林黛玉进贾府 说课稿

结合老师简介的红楼梦的基本情节，领会其内涵。

第二步合作探究。

方法是分小组讨论，课堂交流，通过讨论交流，互相探讨解答，在老师的点拨下，概括主要人物的性格特征。

仿写法控制论告诉我们要实现有效控制就必须要有反馈，而且反馈越及时越好，因此要设计仿写法即将小说里学到的人物描写方法用在小作文练习中，即对熟悉的人物进行描写，突出人物的性格特征。

三说学法在当今信息时代，现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，而是如何使他们学会学习，正如埃德加。

富尔所说未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。

叶圣陶先生也说凡为教者必期于达到不教。

因此，加强对学生的学法指导尤为重要。

这也符合新标准指出的，必须转化学生的学习方式。

本课在学生学习方法上力求体现重视自学指导。

学生是以学习为主要任务的人，教师教给学生的学习方法，是想让学生成为学习的主。

师生共创，设立情境。

为了让学生展开充分的联想，还可以借助音乐图片等形式，提供与新课题有关条件，创造适当的情境，激发学生的想象空间。

并创造共同研讨的氛围，让学生亲身经历发现问题，提出问题，解决问题的过程，体验探索成功的快乐，养成他们对于优秀文学作品细细品读的习惯。

四概说教学程序本课题共设三课时，本说课内容彻重第三课时。

简介第三课时前的内容。

课前预习课前组织学生利用课件的影视欣赏观看红楼梦的录像片断林黛玉进贾府。

第课时教学要点单元阅读导言。

介绍红楼梦和曹雪芹。

前五回内容介绍第二课时教学要点组织课堂研讨贾府与别家有何不同明确作者怎样写贾府这典型环境及其作用。

第三课时教学要点师生共同讨论课文出现人物形象重点是王熙凤贾宝玉和林黛玉的性格。

学习古代小说中刻画人物的方法。

教学过程第课时教学要点了解小说简介和作者了解小说中人物关系等教学设计导入。

是部旷世奇书，是中国古典小说的高峰，这本书能把你带入个五彩斑斓的艺术世界，令你徜徉其中，流连忘返。

今天，就让我们同走进五彩缤纷的世界。

二解题。

，无礼，不守规范。

接着对其肖像进行了描写，包括哪两方面各有什么特点表现王熙凤怎样的性格特点明确包含服饰何容貌两个方面服饰珠光宝气，雍容华贵暗示了她对物质享受的无厌的追求，也暗示了她在漂亮的外表之下，掩盖着庸俗，刁钻何狡鲒。

贾府对王熙凤的介绍有何特点能表现什么明确贾母的介绍完全是种戏谑的口吻，种随随便便开玩笑的口吻，完全没有种长辈的架子何威严。

表现王熙凤深得贾母的喜爱，也表明了她在贾府的地位。

接下来，写王熙凤和林黛玉见面时动作，语言，神态有何变化，表明了她怎样的性格特点明确笑拭泪转悲为喜表现她见风使舵，善于逢迎，工于心计，八面玲珑，切对贾母察言观色行事。

询问关照吩咐动机是巴结讨好贾母，也显示自己有地位。

捧茶果放月钱拿衣料表现王熙凤精明能干，处事利索。

总之从这些描写中可以看出王熙凤精明能干惯于玩弄权术，刁钻狡猾，眀是盆火，暗是把刀，善于见风使舵，善于阿谀奉承，因而深得贾母的欢心，从而独揽贾府大权，成为贾府实际掌权者。

判词凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。

从二令三人木，哭向金陵事更哀。

歌词机关算尽太聪明，反算了卿卿性命，生前心已碎，死后性空灵。

家富人宁终有个家亡人散各奔腾。

枉费了意悬悬半世心好似，荡悠悠三更梦。

忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似灯将尽。

呀，场欢喜忽悲辛。

叹人世，终难定，二林黛玉课文开头写林黛玉弃舟登岸时，她想到了什么是种什么样的心态表现怎样的性格特点现实原因明确心态步步留心„„唯恐被人耻笑了他去性格处处小心谨慎原因从此她要过种寄人篱下的生活林黛玉的性格主要通过次推饭，两次谈书，三次让座表现的，各自说明了什么明确次推饭说明知书达理，待人接物处处小心两次谈读书说明两次对比她不矜持，不张扬，不想抬高自己三次让座说明她绝不轻易行事，表明她处处持重时时谨慎，这也是她寄人篱下的反映。

对黛玉的语言，行动的描写之外，还有处肖像描写，表明什么明确美貌，多病，体弱多病判词可叹停机德，堪怜咏絮才。

玉带林中挂，金簪雪里埋。

歌词个是莨苑仙葩，个是美玉无暇，若说没奇缘，今生个是阆苑仙葩，个是美玉无瑕。

若说没奇缘，今生偏又遇着他，若说有奇缘，如何心事终虚化个枉自嗟呀，个空劳牵挂。

个是水中月，个是镜中花。

想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽，春流到夏，三贾宝玉侧面勾画，表明什么明确王夫人的话是黛玉母亲生前的话介绍了班人对宝玉的看法何他在贾府中的地位。

贾府内外许多人对宝玉持贬斥态度。

两首词表明什么明确这两首词形贬实褒，说明他是封建阶级的个叛逆。

肖像描写宝玉出场后有两次想象描写是怎样个形象明确在黛玉看来宝玉是各眉清目秀，英军多情，风流倜傥的年轻公子，不但看不出有什么惫懒与懵懂，而且感到有似曾相识的眼熟感，因而产生了亲切感语言，行为分析有什么特点明确这个妹妹我曾见过的登时发作起痴狂病来„„分析确如王夫人所说，时甜言蜜语，时疯疯癫癫，时有天无日，表现出他痴疯的言语，狂妄的行为。

总之贾宝玉时封建贵族家庭的叛逆者，他具有反对封建束缚，要求自由平等的思想，他蔑视世俗，卓然的种种表现反映了他对封建礼教和封建道德反抗。

四课文人物的刻画方法详写林黛玉，贾宝玉，王熙凤略写邢夫人，王夫人等实写贾母，王熙凤等虚写贾政，贾赦等独写宝玉等群写迎春，探春等薛公薛姨妈女薛宝钗子薛蟠子薛蝌女薛宝琴封肃是甄士隐的岳父。

甄士隐是香菱的生父，香菱后来做了薛蟠的妾。

邢岫烟是薛蝌的妻。

薛姨妈姓王，是王夫人的妹妹林黛玉进贾府说课稿说教材教材的地位林黛玉进贾府是新课改语文必修三第单元的篇重要讲读课。

本单元是小说单元，是文学作品阅读欣赏能力训练序列中的训练阅读欣赏小说的能力重点篇目。

构成本单元的三篇讲读课文和篇选读课文，兼及古今中外。

本课属于中国古典小说，拟重点说明两点阅读我国古代小说的意义和阅读小说的基本方法，激发学习兴趣。

林黛玉进贾府重在研讨环境人物表现艺术。

二教学目标我设置本课的教学目标有三个知识与能力结合课文阅读使学生了解红楼梦的主要内容和它的思想性艺术性及其在文学史上的地位。

从分析林黛玉贾宝玉王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。

理解环境描写的特点和作用。

训练学生通过揣摩人物语言动作及细节描写把握人物性格的能力。

分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力。

过程与方法先让学生观看影片，初步对红楼梦有所了解，在此基础上让学生知道古代小说的发展趋势，以及红楼梦的社会地位。

再组织学生阅读课文，找出对林黛玉，贾宝玉和王熙凤描写的语句，并加以分析，了解他们的性格特点。

最后学会如何进行人物描写，以自己的同桌为例进行试笔。

情感态度与价值观学生在研读小说过程中，培养审美观，领会人物的美感。

引导学生分析古代小说中人物形象的写法。

三教学重点了解林黛玉，贾宝玉和王熙凤的性格特点欣赏精彩的人物语言学习文章围绕中心事件运用外貌语言动作心理等多种手段塑造个性化人物的笔法四教学难点提高学生阅读小说并对人物作出初步鉴赏评价的能力体会作品如何根据人物外貌描写来体现性格特点二说教法及依据拓展知识，构建愉快教学法国外有种较先进的教学方法愉快教学法，主要特点是从学科特点出发，通过新颖的教学形式，以创设充满活力的教学过程为目标，让学生在愉悦的心境状态中，实现认知与情感理性与非理性的统。

小说单元教学时，遵循教学方法亦要改革的指导思想，摒弃传统的念经式的教学模式，吸收国外愉快教学法的长处，教法求活，视野当阔为重点。

直观展示法第红楼梦人物众多，错综复杂，搞清楚人物之间的关系对于把握人物性格征有着重要意义。

第二，贾府建筑的规模即黛玉进贾府的路线是引导学生读小说的主要线索，利用现代技术手段，将人物关系和贾府建筑制作成图片，可以帮助学生更直观地把握小说内容。

研究性学习法新课程标准指出必须转变学生的学习方式，要倡导自主合作探究的语文学习方式，改变学生的学习观念态度习惯，鼓励学生想象质疑发现创新等，在授课中我尝试引导学生进行探究性学习，而具体到本文的三个课时中，体现在自寻资料上和人物性格分析上，分两个步骤进行第步学生通过看电视片段预习自主探究。

结合老师简介的红楼梦的基本情节，领会其内涵。

第二步合作探究。

方法是分小组讨论，课堂交流，通过讨论交流，互相探讨解答，在老师的点拨下，概括主要人物的性格特征。

仿写法控制论告诉我们要实现有效控制就必须要有反馈，而且反馈越及时越好，因此要设计仿写法即将小说里学到的人物描写方法用在小作文练习中，即对熟悉的人物进行描写，突出人物的性格特征。

三说学法在当今信息时代，现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，而是如何使他们学会学习，正如埃德加。

富尔所说未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。

叶圣陶先生也说凡为教者必期于达到不教。

因此，加强对学生的学法指导尤为重要。

这也符合新标准指出的，必须转化学生的学习方式。

本课在学生学习方法上力求体现重视自学指导。

学生是以学