1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....通过教育自觉这认知与反思过程，有助于我们对本民族的教育和文化形成较清晰的认识与理解，有利于我们加快改革开放，加强相互交流，进而推动各国各民族教育由互识走向共识，由互证趋近确证，由互接实现互补，由共存求取共赢。对包括中国基础教育在内的教育国际化理念的利与弊，存在诸多论争。有人认为，当教育变革具备了诸如智能化全民化国际化等信息社会教育的基本特征时，就表明它完成了现代性的深化。即是说，教育国际化是信息社会的现代教育的基本特征之。也有人认为，教育与国际接轨，不宜强调单方面适应，采用教育的国际性民族性与地方性相结合比教育与国际接轨更为可取。也有不少人顾虑，随着教育国际化的推进，可能会影响学生正确的世界观价值观人生观的形成，甚至造成中国传统文化的中断等。教育国际化是现代人类跨越教育的时空障碍，既在世界这空间范围内沟通联系交流与互动......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....对教育国际化可以有不同看法，但不宜把原本连贯体以育人为本质的基础教育与高等教育绝对分离，认为只有高等教育才能国际化更不能对教育国际化的趋势和基础教育国际化的端倪熟视无睹。伴随经济文化等领域国际化趋势日渐明朗，包括基础教育在内的教育国际化将是不可逆转的潮流。不论人们是否意识到或是否承认它，与其明朗之后再作应对研究，莫如未雨绸缪，主动回应，力争趋利避害。观念上应重心下移，使国际化理念从高等教育下移至基础教育。客观地说，中国基础教育尽管有其不足，但在注重学习方式循序渐进和基础知识系统扎实等方面却颇具特色，让他人认识这些特色，无疑是中国基础教育走向国际化的应有之义。从长远看，人类教育的目标与价值可能是多元的，但终极目标与普遍价值则应当是同的统的。中国基础教育加强国际交流与合作，只会有助于中国学生形成正确的世界观价值观和人生观，因为任何真理都是同各种谬误在共存的初始状态下......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....方法上强调平等交流，寻求平等对话的元点。在国际教育的交流与对话中，尊重每个民族教育发展的传统和个性，反对教育霸权，促进世界各国各民族教育的共同发展，乃是教育国际化命题的重要内容。纵观中国和西方对话的历史，我们可以发现，在当今的国际化进程中，任何民族都不能再独语，任何种教育和文化都不能在自己原有封闭的系统中获得长足发展。同时，任何民族也都不能再拥有话语霸权。在国际化进程中，人类当然会有其共同的话语和共同的价值标准，而且有些话语和标准的确是来自西方，但这并不能证明西方教育或文化可以取代切。每个民族的教育和文化都有着存在的依据，中国的教育和文化同样是人类普遍价值的源泉。如从孔子就开始提倡的因材施教，就是对人类教育规律的证明。又如在联合国大厅里，不就赫然写着孔子己所不欲，勿施于人的名言吗思路上注重研究东西方教育的差异，进而明辨短长。改革开放以来，人们在不断认识比较东西方教育差异的同时......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....包括在基础教育的若干方面都具有很强的互补性。西方教育有所长但也有所短。如近年来德国等西方国家强调基础教育应当加强基本的读写算训练，即为明证。中国的基础教育亦然。杨振宁教授曾比较过中美两国之间的教育差异。他认为，中国传统的注重扎实训练的教育方法和美国注重广泛知识的教育方法，培养出来的学生各有长短，并主张中国学生应该多学习美国学生擅长的渗透跳跃方法，美国学生则应该多学习中国学生惯用的按部就班方法。操作上应扩大开放，并选择其优先区。当前，应不断从中心城市重点学校扩大到中小城市普通学校尤其应重视加强中国西部欠发达地区的基础教育对外开放的力度，使这些优先区的基础教育国际化水平得到超常规提升，成为实现中国基础教育均衡发展的重要支点。此外，还可将目前已开始实施，但比较单的教师交流扩大到学生教材教学计划等多元交流。可以预言，随着中国基础教育在世纪走上发展的快车道，其国际化走向将为这快车的行驶提供有益的参照......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....经过建省办大特区年的努力，经济实力显著增强，地区生国际化，是做好课程分类，提出不同课程的国际化发展目标二是开发灵活多样的国际化课程形式，可以由国内的个教育机构单独设计开发，也可以由国内的几个教育机构联合设计开发，还可以由国内的教育机构和国外的合作伙伴共同设计开发。学校还将不断加强教学和科研人员的业务培训，给他们创造获得国际经验的机会，聘请外国专家参加，争取国际社会的参与和支持三是课程与教育思想教学方法教材建设密切联系。课程国际化需要现代的教育思想作指导，国际化课程知识需要适当的现代的教学方法和手段对学生进行传输，国际化课程内容需要教材作载体。反之，课程国际化必须以教育思想的改革为前提，对教学方法和手段提出了更新更高的要求，要求教材加快更新换代的速度，也就推进了教育思想和方法的不断改革创新，使我省教育事业在国际旅游岛建设中发挥出应有的作用。引进市场机制......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我国的教育体制和政策必须进行改革，以适应国际化的需要。在教育改革的过程中，学校需要逐步落实办学自主权。政府依法对教育机构实施管理和监督，学校依法办学，政府与教育机构的关系和职责范围日趋明确，具有较强的可操作性。教育机构要增强依法办学的责任感，使自身的教育和教学行为对政府和受教育者负责，提高决策和管理水平，善于依法行使自己的权利，承担相应的义务和责任，适应教育市场的需求。引入国际通行的教育发展的市场模式，是推进教育国际化的重要内容，也是教育国际化自身发展的需要。随着教育改革的逐步深化，教育是种产业的观念已逐步为人们所接受。教育国际化要为教育产业与市场相匹配。从市场范围来看，有的涉及到国际市场，有的涉及到国内市场，有的二者兼而有之。教育发展的市场模式呈连环关系，种需求关系是另种需求关系的基础或前提，并推动或牵制另种需求关系的发展......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....引进国际先进的教育发展市场模式，增强民办学校自身运转的行为能力，适应教育市场的需求，真正做到可持续发展。第三章需求分析与建设规模需求分析据教育部国际合作与交流司统计，年中国出国留学人数达万人，其中自费出国留学人数达万人，占当年出国留学人员总数的。另据统计从年到年底，我国各类出国留学人员总数达万人。在年出国留学规模创历史新高的同时，教育部进步加强了对国内家出国留学中介机构的引导与监督，促进了留学市场的进步规范与繁荣。国际化教育低龄趋势分析中国社会急需国际化人才。随着中国经济全球化的进步发展，国际性大公司进入中国市场份额加大，同时，国内实力雄厚的公司开拓国际市场的力度也大幅度提升，引起近几年来社会对全球化人才需求量的大量增加。培养世界公民的世界教育主题，加强团队协作自主学习能力的培养，已经成为中国教育面临的新情况。据教育专家指出，在世界日益缩小为地球村的时代，国际间人员大量流动各种交流和合作进步加强......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....要求较强的国际融合能力，具备积极的合作意识和协同能力。然而，以我国目前的教育模式来看，用应试教育来全面培养国际需要的人才有相当难度。有关专家指出，中国社会对国际化人才需求和教育制度之间，已经形成巨大的矛盾。这使得部分家长已经开始让孩子出国进行学习，以适应国际和中国社会人才趋势。国际化教育向低龄儿童延伸，少儿留学问题重重。基于中国人才需求的变化，以及中国传统教育模式与需求之间的巨大差距，后代家长着重思考子女教育规划问题。据调查，近两年国内留学生低龄化趋势有明显加强。据权威教育专家调查分析表明，孩子的学习天赋会随着年龄的增大而不断降低，尤其是语言能力。经研究，岁是孩子接受新事物能力最快可塑性最强的时期。同时这个阶段的记忆力最好模仿能力最强。在语言习得能力方面，由于母语发音尚未定形，口腔肌肉弹性好，对于外语的掌握有巨大的优势。就像很多在幼年时期出国的孩子......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....因此，不少家长为了子女将来更加适应国际化要求，从低龄期就选择到国外进行学习。但是，随着出国留学低龄化趋势加大，关于低龄学生在国外的各种问题也相继出现。由于低龄留学生在国外完成学业需要很长时间，花费更多金钱，经济压力导致不少小留学生的心理健康出现问题，有的迫于生活压力甚至走上犯罪的道路。专家指出，未成年人在没有形成完善的判断能力和生活能力之前，并不适宜出国学习。随着去年以来金融危机的影响，孩子出国的支出成了很多家长考虑的问题，同时，国内的传统英语教育机构无论在教学理念还是教学方式上，都不能满足培养国际化人才的需求。在此教育问题凸显之时，学校引入国际办学模式，与欧美教育接轨，实施从幼儿园到大学预科教育体制，进行美国教育机构认可的基础教育的办学方法就显得非常及时。海南省自费出国留学也呈逐年上升趋势，据不完全统计，每年自费出国深造的约有五六百人。在我省目前具备资质的家留学服务机构中，仅省留学服务中心......”。