖北卷及其对策湖北省年高考英语试卷与全国高考试卷基本保持致。试题的选材设题与考试大纲的要求保持致。本试卷的知识覆盖面较宽。试卷较为全面地检测了考生的语法词汇等基础知识的掌握情况。考查了考生的英语听力能力阅读能力和写作能力。同时，每道题都结合具体的情景考查学生的语言交际能力。因此，仔细分析解读年卷，对把握年高考英语湖北卷的命题走势和科学复习迎考以及英语教学是很有帮助的。听力高考英语听力的测试点包括理解对话的主旨大意获取对话中的具体信息推断对话发生的场所背景对话者之间的关系及可能出现的结果领会对话者的观点意图及态度。年卷的听力材料贴近学生生活，如度假聚会演讲比赛报警等都是考生生活中常见的话题。在试卷听力部分的对话中,通过增加对话的轮回来为语言运用提供较为真实的语言情景,注重通过语境来判断说话者的意图,从测试点来看,其中获取具体信息类试题占听力部分总体,有题推断类试题占，有题领会对话者态度观点类试题占理解主旨类试题占。听力试题中涉及内容的有题，地点有题，时间有题，原因有题，方式有题，多久有题。要提高听力水平，培养良好的听力习惯，前提是平时要勤听多读。有计划地训练听力。在实践中，根据学生的实际情况选择由易到难，循序渐进，持之以恒地进行练习。但应控制每次的训练量，