教育局学校三级一体信息化管理平台项目投资立项备案核准融资贷款申报资料

系统通过公文模板，方便公文管理员创建公文。

公文管理员可以按照本单位的各类公文流程创建系统公文流程流程中各节点的动作。

系统支持拟稿审核会签批示签章成文归档分发等公文流转过程中的各种动作，实现教育局办公零电话无纸化。

学籍管理学籍管理包括学籍注册审核学籍异动审批学籍查询分析等功能，数据接口与教育部推出的全国中小学生电子学籍信息管理系统及招生办毕业升学等相关系统兼容，避免信息的重复录入工作，实现教育局对下属学校学籍的安全有效监管。

教师专业发展管理教师专业发展管理系统是教育行政部门人事管理人员对本单位工作人员个人信息的管理与维护，同时对下属学校的教师档案信息进行查询分析，了解教师专业发展状况。

人事信息中的基本信息查询﹑家庭信息﹑工作经历，个人和人事管理员都可以进行维护。

而业务信息查询﹑奖惩信息查询﹑教学成果信息查询﹑合同信息查询只能由人事管理员进行维护。

成绩管理成绩管理系统包括成绩报表成绩校间对比分析统安排学业考试等功能。

各学校考试结束后，将成绩导入或录入成绩管理系统中，教育行政部门可直接调取相关信息进行分析可以针对学生班级学校之间的单次或多次考试进行横纵向多维度的查询分析，分析指标全面详尽，附带柱状图雷达图曲线等图形分析形象直观反映教学成果为教育行政部门和学校领导在考试结束后的第时间提供科学全面准确的分析结果，为制定下步教学工作策略提供科学准确的参考学生综合素质评价学生综合素质评价系统包括评价结果报表的自动上报上传评价流程监控校间学生综合素质对比分析等功能，便于教育行政部门了解各学校学生评价情况，掌握学生综合素质总体状况，科学指导学生评价工作，实施有效的监督和管理。

资产管理资产管理主要实现教育局及学校资产设备等信息化的管理，实现资产申购资产增加资产减少资产盘点资产报废资产调拨资产维修等日常资产管理业务。

教育行政部门可以实时查看下属单位资产明细，并分析统计下属单位资产质量及使用详细情况等，便于教育资产管理部门进行有效监管。

系统维护系统维护功能包括基础设置用户管理权限管理系统日志。

基础设置主要功能包括录入和维护系统运行所需的基础信息对用户登录系统的账号和密码等进行管理及维护为各级各角色用户分配权限定义各级单位的管理标准等。

用户管理主要是实现应用系统的用户管理。

权限管理主要是为系统划分使用角色，并指定相应的用户，用户仅能应用指定权限范围内的功能，灵活控制用户的系统使用权限。

系统日志记录系统用户登陆使用系统的详细日志，便于系统管理员查看。

学校应用平台学校应用平台包括日常办公管理学生管理教师管理三大子系统。

学校通过应用信息化管理平台，可以实现管教学评多种业务功能，全面提高学校教育教学管理能力和水平，促进教师专业发展，提高教育教学质量，助推素质教育。

学校应用平台结构图学校应用平台功能简介校园办公校园办公系统包括信息发布日程管理留言管理请假管理通讯录等校园的基础业务功能，是具有校园特色的自动化办公平台，可帮助用户实现无纸化零电话的现代化办公模式，实现新闻通知信息的及时传达和共享，实现校园管理精细化规范化和智能化。

教务管理教务管理系统包括教师岗位编排课表管理教师备课管理批改管理随机抽课等功能，使原本繁杂的教务管理工作变得清晰规范简单快捷，能大幅度减轻教务人员的劳动强度，提高工作效率和质量。

考务管理考务管理系统包括班级分组考试设置教师排考学生安排排考查询等功能，可对考试课程教师监考优先顺序教师监考场数考场进行设置。

系统根据设置对教师自动编排监考，按照随机顺序或学习成绩对学生自动分配考场。

考试安排结果可以手动调整，支持考场门贴考场桌贴班级张贴教师监考安排等相关报表直接打印，实现快速科学高效智能排考，大大降低了排考的工作量。

班级管理班级管理系统是班级日常管理工具，能够帮助班级管理人员提高班级管理工作能力和效果。

管理项目可灵活设置，包括但不仅限于常规检查，如早自习教室卫生早操晚自习等社会提供满意的教育和服务。

通过信息化平台及时查看下属学校有关信息，了解掌握下属学校的工作情况，对所属学校实现有效的监督和管理。

通过信息化，监督管理所属学校实施学生综合素质评价情况，对所属学校进行教育质量综合评价，准确测量和评估中小学校的教育质量，对区域教育教学工作进行及时地诊断和调控。

教育局可统建立信息化教学资源平台，解决优质教学资源分散和流失问题，实现资源共建共享，有利于提高区域教学科研水平，打造卓越教师队伍。

通过信息化平台，及时分析区域教育资源的分布情况，实现对区域教育资源的管理与监控，合理配置教育资源，促进教育公平，实现区域教育的均衡发展，创造和谐的基础教育生态环境。

实现以信息化带动教育现代化，破解制约区域教育发展的难题。

通过现代信息技术手段，促进区域教育的创新与变革，推进素质教育，推动形成创新型人才培养的良好环境。

学校平台应用效益与价值目前，基础教育信息化建设虽然取得了显著进展，但与国家要求和现实需求还有明显差距。

学校内部校际之间教育局与学校信息分散，数据和优质资源不能共享，信息孤岛问题依然比较突出。

建设基础教育三级体信息化应用管理平台，能有效整合教育资源，实现区教育局中小学校互联互通，信息和优质资源共享，规范教育教学管理工作流程，提升区域教育管理能力和水平，全面提高教育教学质量，促进教育公平和区域教育均衡发展。

基于三级体信息化应用管理平台，全面实现区域教育管理信息化，对于学校可重点解决以下几个问题构建统教学资源库，解决教学资源分散管理和容易流失问题。

区教育局在平台上建立统资源库，采取共建共享的方式，对教学素材课件等教学资源进行统管理，逐步形成个内容广泛总量巨大的教学资源库，解决优质教学资源分散管理且容易流失的问题，便于教师的检索和学习，实现优质资源共建共享，为不断提高教学质量和水平奠定坚实基础。

实现教育评价信息化管理，解决教育评价操作难的问题。

随着教育领域综合改革的不断深入，国家考试招生制度改革总体方案即将出台，单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价教育质量的做法将彻底改变，学生综合素质和个性发展越来越被重视。

实施素质教育，贯彻落实教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见，创新评价手段，实现教育评价信息化管理显得尤为重要。

当前，许多中小学校都在备战考试招生制度改革，积极筹划开展学生综合素质评价，但难于评价手段落后。

吉林慧海教育管理信息化平台中的学生综合素质评价系统是全国业内唯家经过教育部认证的产品，是全国教育装备行业第五届十大用户推荐品牌，其评价体系完整，评价方法科学，评价过程完善，评价结果客观，评价操作简单，以评促进功能明显，解决了以往学生评价费时费力不见成效流于形式等诸多问题，能有效促进学生全面发展，让学生快乐学习健康成长，适应并帮助不同的学校改善教育管理模式，创新教育理念，推进素质教育，实现特色办学，打造品牌名校。

长春市第五十二中学是第个使用慧海科技信息化管理平台的，在李志兵校长的带领下，已经开展了年的学生综合素质评价和教师评价，给学校带来了巨大的变化学生综合素质高，学习成绩好。

在开展学生综合素质评价前，长春五十二中学学生的状态是课堂无心向学的多，课间打打闹闹的多，课后惹是生非的多，不辨真假美丑，不分是非善恶，形成了个个影响极坏的团伙。

校风每况愈下，年年招生困难。

自从开展学生综合素质评价后，学校不把成绩作为评价学生的唯指标，高度重视培育学生综合素质，先后成立了学生综合素质评价委员会德育教育办公室等组织机构，强化综合素质教育的管理。

经过校班子和全体教师的共同努力，学校风气开始逐渐好转。

现在，素质高成绩好的学生越来越多，讲文明懂礼貌守纪律爱学习已蔚然成风。

学校已连续年中考总成绩在长春市名列前茅，每年考入重点高中的学生都占考生总数的以上。

年年招生暴满。

长春市五十二中学的做法充分说明，抓素质教育，通过科学评价促进学生全面发展，不仅不会影响升学率，还为学生日后的成长打下了更加坚实的基础。

转变了教师的教育观念，促进了教师专业化发展。

开展学生综合素质评价的前几年间，些骨干教师被市内名校挖走，教师队伍很不稳定，工作积极性不高，教育方法简单粗暴。

教师嫌学生不好教，怨家长没管好家长怨学校管理不善，怪教师不负责。

家校矛盾十分突出。

为了扭转这种局面，长春市五十二中学引入成长动力教育理念，同时实行学生综合素质评价连带教师评价与绩效考核。

学校要求教师按学生评价流程开展教育教学工作，实行班级共同成长评价课堂优化评价发展性卡片评价，使教师在新的教育教学模式的实践中，逐步改变了固守多年的应试教育观念，找到了以激励赏识确认肯定为特征的素质教育新方法，实现了让每个学生都在赏识的阳光下快乐学习，茁壮成长，在自尊自信中开发生命潜能。

同时通过教师评价，进步调动了教师工作的积极性，提升了教师的职业道德，促进了教师的专业化发展，有效地提高了教育教学质量。

学校实现了跨越式发展，获得了多项荣誉。

过去长春五十二中招生困难，优秀教师外流，名校榜上无名。

以学生综合素质评价为保障的成长动力教育的办学理念给长春五十二中注入了新的生机和活力，实现了跨越式发展。

原来长春五十二中只有个校区，目前，已发展成为两个校区，幼儿园小学初中三个学部。

学校占地面积由原来的万平方米扩大到万平方米，建筑面积由原来的万平方米扩大到万平方米。

现有教学班个，教职工人，在校生人。

校园环境优雅，设施完备，功能齐全。

教师乐教，学生乐学，处处彰显以人为本的素质教育的勃勃生机，为学生全面发展提供着丰富的营养。

家长和社会给长春市五十二中学学生的评价是素质高成绩好。

学校先后荣获国际交流示范校吉林省三学校吉林省精神文明建设单位长春市类级学校长春市中小学德育工作先进集体长春市教师专业发展示范校等称号，成为公认的长春市名校。

辽宁鞍山市铁东区胜利小学中学，山西芮城七小学天津静海七中等，通过应用慧海信息化管理平台，均提高了教育教学管理能力和水平，尤其是通过应用平台中的学生综合素质评价系统，解决了学生评价操作难的问题，并收到了比较理想的效果。

实现