有在校生人，教职工人。设立了计算机理工电子音乐美术财经高中等个专业部，开设有计算机应用计算机网络计算机软件数控技术工民建汽车检测与维修机电技术电子技术焊接音乐幼师游戏影视动画建筑室内外设计电脑工艺美术装潢电脑设计旅游服务与管理物流电子商务金融会计商务文秘等个专业。学校现占地面积亩，有普通教室个。学校重视专业实验实训设施建设，成立了实训基地拥有计算机房个，共有教学用计算机近台。有多媒体电教室个，电子备课室语音室财会模拟实验室美术创作室影视动画设计室电力拖动实验室电子实训车间电工实训车间汽车实训车间各个，形体舞蹈室个，琴房个，钳工实训车间个。建立有数控专业实训车间个，配备有普通车床台，数控车床台，铣床台。近年来，三门峡中专发展较快，在校生规模迅速扩大，但由于学校占地面积过小，不论是教室数量办公室用房数量，还是教工单身宿舍学生宿舍餐厅浴室等辅助设施，都不能充分满足学校正常办学的需要。按照三门峡市职业教育攻坚计划的要求，三门峡中专在今后四年内，要创建省级示范性中等职业学校。为进步改善办学条件，提高办学质量，为建设开放魅力富裕和谐三门峡提供更多的人才和智力支持，三门峡中专急需扩大学校占地面积和建筑面积。三门峡市财经学校三门峡市财经学校始建于年，占地面积约亩，隶属于三门峡市财政局。学校拥有个机构，四块牌子。四块牌子为三门峡市财经学校三门峡市财政局干部教育中心中华会计函授学校三门峡分校三门峡市会计电算化培训中心。学校经市编委批准设置的科室有个办公室学生科教务科函授办公室总务科电算化办公室。此外，学校根据办学工作的需要设立了个内部科室财务科保卫科膳食科团委基础课教研室专业课教研室教科所招生就业科等。目前，在校生名，其中全日制学生个教学班人，函授生人。学校开设有个专业会计电算化计算机应用电子商务动画制作经济信息管理。学校共有教职工人，其中专任教师人。二十多年来，三门峡市财经学校以其优良的校风严谨的教风，为三门峡市的教育事业做出了突出贡献。三门峡市技工学校三门峡市技工学校成立于年月，年在技校基础上成立三门峡市工业职业中等专业学校，现学校占地面积亩，在校生人，开设的专业有数控车工钳工维修电工焊工机电体化计算机应用电子商务等。学校现有教室个，实验室有金工机械物理电工电子电拖实验室等个实验室实习车间有车工实习车间个钳工实习车间个维修电工实习车间个电子电器实习车间个焊工实习车间个计算机室个。随着职业教育事业的发展，学校现有条件难以满足办学规模不断扩大的需要，恳请上级领导研究予以解决。三门峡市卫生学校三门峡市卫生学校地处陕县原店镇，是年月经河南省教育委员会批准成立的三门峡市唯所卫生职业中等专业学校，年更名并升格为三门峡市卫生学校，承担着为三门峡市广大农村培养基层医疗卫生人才的重任。建校以来本着面向农村，为农民服务的办学方向，经过二十多年的发展，已建设成为集职业教育教育短期培训为体，且具有较高办学水平的卫生中等专业学校。年被省教育厅命名为省级重点职业学校，年被省委省政府评为省级文明单位，同年学校还被省卫生厅确定为农村基层卫生人员培训基地。学校现占地万约合亩，教学楼实验楼学生公寓等配套建筑总建筑面积约万，固定资产余万元。教学实验基础设施有解剖生理药理病理生化微生物免疫基护诊断药剂显微镜等基础实验室和内科外科妇产科预防医学五官科护理推拿按摩等临床实验室。学校现有教职工名，专职教师名。三门峡市体育运动学校三门峡市体育运动学校成立于年，是行政区划调整时由原洛阳地区体育运动学校部分项目迁至三门峡，经少政府批准成立的，当时属洛阳市体育运动学校分校，为市体育局原三门峡市体育运动委员会的二级机构，正科级单位。年月升格为副县级单位。年月市政府批准取得办校资格。年因市政建设的需要搬迁出六峰路体育场校址，几经周折，现位于开发区，系租用向阳村河西林场房屋和场地办学。学校现开设有田径射击举重射箭柔道摔跤乒乓球篮球跆拳道等个运动项目，在校学生余人。学校目前办公楼学训练分为四大块行政办公学生住宿系租用向阳村栋楼房田径篮球射箭和文化课教学集中在风景区门口内，也系租用向阳村场地举重柔道摔跤跆拳道在风景区租用河西林场场地乒乓球射击在六峰路乒乓球馆训练，校园校舍分散，管理难度大。学校核定编制人，现在编人员人，其中在编教练员人，教师人，行政人员人，工鄞人员人。具有高级职称人，中级职称人。由于工作需要，学校聘用和安排了些临时人员。项目背景职业教育是我国教育事业的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础，它承担着培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才的任务，在推进我国走新兴工业化道路，发展现代服务业，促进就业，建设社会主义新农益的优化性。功能分区根据本项目的学科组成和专业设置特点，结合地形条件，本设计将整个职教园区分为个功能区。公共教学区该区包括图书馆科技网络中心会堂学术交流中心学生活动中心校行政办公楼公共教室及活动广场等。中专组团该区主要以河南省三门峡中等专业学校学科设置为基础，进行规模化和规范化建设而形成的新型教育体系，作为园区相对的个教育园区。技校组团该区主要以三门峡市技工学校的教学体系为基础，在园区内形成相对的教育园区。财校组团该区主要以三门峡市财经学校为基础，进行学科建设，形成功能更为强大的财经管理类教育园区。卫校组团该区主要以三门峡市卫生学校为基础，进行学科建设，形成相对的卫生教育园区。体校组团该区主要以三门峡市体育运动学校为基础，进行学科建设，形成相对的体育教育园区。公共体育活动区该区包括体育馆游泳池标准田径场及定规模的各类球场。后勤服务区该区主要是为整个园区正常运营服务的供电供水供暖及维修仓库及生活福利设施集中布置的区域。学生宿舍区该区主要为学生生活的集中场所，包括学生宿舍学生食堂学生活动室公共洗浴设施超市及部分体育活动场地。教工生活区该区包括教工住宅教工宿舍规划布局充分利用自然条件优势，采用簇状核心式双轴线布局。园区中部核心区域布置公共设施用地和公共绿地，同时为各校提供服务，体现职教园区开放性和社会化的发展趋势各校强调个性，相对紧凑的校区建筑形态与开敞的核心区形成对比强烈而又相互交融的空间环境，在兼顾近期各校发展要求的同时，也为远期学校整合作好准备。规划以资源共享作为核心功能区，将公共教学区和后勤服务区相对集中布置。职教园区的许多设施都可以让师生和社会公众共同分享，如园区的体育馆体育场等体育设施礼堂等文化设施实验室等教学设施医院等附属设施，以及美丽的校园旅游资源。因此，设立中心区，是实行学校管理社会化的重要手段。顺应地形以及园区发展的走势，中心区呈南北长向布局。并且可以继续向北延伸，与发展用地连成体。中心区内设规划建设公共教学楼学生文体活动中心综合图书馆实习实训楼商业服务中心等多种公共文化服务设施以及大片的公园绿地和休息广场，为整个园区提供高效率的资源共享。各所学校的教学区生活区发展用地均能直接面向中心区，围绕中心区形成簇状布局，在使用功能上，方便社会化后勤服务教育资源共享土地的集约利用在生态意义上，相对紧凑的校区建筑形态与开敞的中心区形成相互交融的空间环境具有张弛相济的特质。职教园区的主入口处保留大片开阔的绿地和树林，仿佛要涤净都市里的那份焦灼与喧嚣，进入个安静脱俗的读书胜地。结合绿地树木广场景观大道，将入口处的盎然绿意直延伸到中心区，并且渐显开阔与自由。中心区内既有开阔的广场波动水面活泼的出水平台富有时代感的建筑形体围合成的明快的集会区域，也有美丽的风景林低缓的小山坡营造出的清幽的休息区城。不同性格的景致为师生们提供了交往活动休闲的多种选择。各校区均有形态完整各有特色的绿化集会场地，成为相对于中心区次级的交往场所。校区间摒弃围墙，代之以水系绿带，形成亲切的自然分隔。环形道路连接各校区生活区中心区，加强了各中心之间的联系。将活力和绿意渗透到园区的每个角落。道路交通组织道路作为园区的骨架，在园区规划中起着统治作用的构成要素，是形态环境的脉络，也是习惯性的动线，构成园区的动态景观和重要交际空间，是形成园区整体感最强烈的部分。具体路网的规划设计，既要科学合理，又要有人情味。车道路幅宽度控制。路幅宽度采用三个等级，即主干道米次干道米和支路米，南北主干道及园区中心网路采用米路幅，东西次干道采用米，其余支路为米，个别支路为米。以满足职教园区内通行及消防需要。人行道。取米。转弯半径取主干道米，次干道米，支路米。坡度控制，最大纵坡严格控制在以内。竖向规划设计竖向规划设计原则在总体规划方案阶段，较为详细的考虑了校园的竖向规划。规划的原则是尊重地形保护地貌利用高差交通合理。尊重地形园区东西高差较大，尽可能保留原有地形将带来园区山水景观的特色。因此，要本着尊重地形的原则进行规划设计保护地貌保留场地中有价值的地形地貌，使园区建设融于原有的地貌，延续环境文脉，营造有地貌特色的风景园林式区域。利用高差园区地形东西高差起伏较大，这对建筑设计道路设计管线设计等带来了定的难度。如何将这些困难转化为有利因素是规划设计阶段须解决的问题。在尽量保留原有地形的前提下，规划最大限度的利用高差设计建筑。交通合理道路系统结合地形有定起伏，但纵坡均不大于，般不大于。在保证消防车能到达建筑近旁的前提下部分步行道设计踏步以适应高差。场地平整在场地平整工程中，结合各学校用地选择，分析研究自然地形，充分利用地形，综合解决了城市规划用地的各项控制标高，使建筑用地与道路之间在竖向上能较好地结合。场地平整主要控制单位面积上的填挖方，对不可避免的大填大挖，也做出了合理地经济地组织好规划用地的土石方工程的平衡。考虑到挖填方的平衡和在经济运行范围内移动。适当地配合地形，使城市环境的立体空间达到美观大方的要求，做到了利用地形配合地形地尽其用。在地形坡度较大的区域，采用了小台地法，减少了土石方量和深基础。绿化系统规划第层次绿化空间系统以生态核和共享生态带为主体构成园区的第层次绿化空间系统，是整个园区最重要的生态绿化系统。规划手法上借鉴中国古典园林的组织手法，将规划严谨的建筑群体与自由开放的生态绿化空间相结合，整个园区空间显得疏密有致，对比强烈。第二层次绿化空间系统由核心教学组团学生公寓组团与行政办公组团分别围合成的半开