毕业论文：阅读教学多重对话研究

学会发呆睡觉休息等字眼不乏于问卷中。

在本学期学习中印象最深刻的节课或篇课文项中，的同学填无。

也有少数被调查班级情况较好，如文科实验班全班人中，人很喜欢语文课，人喜欢语文课，人对目前状况较很喜欢喜欢不喜欢讨厌总体文科实验班图学生对语文课的情感是基本是不是不愿表态总体文科实验班图是否心目中的语文课满意，人还算满意，人不满意。

具体数据如图图所示在最大的收获项上，名同学认为思维得到训练，名同学收获的是能力和方法，名同学在享受语文课，感悟人生和社会。

按照高中课程标准来看，在所有被调查者中，这个班级的教学算是比较理想的。

思维能力方法感悟等字眼不正是课标中再强调的吗在最大的遗憾项中，有这样些答案发言不积极，放走了演讲的机会，少了我的精彩。

这些表述正体现了学生对语文课的莫大热爱，而热爱是最好的老师。

与其他班级相比，这个班的语文课具有以下显著特点气氛活跃，交流较多，互动性强，学生动得多，教师讲得少而精，有深度，课堂上形成种多重对话的氛围。

不同的教学状况引发的思考是当前中学语文课程改革进展如何什么样的语文课受中学生欢迎如何提高语文教育的效率阅读教学是研究语文教育的重要切入点。

广义的阅读指对自然社会等切环境的认识与解读的活动狭义的阅读指以文字为中介对文本进行解读的活动。

语文教育中的阅读通常限于后者。

在当代社会，阅读越来越成为人们种基本的生存方式。

阅读教学是以文章教学为中心组织学生学习语文知识培养语文能力的教学活动其目的在于搜集处理信息认识世界发展思维获得审美体验。

由于阅读的重要性和阅读教学的多功能性决定了它是写作教学口语交际教学的基础，因而在语文教育中占据较大的课时比重。

阅读教学的效率和质量决定着语文教育的成败，阅读教学的改革也正是课改的重点。

针对传统阅读教学低效费时的灌输式弊病，课程标准提出了多重对话教学理念。

年月版普通高中语文课程标准教学建议明确指出阅读教学是学生教师教科书编者文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。

阅读中的对话和交流，应指向每个学生的个体阅读。

教师既是与学生平等的对话者之，又是课堂阅读活动的组织者学生阅读的促进者。

这是对传统阅读教学最具挑战力的新理念，也是克服传统阅读教学弊端的剂良药。

把调查结果与各被调查班级课堂教学学生作文加以综合分析可得出以下结论以灌输为主的教学遭学生厌倦以对话为主的教学受学生欢迎有效的对话教学更利于提高学生语言表达的能力。

观察对比十几个教师的教学，更深刻体会到阅读教学不能缺少多重对话，离开多重对话就无法实现阅读教学发展思维，获得审美体验的目的缺少多重对话的阅读教学不能走出传统教学弊端的阴影，也不能真正提高语文教育的效率。

这点，已得到不少教育者的共识，教学实践却令人担忧。

被调查学校的语文教学并未能切实体现课标精神，阅读教学中普遍缺少有效的多重对话。

其他地区情况如何仍不容乐观。

笔者查阅了几家语文教研杂志最近三年来的相关内容，现将情况综述如下教师教改步伐不致。

有的教育者积极投身课改，学习理论，改变观念，在实践中摸索，阅读教学发生了明显的变化。

学习方式的变革受到前所未有的重视，尤其是对话式学习至少在形式上被强调。

有不少教师观念滞后，教学方法陈旧。

面对课标，拿着新教材，用的是老办法。

在教改实验中，课堂教学由传授型向对话型转变，具体的教学实践了心理学的依据，使其具有可行性。

然而，从目前实践状况来看，多重对话教学困惑重重。

暴露出的问题主要有如下几点拒绝新的理念，固守教学现状教改形而上学，只追求形式，不注重内容和效果对课程标准和新理念理解肤浅，实践出现偏差，无法有效地促进多重对话的产生和持续。

究其原因，主要有四点教师综合素养偏低教师权威的抑制教育评价改革滞后学生缺少充分的准备对话自身的困难。

为进步推进阅读教学改革，进行有效的多重对话教学，有必要深入研究理论，建立完善的多重对话理论体系，创造出可行的教学模式同时，提高线教师的理论素养文化素养，锻炼良好的思维品质进步完善教育评价制度，尤其是高考制度的改革。

切实减轻师生负担，让学生有更多的精力投入到母语的学习中，让教师大胆地实践课标。

最后，必须明确点阅读教学要从传统的教学中脱胎换骨，必须踏着坚实的步伐行走。

注释张承明语文教学论第页云南民族出版社，年月普通高中语文课程标准第页年月。

时金芳理念演绎中的实践偏差语文建设年第第页。

陈少堂新课标颁布年语文建设年月洪劬颉对话在课堂实践中误用例谈语文建设年第期第页。

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附录调查问卷亲爱的同学，衷心感谢你的配合，为了解同学的语文学习状况，分析语文教育的些现象，以提高教学效率，特作本次调查。

本问卷可以不署名，请按你的真实想法作答，它将成为我们最宝贵的资料。

请按所花精力的多少给下列科目排序直接把序号标在括号内英语语文理化数学二请选择题单选题可多选我对语文课的情感很喜欢有点喜欢不喜欢讨厌我觉得自己学习语文很认真认真不够认真基本没学对课文的预习，我通常是不预习了解内容有定思考，思考且查阅资料从我的感受来看，语文课堂应是需要阅读和思考老师多讲点多做练习对于老师的提问，我通常的表现是思考并举手希望被点名思考但不想回答漠不关心对于阅读教学，我更希望的是对课文深刻而独特的理解多介绍有关材料紧扣高考作训练课堂上如老师讲解持续十分钟以上，我通常的学习状况是专心听讲全部内容听讲大部分听讲少部分干别的事情从文化素养的提高来说，高中以来语文教育对我的影响程度很大有些很小没有从听说读写的能力来说，高中以来语文教学对我的提高程度很大有些很小没有对于语文课本，课余时间我通常的安排是经常读读有时读读很少读从来不看上高中以来学习中涉及的名著，我阅读的数量是部以上部以上部以上部高部以上部以上部以上部高二课堂的阅读教学对于我的课外阅读很有帮助有些帮助很少有帮助没有帮助对于老师的观点，你的反应通常是思考其合理性提出不同看法不假思考接受毫不关心对于同学的发言，我的反应通常是思考其合理性提出不同看法只是听听漠不关心从我学习的经验和效率来看，语文课堂应是能与同学交流老师多讲希望能发言想听别的同学讲三简要回答上高中以来，我在语文课上最大的收获是，如果有缺憾的话，是。

对本学期的教学，我印象最深的课是。

原因是，其中的个环节是目前状况是心目中的语文教学吗如果不是，用句话或几个词语提出希望近两年来我所读过的文学或文化书籍，报刊在本门课上，我最投入最专心最兴奋的时刻是在本门课上，我最不投入最不专心最漠然的时刻是致谢工作数年后深刻意识到知识的匮乏，怀着求知的渴望回到母校，聆听尊师教诲。

三年半的学习时光晃眼即逝，却为我的生命留下了不竭的财富，并将为我的温馨记忆增添抹色彩，为我人生的步伐刻上几分坚毅。

三年来，我的导师张承明老师给予了我真挚的关怀与帮助，这篇论文凝聚着张老师的智慧与汗水。

曾给我授课和指导帮助的骆小所王兴中王渝光王乙孙亚玲胡彦匡锦周芸张二朴等诸位老师也付出了他们的才华与辛劳。

老师们深邃的学术哺育着我，使我感受到学习的乐趣，体验到人师的风范。

同时，我的家人替我承担了生活的劳碌，为我创造了学习的条件。

我的同事朋友们，时常关心我鼓励我，使我在困难中