1、“.....能够利用轴对称图形对称的特点画出图形的另半，使之成为轴对称图形，加深对轴对称图形的理解。进步发展学生的空间观念，培养学生学习数学的兴趣。教学重点认识轴对称图形的特点，找出轴对称图形的对称轴。教学难点在方格图中利用轴对称图形对称的特点画出图形的另半，使之成为轴对称图形。教学准备课件教学过程情境引入出示飞机图蝴蝶图和奖杯图。提问这三幅图有什么共同的特征都是轴对称图形师指着蝴蝶图问你怎么知道它是轴对称图形的指名学生到讲台前折纸演示。导入新课。这节课我们将继续学习有关轴对称图形的知识。板书课题二交流共享进步认识轴对称图形。取出课前从教材第页剪下的长方形正方形和平行四边形，折折，说说哪些是轴对称图形。学生动手操作，教师巡视指导。组织汇报交流。指名演示并汇报长方形和正方形是轴对称图形，而平行四边形不是轴对称图形。追问为什么长方形和正方形是轴对称图形，而平行四边形不是轴对称图形引导学生认识到长方形和正方形经过对折......”。

2、“.....折痕两边不能完全重合。认识轴对称图形的对称轴。提出问题把长方形纸对折，使折痕两边完全重合，有几种不同的折法指名汇报不同的折纸方法，并说说折纸时应该注意什么。小结像这样对折，折痕所在的直线叫作轴对称图形的对称轴。画对称轴。请学生在长方形纸上画出它的对称轴。引导刚才我们用折纸的办法找到了长方形的对称轴，那么画在黑板上的长方形能对折吗如果要画出它的对称轴，你有什么办法先思考，再在小组内讨论。学生充分发表意见。学生说怎样画对称轴，教师指出因为对称轴是折痕所在的直线，所以可以让对称轴延伸到图形外。完成教材第页试试。请拿出张正方形纸，再通过折纸研究它有几条对称轴，再在课本上画出正方形的各条对称轴。尽量让学生完成，如果有困难可与同桌商量，也可以在小组内讨论。展示只画出两条对称轴的正方形，提问这两条对称轴画得对不对还有其他对称轴吗小结正方形有条对称轴。在方格纸上画出轴对称图形的另半......”。

3、“.....学生在教材的方格图上画画。教师巡视，进行个别辅导。小组交流你是怎样画的组织全班汇报交流。交流作图思路。交流作图方法。学生可能有以下方法方法用描点的方法。先数格子，找出对应的顶点，再连接这些点，画出图形的另半。方法二用涂色的方法。左边是个什么图形就在右边涂个什么图形。„„提问你觉得在方格纸上画轴对称图形的另半时，用哪种方法比较好小结。我们在方格图上画轴对称图形的另半时，应该注意什么三反馈完善完成教材第页练练第题。这道题是画出方格图中几何图形的对称轴，第个图形有条对称轴，第二个图形又条对称轴，第三个图形又条对称轴。练习时教师可以引导学生借助方格图来帮助判断。完成教材第页练练第题。这道题是与例样的练习，是要画出轴对称图形的另半。让学生完成，最后集体订正。四反思总结通过本课的学习，你有什么收获还有哪些疑问第单元平移旋转和轴对称课题练习第课时总第课时教学目标加深对图形的平移旋转和轴对称知识的认识和理解......”。

4、“.....提高分析问题和解决问题的能力。在练习过程中培养学生的空间思维能力，让学生在练习的过程中积累成功的体验。教学重点综合运用图形的平移旋转和轴对称的相关知识解决问题。教学难点解决平移旋转和轴对称的相关问题。教学准备课件教学过程知识再现通过前几节课的学习，你知道图形变换的方式有哪些吗导入练习。这节课，我们就起运用平移旋转和轴对称的变换方式来解决练习中的问题。板书课题二基本练习图形的平移。提问什么是图形的平移图形的平移要注意什么完成教材第页练习第题。学生完成，教师巡视，对有困难的学生进行个别辅导。组织交流，集体讲评。第题平移的距离是平移这节内容的难点，要重点让学生说说怎样确定平移的距离。第题是需要进行两次平移的练习，是在教材例题的基础上的提高。要让学生按定顺序进行平移。图形的旋转。提问什么是图形的旋转图形的旋转要注意什么完成教材第页练习第题。教师巡视，进行个别辅导。汇报交流集体讲评......”。

5、“.....第题在方格纸上进行图形的旋转。第题画角。角是条射线绕它的端点旋转而成的，引导学生明确画角也要运用旋转的知识。第题第组图形，把左边图形绕两个图形的连接点逆时针旋转或把右边图形绕两个图形的连接点顺时针旋转第二组图形，把左边图形绕两个图形的连接点顺时针旋转或把右边图形绕两个图形的连接点逆时针旋转第三组图形，把左边图形绕两个图形的连接点顺逆时针旋转或把右边图形绕两个图形的连接点顺逆时针旋转。图形的轴对称。提问什么是轴对称图形什么是对称轴三综习旧知识。读出下列各数并说说你是怎样读的写出下列各数并说说你是怎样写的四十二万零三百五千百六十二万五千导入新课。今天这节课，我们就起来用所学的知识解决问题。板书课题二基本练习读数练习。完成教材第页练习二第题。课件出示题目后，让学生先读读每组数，再说说每组中的两个数有什么不同。完成教材第页练习二第题。先让学生读读题目中的三个数，再根据题意进行选择......”。

6、“.....指导学生对题目中的四个数进行分级。说明从个位开始，每四个数位是级。说说每个数的组成。用分级读数法读出题目中每个数。完成教材第页练习二第题。这道题是读生活中的大数。在读数的同时，教师可以介绍相关的知识，拓宽学生的视野。写数练习。完成教材第页练习二第题。这道题是写整万的数。先让学生写出每个数，再组织交流订正。三综合练习完成教材第页练习二第题。这道题是写含有两级数的多位数。练习时可以让学生先说说这题中的数和第题中的数有什么区别，含有两级的数该怎样写，再完成。数的意义练习。完成教材第页练习二第题。第题让学生完成后指名汇报。第题提醒学生注意单位换算。四反思总结巩固知识。在读写大数时要注意什么你收集了哪些生活中有关大数的信息小结。通过本课的学习，你有什么收获还有哪些疑问五课堂作业补第二单元认识多位数课题亿以上数的认识第课时总第课时教学目标认识计数单位亿十亿百亿千亿，学会整亿数的读法和写法......”。

7、“.....掌握整数的数位顺序表，理解十进制计数法和分级的方法。结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。教学重点认识计数单位亿十亿百亿千亿，学会整亿数的读法和写法，掌握整数的数位顺序表。教学难点理解十进制计数法的含义。教学准备课件教学过程谈话引入课件出示下习题。说说下面各数表示的意义。读读。写写。千零六万五百三十万零六百导入新课。我们已经学过了亿以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比亿大的数，今天就要起来学习比亿大的数。板书课题二交流共享课件出示教材第页例题文字及图片。引导学生读题。说说题中有哪些比亿还大的数认识亿以上的数。提问二亿二十亿八百十四亿各是多少认识亿级的计数单位。教师和学生起，用计数器边拨数，边读千万千万地数，个千万是亿个亿是十亿个十亿是百亿个百亿是千亿。让学生先说说下面的数各有多少个亿，再照样子填填。二亿是个亿二十亿是个亿八百十四亿是个亿组织学生同桌互相说说......”。

8、“.....汇报交流。整亿数的写法。观察整亿数的特点说说上面这三个数有什么共同点引导学生通过观察得出这三个数都是整亿数，它们的万级和个级上的数字都是。师生共同完成二亿的写法。二亿写作学生尝试写出二十亿和八百十四亿。教师巡视，对有困难的学生进行适当指导。小结整亿数的写法。先写出亿级上的数，万级和个级上个数都没有，都写。认识十进制计数法。将数位顺序表补充完整。让学生完成教材第页的数位顺序表，教师巡视指导。出示学生填写的数位顺序表，组织学生进行交流反馈。出示数位顺序表观察思考每相邻两个计数单位之间有什么关系引导学生观察数位顺序表，发现每相邻两个计数单位之间的进率都是。明确像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是的计数方法，叫作十进制计数法。三反馈完善完成教材第页练练第题。这道题是数的意义整亿数的读法练习，先让学生结合数位顺序表说说各有多少个亿，再读读。完成教材第页练练第题。先让学生读题，了解题中信息......”。

9、“.....学生写数，组织交流订正。自学你知道吗。课件出示你知道吗的内容，组织学生自主学习。四反思总结通过本课的学习，你有什么收获还有哪些疑问第二单元认识多位数课题亿以上数的认识二第课时总第课时教学目标掌握亿以上数表示的含义，能正确地读出亿以上的多位数。掌握亿以上数的写法，能正确地写出亿以上的多位数。通过具体的教学情境，培养学生的迁移推理能力，发展数感。教学重点掌握亿以上数所表示的含义和写法。教学难点掌握亿以上数的读法。教学准备课件教学过程谈话引入课件出示甲乙丙三地人口数甲地人口为七百零九万七千六百人。乙地人口为五十五万二千三百人。丙地人口为二千三百十六万二千百二十三人。写出横线上的数，并说说你是怎么写的。学生写数，指名说说自己是怎么写的。上节课，我们已经认识了整亿数，在日常生活和生产中，除了整亿数之外，还有许多比亿大的数。今天这节课我们就继续学习亿以上的数的认识......”。