1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....欠发达国家为。我国的公共教育经费占国民生产总值的比重徘徊在之间，远远低于世界平均水平。同时我国政府在教育投资上大力倾斜于高等教育，这使基础教育的资金更加短缺。目前，我国基础教育经费投入的基本格局是地方负担为主，中央和省级只提供少量的补助。大多县乡政府财力原本就较为薄弱，却负担着绝大部分义务教育经费。这使我国的基础教育的发展与当地的经济发展水平密切联系在起，从而导致了我国教育的不均衡发展。般来说，城市及经济较发达地区的基础教育发展较好，而农村基础教育的发展处境却越来越困难。投资比例欠妥基础教育应是国家投资的重点，其次才是高等教育。可是我国在高等教育和基础教育方面的投资比例欠妥，把有限的教育经费过多地投向了高等教育。据中国教育经费统计资料九五教育经费及相关指标统计数据，我国基础教育应由国家承担的教育费用占不到世界发达国家约为资料来源原国家教委财务司编中国教育经费统计资料......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....我国适龄儿童的人口基数大，人头平均费用很少，这不符合基础教育的要求。与发达国家相比，我国在大学阶段投资的比重太大，从我国大中小学生均经费情况看，我国培养名大学生的费用相当于培养名中学生名小学生的费用，即比例为发达国家的比例约为。这种不合理投资的结果，使得耗费大量教育资源的些大学学科和专业的学生，因供过于求而被闲臵起来，不但严重地浪费了教育资源，而且加大了政府的就业压力和失业补贴。另方面，基础教育得不到应有的投资，致使教育公用经费严重不足，教育设备老化，校舍不能及时改建。我国义务教育现状近年我国义务教育发展总体状况我国九年义务教育的普及已取得了举世公认的成就，但与改革开放和现代化建设对基础教育的要求相比，还有很大的差距。特别是最近两年，义务教育的发展出现了徘徊不前的局面，陷入了新的困境，突出的表现是学生辍学率农村中小学的危房比例有所回升，拖欠教师工资已成为普遍存在的现象......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....等等。出现这些问题的根本原因，还是在于经济的因素，正是由于教育投资的不足，造成了在国家经济蓬勃发展的今天，义务教育的普及反而没能达到预期的目标。我国义务教育投资现存的问题义务教育投资不足尽管国家已把教育放在优先发展的战略地位，逐年加大对教育的投入，但由于国家百废待兴，财力有限，再加上实行中央与地方财政的分级管理以后，国家财政占国民生产总值的份额连年下降，已由年下降到年，因此国家不可能在教育投入上有更快的增长，近三年来教育投资占国家财政总支出直徘徊在，就足以说明这问题。总体教育经费的投入不足，义务教育经费的短缺也就在所难免了。方面是教育投入的不足，方面是接受九年义务教育人数的急剧增加。据有关学者测算，到年周岁小学适龄组人口约亿人，比年亿人增加近，国家预算内义务教育投资需亿元，而年教育总经费是亿元，可见在未来的几年里我国普及九年义务教育要达到预期的目标，亟需义务教育投资的大幅度增加。此外，我国在义务教育投资方面......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....尤其是在教育基本建设方面，欠账过多，到现在中小学校还有大量的旧房危房需要维修和扩建，而目前的教育投入只能勉强维持眼前的需求，无力弥补欠账，因此更显出教育经费的短缺。义务教育投资的内外部结构不合理首先从义务教育投资的外部分配状况看，总体教育投资过于向高等教育倾斜，义务教育投资比例相对偏低，这可以从初等中等高等三级教育生均费用之比中得到证实。年我国三级教育生均费用之比为，而世界般发展中国家为，发达国家为或。可见在我国培养名大学生的费用竟相当于培养名小学生的或倍。这种偏重于高层次教育投资的方针与分配比例政策，无疑从结构上造成我国义务教育投资的短缺，因此非常不利于九年义务教育的普及，特别是目前仍处在普及初等教育阶段的经济贫困地区。其次在义务教育投资内部使用结构上也存在着不合理的地方，是在义务教育总投资中，教育事业经费与教育基本建设投资比例不协调，基建投资比例偏低，不到，农村中小学的校舍建设几乎是由农民自筹资金解决的......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....二是在义务教育事业经费中，人员经费挤占公用经费现象严重，公用经费所剩无几。为此，许多地区连起码的教学条件都保证不了，更何谈义务教育质量的提高。义务教育投资管理体制不完善自年代以来，我国实行了由地方负责分级管理的义务教育投资体制，它打破了过去那种统收统支高度集中管理僵化的分配格局，从而调动了地方政府和社会办学的积极性，增加了基础教育管理与发展的灵活性。但同时，随着这体制的实施，其本身固有的些弊病也就越加明显地暴露出来。首先，现行的义务教育投资管理体制不能有效地保证各地区义务教育普及进程的均衡发展。根据我国实行的财政划分收支分级包干的体制要求，义务教育的投资支出是全部下划到地方财政城市是市财政，农村是县乡财政，由地方政据分析表明，我国义务教育办学条件总体上有明显改善，但各项指标的生均水平呈现出下降的态势，形势令人堪忧，面对义务教育发展的战略目标，需要高度重视办学条件改善与保障，并通过制度建设和采取有效的政策举措......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....促进办学条件水平与规模的协调发展。教育发展现状教育发展情况年末全市有普通中学所，在校学生人小学所，在校学生人，小学学龄人口净入学率达到，小学巩固率为初中入学率为，初中三年巩固率为，初中升学率为，高中升学率为。中等职业学校所，在校学生人。幼儿园所，在园幼儿人。特殊教育学校所，在校学生人。全市小学专任教师人，教师学历达标率为初高中专任教师分别为人和人，学历达标率分别为和。年末拥有各类专业技术人员人。灾后学校恢复重建主要内容为帮助灾区学校安全复学复课，并保证地震灾区学校教师队伍相对稳定，政府决定年在地震极重灾区县实施农村义务教育阶段教师特设岗位计划。农村义务教育阶段教师特设岗位计划原是国家为了支援西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到西部地区两基攻坚县以下学校任教，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题。这些特设岗位计划教师服务期间的费用由中央财政按每年每人元的标准予以补助......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....绵竹什邡两市根据本地教育对特设岗位计划的需求和省上的统部署，对特设岗位教师进行了招募，经省上审定后，今年招募的名特岗教师培训后将尽快奔赴绵竹什邡灾区学校任教。为确保农村义务教育经费，采取了以下具体措施增加财政投入，及时调整各小学和初中包括完中初中部分的预算，小学初中教师区域内的各种补贴全部由财政承担，并进步完善教师工资保障机制。全面落实义务教育阶段贫困家庭学生免教科书费和贫困家庭寄宿学生补助生活费。提高农村中小学公用经费保障水平。年，全市初中和小学年生均公用经费标准分别比去年提高倍。科学准确地分配中央省市农村义务教育保障机制补助资金。确保资金在新学期开学前到达学校,为各中小学春季开学和教学的正常运转提供强有力的资金保证。推进农村义务教育经费保障机制的配套改革，坚决制止乱收费行为，并加强票据管理工作，强化预算资金管理和代管资金收支两条线管理。近年来，广大教师和教育工作者高举邓小平理论伟大旗臶......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量，教育事业取得了长足的发展。未来两年及年学生规模预测情况表未来两年及年学生规模预测情况单位人年年年年合计小学初中普通高中中职学前教育特殊教育隐峰中心小学校生源情况隐峰镇又名洞仙桥，位于成都平原西北边沿的鸭子河小石河冲积扇上，隶属什邡市，西部与彭州市接壤。年撤乡建镇，集镇位于城区以西公里处，全镇幅员面积平方公里，总人口万，辖个行政村个村民小组个居委会。集镇面积平方公里，镇区集贸市场个，人口人。隐峰中心学校灾前情况隐峰中心学校原隐丰镇初级中学和隐丰小学位于隐峰镇，隐峰中心小学受灾前有小学生人杨家庙小学并入人初中生人，在校中小学生学校占地面积平方米，学校校舍建筑面积平方米。根据隐峰镇建设总体规划要求，结合人口密度与人口分布，尤其是学龄人口数量及其增减的发展趋势规划的居住人口及实际人口出生率预测未来年内隐峰中心学校生源将基本保持在该水平，即年入学适龄儿童少年约人......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....建设规模根据对拟建学校所在地生源情况的分析，以及城市普通中小学校校舍建设标准的要求九年制学校小学阶段每班人中学阶段每班人。本项目建成后，需达到个教学班的办学规模。建设规模根据隐峰镇未来入学学生人数的测算和教育规划，本项目占地面积平方米，办学规模个教学班，总建筑面积平方米。建设内容教学及教学辅助用房办公用房生活服务用房三部分组成。教学及教学辅助用房办公用房教学及教学辅助用房包括普通教室实验室音乐教室美术教室书法教室地理教室语言教室计算机教室劳动技术教室等专用教室和辅助用房多功能教室图书馆科技活动室心理咨询室体育活动室等公共教学用房及其辅助用房。办公用房包括教学办公室行政办公室社团办公室及广播室，会议接待室德育展览室卫生保健室等管理用房。按照九年制义务学校办公用房使用面积指标标准，中小学校应配臵教学办公用房与行政办公用房。教学办公室使用面积不得小于人。其他办公用房和管理用房的配臵可在办公用房面积内......”。