质量优秀奖，运输经济学报关实务教学课件分别获得学院教学成果二三等奖，这些教材均为符合培养目标和职业岗位需要的高职高专教材。职业技能鉴定所建设情况年月，经广东省劳动厅现为省劳动和社会保障厅批准，成立广东省交通行业职业技能鉴定所，学院成立后更名广东交通职业技术学院技能鉴定所，是省属职业技能鉴定所之。目前我院承担了首批交通行业特有职业工种船舶业务员的国家职业标准编制工作。该职业包含两个工种船舶客运员及船舶业务员。两个工种的国家职业标准初稿已经完成，已提交交通部交通专业人员资格评价中心待审。我院依据交通部交通行业职业技能培训工作站管理暂行办法交通行业职业技能培训工作站工作规则等规定，制定了套成熟而规范的运作程序，保证了鉴定的质量。对考证项目的全过程进行严格的质量监控，包括职业技能鉴定前的培训的考勤教师上课的考勤授课质量的意见反馈与学员对教师的评分组织工作办班的申请与总结档案建立与保存等。执行并履行考评员的签名和文字意见反馈工作。制订了套行之有效的规章制度，如广东交通职业技术学院校内短期培训考证班管理暂行办法等。近年毕业生就业情况表届别专业及总人数专业初次就业人数专业最终就业人数次性就业率专业总体就业率届港航届港航届港航届水管注次性就业率截止日期为每年月止，总体就业率截止日期为每年月止。具体见毕业生就业与社会声誉栏目二项目实施必要性和可行性人才需求分析与项目实施必要性广东省水路运输发达水运资源丰富，全省沿海海岸线长度为公里，约占全国大陆海岸线总长度的，居全国第位广东省现有内河流航道通航里程公里，居全国第二，基本形成了以广州深圳珠海汕头湛江为主枢纽港，其他中小港口为喂给港的分层次格局，在全国规划建设的个沿海主枢纽港中，广东省拥有个。广东省水路运输业发展迅猛，年全省港口货物吞吐量为亿吨，比年增长，集装箱吞吐量完成万标箱，比年增长。到年，全省港口吞吐量将达亿吨，是年的倍，其中，集装箱吞吐量约达到万标箱，是年的倍，具有良好的发展势头。然而目前广东省港航企业由于各种历史原因，企业内部员工的素质普遍不高，据对我院年对珠三角地区部分中小港口的调查，企业员工中具有大专以上学历的人占企业总人数的左右，初中及以下学历的人占到左右。在对港航企业具有大专以上的人才中的调查中，真正具有该专业的人才不到的。广东水路运输业的快速发展，带来了旺盛的人才需求，为港口生产与航运管理类专业发展提供了良好的基础和广阔的空间。年，根据对华南地区水运企业人才现状调查以及水路运输业发展趋势的分析，广东省未来水路运输业年人才需求量相当大，见表。表广东省未来年内航运业对人才需求预测单位人地区单位性质广东省珠三角地区港口企业船务公司含外资公司货运代理公司合计项目建设总目标港口生产与航运管理类实训基地建设总目标为立足行业，贴近线，特色鲜明，开放共享。具体功能目标如下提供给学生进行以下技能的训练集装箱码头生产管理操作中小型航运企业航运业务数据管理货运代理的业务流程及其单证业务集装箱船公司货运流程作电子报关操作船舶代理业务操作集装箱码头沙盘操作，既要对现有实训平台进行需求分析，更新改造，也要针对港航企业需要，开发新的港航专业实训平台。为港口生产与航运管理类专业教师提供技能培训。面向社会，开展港航企业就业前培训再就业培训在职培训。职业技能鉴定等工作。为兄弟院校在校生提供相关实验实训技术服务。建成的实训基地可提供以上个实训工位，使在校生和社会的短期职业技能培训每年达人以上通过职业技能培训鉴定考核技术等级证书每年达人以上。项目实施的条件目前，港口生产与航运管理类专业有教师人，其中专任教师人，校外兼职教师人。专职教师中正教授人，副教授人，讲师人，博士后人，硕士人，在读工程硕士人，双师素质型教师占，专业带头人名。兼职教师均具有高级职业资格证书或中级以上职称。港口生产与航运管理类专业教师队伍年轻富有活力，进取心强。专业教师中有广东省高等学校千百十工程培养对象全国现代管理领域工程教师国家人事部企业培训师通用管理能力认证培训讲师交通行业特有职业工种的质量督导员交通行业职业技能鉴定高级考评员等。专任教师还在交通职业教育研究会港航物流与管理专业委员会第四届交通职业教育教学指导委员会交通运输管理专业指导委员会等协会担任副主任等职务，具有较强的影响力。另外，从各校外协议实习基地单位聘请生产线的技术与管理骨干担任兼职教师，指导学生的实习。现有外聘实习指导教师人。为此，我们还将加大对教师的职业技能的培训，坚持选派专业教师到企业轮岗锻炼，参加职业资格认证，积极引进企业生产第线上富有实践经验的专业技术人员，充实实训师资队伍。目前本专业专任教师在港航企业每年定岗工作不少于个月。我院港口生产与航运管理类实训室经过近年的建设，形成了集装箱码头信息管理平台和船舶经营辅助管理平台为主的港航管理实训基地，使用面积合计平方米，设备总值达多万元。按照立足行业贴近线的原则，建立类企业工作环境，使港航管理类实训基地建设工学结合人才培养模式。港湾靠泊型工学结合人才培养模式的特点是针对水路运输企业的特点，按照船舶停靠港湾的步骤和过程，分阶段安排人才培养中的实践环节。船舶停靠港湾的过程包括港区引航船舶进入港区航道，需要引航员登船引导。以此类推，学生认识岗位的过程也需要在专业教师的指引下完成。为此，安排企业兼职教师作为引航员，引导学生开展对工作岗位的认知实习，了解要停泊的港湾岗位。港湾靠泊船舶抵达码头前沿时，需要通过谨慎驾驶，不断探索，逐渐向泊位靠近。以此类推，学生接近工作岗位也是个循序渐进的过程，为此，安排水运企业生产见习，使学生逐渐了解水运企业及辅助行业的工作任务，掌握专业核心技能。能够在企业线操作人员指导下，协助完成些简单工作任务，安全停泊港湾岗位。舷梯安放船舶停泊码头后，需要放置舷梯，使船舶与港口连为体。以此类推，学生在充分掌握专业技能的基础上展开顶岗操作，如同船舶安置舷梯样，实现专业知识与实际工作岗位的无缝对接，在企业生产线工作岗位上，完成具体岗位操作。根据水运企业生产过程，我们将生产认知生产见习和顶岗实习时间确定为两个月四个月和六个月，使学生在这循序渐进的过程中实现与岗位的充分接触。具体见图图和表。港区引航认知实习港湾靠泊生产见习舷梯安放顶岗操作图水运管理专业港湾靠泊型人才培养模式示意图图港湾靠泊型的工学交替人才培养模式生产认知在现场教学点，由企业兼职教师介绍水路运输企业总体布局主要设施设备港口机械航道基本情况船舶基本情况企业组织结构工作环境水路运输中货物运输的包装标志。通过座谈互动的方式，邀请企业线操作人员解答学生问题。生产见习安排学生在水路运输企业具体作业环节中进行见习，如靠泊作业中，学生可以在企业线操作人员指导下，协助完成些简单作业步骤，见习船舶靠泊机械准备系缆安全保障等作业内容。顶岗实习在生产认知和生产见习的基础上，安排学生在企业生产线工作岗位上，能够完成具体岗位操作。如在堆场作业岗位上，安排学生完成堆存方案制定，指挥龙门吊司机拖车司机准确取箱堆高，企业箱管员则对学生完成的情况进行现场评估，对作业中出现的问题予以纠正，提出改进意见。表港湾靠泊型的工学交替人才培养模式实践教学安排项目实习内容时间安排支持课程个月周认知珠三角地区主要港口分布港口的基本构成，珠三角航道的布局了解与熟悉等周交通运输地理货物学国际贸易实务港口企业的基本生产作业流程的了解与熟悉周水路运输中货物运输包装标志等方面知识的了解与熟悉周国际贸易运输的基本货运单证国际贸易运输的业务操作流程的了解与熟悉周个月周见习船舶的基本结构，船舶配载作业工作过程生产见习周船舶货运理货业务国际货运代理业务远洋运输业务国际航运管理外轮理货业务操作，外轮理货员基本岗位职责的生产见习周国际货运代理业务操作无船承运业务操作等工作过程的生产见习周远洋运输货运业务流程，珠三角货物在香港中转货运流程等工作过程的生产见习周危险货物作业，包括危险货物装卸船作业危险货物事故的处理危险货物污染的处理等工作过程的生产见习周个月周顶岗港口装卸操作装卸作业现场指导，包括港口调度组织港口装卸工艺组织装卸船舶作业组织等周港口装卸工艺港口管理集装箱运输业务仓储管理港航商务管理港口库场管理，包括货物进出库作业货物堆码作业港口库场安全管理等周集装箱装箱作业，包括集装箱选择与检查作业集装箱清洁作业集装箱装拆箱作业周港口业务操作，包括港口主要货运单证处理货物的报关货物的交接等周国际航运业务国际货运代理作业主要单证的运作进出口货运操作等周开展课程改革校企合作重构基于水路货物运输工作过程的项目课程校企合作共建门工学结合课程水运管理专业依托广东省水路运输企业资源，对传统的课程体系进行结构，校企合作重构基于工作过程的工学结合项目课程，见表。表校企合作共同开发工学结合项目课程览表工学结合项目课程合作企业建设思路卸船作业佛山市航运有限公司中联理货公司按装船生产过程开发课程装船作业广州港集团新港分公司广州花都港按卸船生产过程开发课程国际货运代理操作广东省珠江国际货运代理公司按国际货运代理流程开发港口安全生产与环保佛山三水码头有限公司茂名石化码头有限公司惠州港业股份有限公司港务分公司港口生产安全与环保工作任务开发课程，包括海上油污处理海上救助与通航管理船舶安全管理体系消防应急处理等项目校企合作共同建设工学结合课程思路如图所示。图校企合作共建水运工学结合项目课程流程图根据水运企业工作程序，以卸船作业为突破口开发项目课程佛山市航运有限公司属下的佛山新港码头有限公司是珠江三角洲典型的集装箱码头，其生产流程清晰合理实用高效，采用先进的分布式计算和技术进行管理，形成了佛山港航信息管理系统，该系统具有良好的稳定性开放性和共享性，对生产的每个流程都设计了处理程序，可以为开发工学结合项目课程提供详细真实可靠的工作流程。根据上述情况，我们以佛山市航运有限公司曾建葵总经理为组长，口岸管理与经济贸易学院曾艳英院长为副组长，企业线业务人员和学院骨干教师为成员，组建卸船作业项目课程开发小组，力求以卸船作业项目课程为突破口，进行水运管理专业项目课程体系的重构，具体见图图图。图卸船工作流程分析图图卸船作业能力