1、“.....英语成绩和计算机成绩。先将修改后的学生信息预览，最后保存至学生文件。没有找到需要修改的信息，给出提示，然后按任意键返回主菜单。成绩统计打开学生文件或输入相关学生信息后，对所有科目进行统计，然后显示学生的学号，姓名以及各科成绩最高分的同学的信息和显示该科的平均分。然后任意键返回主菜单。成绩查看二〇四年十二月二十三日星期二打开学生文件或输入相关学生信息后，按科目名次查询，进行排序如果查询信息不存在，给出提示。然后任意键返回主菜单。成绩保存其他功能的运行都需要从保存的学生文件中调用，对学生文件操作步骤后，利用指针与地址的作用，经过系列操作，会将信息资料保存成格式。然后任意键返回主菜单。成绩添加打开学生文件或输入相关学生信息发现遗漏的学生后，输入遗漏学生人数，然后依次输入学生的学号，姓名，语文成绩，数学成绩，英语成绩和计算机成绩，然后任意键返回主菜单。成绩删除通过输入学生学号，然后显示该名同学信息，并提示是否删除。操作完成后任意键返回主菜单。退出系统每执行个具体的功能......”。

2、“.....退出系统。如果此前没有进行保存文件步骤，给出提示是否保存成功，然后任意键返回主菜单。模板划分图二〇四年十二月二十三日星期二总层次图基本总流程图班级成绩管理系统成绩修改成绩统计成绩查看成绩查询成绩输入退出程序保存文件学号查询数学语文计算机英语运行程序成绩删除成绩添加主界面菜单二〇四年十二月二十三日星期二功能介绍图成绩查询流程图成绩添加功能第四章详细设计根据功能模块设计思路，主要功能模块的算法设计思路，班级内同学的相关信息应包括学号，姓名，各科成绩。此程序应具备成绩输入，成绩查看，成绩查找，成绩统计，成绩排序，成绩修改，成绩添加，成绩删除，成绩保存，退出程序等功能。详情如下系统模块函数模块函数组成主函数成绩输入函数成绩查询函数成绩修改函数成绩统计函数成绩察看函数文件保存函数成绩添加函数输入学号是否找到主菜单显示信息返回输入新增人数输入学号，姓名......”。

3、“.....用对应输入学生的信息用循环输入多门成绩最后用函数保存。参考用于查询全班各科成绩，与学生姓名，学号，科目相对应。为了美观采用换行输出，使信息简洁明了。参考用于修改成绩或学生信息。定义好个密码以及如果密码，用执行是否重新输入密码密码正确获得修改信息的权限。参考调用个执行菜单功能，用执行用户想进行的排序，调用再用函数转回菜单。参考定义，根据用户需要对信息执行所需的排序参考用于使用系统功能对学生文件产生变化后，保存学生文件。参考学生信息数组二〇四年十二月二十三日星期二第五章测试测试图展示图主界面。图菜单栏。二〇四年十二月二十三日星期二图查看成绩。图查询栏。二〇四年十二月二十三日星期二图平均成绩。图添加功能。二〇四年十二月二十三日星期二图删除功能。图保存功能。二〇四年十二月二十三日星期二系统调试在函数中对学生成绩的输入用当输入门成绩后就会跳回,使接下来的程序无法运行,改为,将解决。在函数中......”。

4、“.....第四门课显示出来的分数并非输入项，在定义时入学生的学号姓名请输入学生成绩语文数学英语计算机成功输入计算平均分功能,二〇四年十二月二十三日星期二,二〇四年十二月二十三日星期二名次学号姓名语文数学英语计算机平均分,查找功能请输入需查询的学生学号二〇四年十二月二十三日星期二名次学号姓名语文数学英语计算机平均分,未找到该学生信息统计功能二〇四年十二月二十三日星期二班级平均分为分下列依次为语文数学英语计算机的平均分平均分计算,修改功能请输入需要修改成绩的学生学号,二〇四年十二月二十三日星期二名次学号姓名语文数学英语计算机平均分请重新输入该学生的学号姓名请重新输入学生成绩语文数学英语计算机,找到该学生成绩后进行修改......”。

5、“.....二〇四年十二月二十三日星期二结构体整体赋值将后位学生成绩信息拷贝进入前位学生信息的存储位置删除该学生信息后学生总数减删除成绩成功删除成绩失败保存功能,是否保存学生成绩二〇四年十二月二十三日星期二文件打开失败保存失败保存成功......”。

6、“.....它包括问题分析，总体结构设计，用户界面设计，程序设计基本技能和技巧，多人合作，以至整套软件工作规范的训练和科学作风的培养。是与课堂听讲自学和练习相辅相成的必不可少的个教学环节。通常，课程设计的课题比平时的习题复杂得多，也更接近实际。课程设计着眼于与应用的结合点，使学生学会如何把书上学到的知识用于解决实际问题，培养软件工作所需要的动手能力另方面，能使书上的知识变活，使学生更好地深化理解和灵活掌握教学内容。为了达到上述目的......”。

7、“.....训练重点在于基本的程序设计方法和分析问题的能力，而不强调面面俱到。学生可任选其中题进行设计，设计完毕写出课程设计报告，用纸打印成册并将课程设计报告与源程序存盘。学习委员将课程设计报告与磁盘收齐后交指导老师。目的全面熟悉掌握语言基本知识，掌握程序设计中的顺序分支循环三种结构及数组函数和语言基本图形编程等方法，把编程和实际结合起来，增强对不同的问题运用和灵活选择合适的数据结构以及算法描述的本领，熟悉编制和调试程序的技巧，掌握分析结果的若干有效方法，进步提高上机动手能力，培养使用计算机解决实际问题的能力，养成提供文档资料的习惯和规范编程的思想，为以后在专业课程中应用计算机系统解决计算分析实验和设计等学习环节打下较扎实的基础。二设计要求掌握结构化程序设计的主体思想，以自顶向下逐步求精的方法编制程序解决些实际的问题，为将来编写软件积累些典型的案例处理经验。设计正确，方案合理。界面友好，使用方便。程序精炼，结构清晰。设计报告字以上，含程序设计说明......”。

8、“.....源程序清单及程序框图。上机演示。按学号顺序选课题号，并在规定的时间内独自完成相关课题的源程序编写调整和运行。源程序及编译生成各文件均保存在软盘中按本任务书的要求，按附录的要求编写课程设计报告文档格式。并用的复印纸打印并装订在年月日之前，请各班学习委员收齐课程设计报告和源程序交王颖老师，联系电话。三进度安排第周星期四课题讲解，查阅资料第二周星期总体设计，详细设计星期二编程，上机调试修改程序星期三上机调试完善程序星期四上机调试完善程序星期五答辩星期六星期天撰写课程设计报告二〇四年十二月二十三日星期二课程设计报告规范需求分析程序的功能。输入输出的要求。二概要设计程序由哪些模块组成以及个模块之间的层次结构模块的调用关系每个模块的功能。课题的总体数据结构和数据库结构即要存储什么数据，这些数据是什么样的结构，它们之间有什么关系等。三详细设计采用语言定义相关的数据类型。写出各模块的类码算法。画出函数的调用关系图......”。

9、“.....包括正确的输入及输出结果和含有的输入及输出结果。程序调试中遇到的问题以及解决问题的方法。课程设计过程经验教训心得体会。五使用说明用户使用手册说明如何使用你编写的程序，详细列出每步的操作步骤。六书写格式设计报告要求用纸打印成册标题和正文要求见附封面格式如下页。七附录参考书目源程序清单带注释二〇四年十二月二十三日星期二第章绪论课程背景现代社会是飞速发展的信息社会，各行各业皆离不开信息管理与信息处理，正是计算机被广泛应用于信息管理系统的环境。计算机的最大优点在于利用它的信息管理，使用计算机进行信息控制。不仅提高了工作效率，而且大大的提高了其安全性。尤其对于复杂的信息管理，计算机能够充分发挥它的优越性。而语言是门高级计算机编程语言，设计目标是提供种能以简易的方式编译处理低级存储器产生少量的机器码以及不需要任何运行环境支持便能运行的编程语言。语言也很适合搭配汇编语言来使用往往可以通过内联汇编语言或与汇编语言目标文件起连接。对于任何种操作系统环境......”。