1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....谁就参加讲故事大赛。生全班同学进行无记名投票后，各小组组长将纸条收齐，等待统计投票数据。统计投票数据的方法。师同学们，你们选举的结果在小组长的手中，现在只要我们统计出谁得到的票数最多，就知道谁能参加讲故事大赛了。你喜欢用哪种方法统计投票的数据呢生自由发言。师统计投票数据的方法是多样的，可以用在人名下画正字的方法来统计，可以用在人名下打的方法来统计，也可以用画▦的方法来统计„„我们就选用画正字的方法来统计吧,生参与起统计投票数据的过程。整理数据。师把收集到的数据进行整理，王明明得到票，陈小菲得到票。你是怎么知道的生个正字的每笔代表个数据，每个正字代表五个数据。王明明共得了个正字，所以是票，陈小菲得到个正字还多了票，所以是票。师你真是个会思考的孩子。完成统计表。师现在我们把上面的统计结果填入这张统计表中。姓名王明明陈小菲票数根据统计表回答问题。师请同学们根据统计表回答下面的问题。根据统计结果，应该选参加比赛。生观察统计表可知，陈小菲得到票数比王明明多......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....师你不仅会观察，而且会比较，真能干,现在请大家解决第二个问题。有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样呢生如果他们都投王明明的票，那么王明明得票，仍然比陈小菲少，所以最后的结果没有改变，还是应该选陈小菲参加比赛。生如果他们都投陈小菲的票，那么陈小菲的票数就更多了，最后还是应该选陈小菲参加比赛。生如果他们其中人投给王明明，另人投给陈小菲，那么王明明得票，陈小菲得票。仍然是陈小菲的票数多，还是应该选陈小菲参加比赛。师你们真会思考问题。是呀，无论缺勤的这两位同学如何投票，陈小菲的票数都比王明明多，所以最后都会选陈小菲参加比赛。三巩固练习。师其实生活中的很多问题都需要用到这节课我们学到的知识来解决。我们起来看看。完成第页的做做。调查本班同学最喜欢去哪里春游。学生先选好自己喜欢去的地点，然后汇报，并用画正字的方法进行统计数据，整理数据后将记录结果填入统计表。完成第页练习的第小题。学生根据画正字的统计表完成第小题，简单统计表的填写......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....对于第小题这个月是夏天还是冬天，让学生说说自己的想法。完成第页练习的第小题。学生根据统计数据的方法完成第小题，简单统计表的填写。再解决第小题。对于第小题如果再观察分钟，哪种车通过的数量可能最多让学生说说自己的想法。让学生明白分钟内小轿车就通过了辆，说明小轿车已普遍成为人们喜欢的交通工具，所以如果再观察分钟，小轿车通过的数量可能最多。四归纳总结。师同学们，通过学习，你有什么收获生自由发言。师今天我们学习了统计数据的方法。收集和整理数据的方法有很多，可以采用画正字打画▦的方法，其中采用画正字的方法既方便又快捷。定要注意个正字代表个数据。同时统计表可以帮我们分析和解决很多生活中的实际问题。五板书设计。统计数据的方法例学校要举办讲故事大赛。王明明陈小菲王明明陈小菲王明明陈小菲正正正▦▦▦▦▦▦▦正正▦▦▦▦▦▦▦正正▦▦▦▦▦▦▦▦▦▦▦▦▦▦▦▦▦▦▦▦▦▦▦姓名王明明陈小菲票数根据统计结果，应该选陈小菲参加比赛。有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....陈小菲的票数都比王明明多，所以最后都会选陈小菲参加比赛。教学后记第三课时教学内容平均分的认识教科书第页的例和例备课时间三维目标⒈知识与技能使学生知道平均分的含义，初步了解平均分的方法。⒉过程与方法通过分分活动，培养学生动手操作的能力和概括的能力。⒊情感态度与价值观培养学生认真观察思考等良好的学习习惯。教学重点使学生知道平均分的含义。教学难点初步了解平均分的方法。教法学法讲授法谈话法讨论法演示法练习法。教学准备矿泉水面包橘子糖果火腿肠香蕉课件学具盒。主要教学流程导入新课出示课件二班算方法，我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现，被除数和除数相同时，商是。这节课小朋友学会了不少新知识，下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。五板书设计用的乘法口诀求商个桃子，平均分给只小猴，每只小猴分几个想和相乘等于，口诀三四十二，商就是......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....进步体会乘除法之间的相互关系。⒉过程与方法通过观察分析比较，培养学生从众多方法中择优的能力。⒊情感态度与价值观通过学生自主探索合作交流，培养学生的语言表达能力分析判断能力。教学重点乘除法之间的相互关系。教学难点乘除法之间的相互关系。教法学法讲授法谈话法讨论法练习法。教学准备乘法口诀卡片。主要教学流程复习⒈口算。⒉说说，你是怎样想出商的⒊把口诀补充完整。四十六六二十四五十五五三十六三十六六十八二新授⒈学习例题。出示教科书第页的图，让学生根据图意想想，列出道乘法算式和两道除法算式，并想出结果。老师根据学生的回答板书个是多少把棵树，按每棵为份，可以分成几份把平均分成份，每份是多少看除法算式，说说你是怎样想出商是多少的，想几和相乘得，四六二十四，商是。，想几和相乘得，四六二十四，商是。比较两个除法算式与乘法算式的联系。使学生知道这两个除法算式中的商与除数正好是乘法算式中的两个因数......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我们计算除法算式求商可以直接用乘法口诀去想，这样就能做到又对又快。⒉练习完成教科书第页做做的第题。要学生先填数，再说说你是怎样想的利用乘法算式想口诀，求出商三巩固练习⒈完成教科书第页的第题。看图说说图意，再写出个乘法算式和两个除法算式。⒉游戏摘玩具。完成教科书第页的第题哪个同学能很快的算出玩具上的除法算式，算对了的就摘下这个玩具。⒊完成教科书第页的第题。学生完成，然后全班讲评。⒋想口诀说算式。完成教科书第页的第题同桌的同学互相说，然后教师公布正确答案。⒌看图写出个乘法算式和两个除法算式。完成教科书第页的第题首先要求学生认真看图，理解图意，然后再完成，最后全班讲评。四全课总结提问说说这节课你有什么收获五板书设计用的乘法口诀求商个是多少把棵树，按每棵为份，可以分成几份想几和相乘得，四六二十四，商是。把平均分成份，每份是多少想几和相乘得，四六二十四，商是......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....巩固求商的方法，进步理解乘除法的关系。⒉过程与方法通过观察分析比较，培养学生从众多方法中择优的能力。⒊情感态度与价值观通过学生自主探索合作交流，培养学生的语言表达能力分析判断能力。教学重点进步理解乘除法的关系。教学难点进步理解乘除法的关系。教法学法讲授法讨论法演示法练习法。教学准备口算卡片，的乘法表。主要教学流程基本练习⒈口算。⒉看乘法表，找找。的积的积。的商。自己写出两个乘法算式两个除法算式，在表中找。⒊把口诀填完整。四十二三十五四二十四二十六三十六三十八二指导练习⒈教科书第页练习四的第题。要求学生看表格，想口诀，自己填空，最后全班讲评。⒉教科书第页练习四的第题。要求学生把下面这些算式中使用同句口诀的算式标上相同的符号。完成后，全班讲评。⒊竞赛。教科书第页练习四的第题教师可根据班级情况，适当地的增加些题目，让全班学生开展接力赛。⒋教科书第页练习四的第题。要求学生先看图说图意，然后再列式计算......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....初步学会解答把个数平均分成几份，求每份是多少和求个数里面有几个另个数的除法应用题。⒉过程与方法让学生感知生活与数学的紧密关系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。⒊情感态度与价值观使学生养成爱动脑筋分析解决问题的习惯。教学重点学会解答把个数平均分成几份，求每份是多少和求个数里面有几个另个数的除法应用题。教学难点正确理解除法应用题的数量关系。教法学法讲授法谈话法讨论法演示法练习法。教学准备例题的图。主要教学流程复习⒈口算。题略⒉摆摆。每行摆个圆，摆行，共摆了多少个圆有个三角形，平均分成份，每份是多少有个正方形，每个为堆，可以摆成几堆⒊看除法算式说说除法的意义。。⒋列式计算。把平均分成份，每份是多少里面有几个有个圆，每个为份，可以分成几份二新授⒈导入新课。师同学们在课间喜欢玩什么游戏昨天我在操场上也看到了些同学在做游戏，数了数，共有人，我们看看他们在做什么游戏出示图片组跳圆圈舞的同学，每组有人看......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....⒉学习例题。提出问题看着小朋友玩游戏的情景，你能提出个用除法计算的问题吗讲给你的同桌听听。学生汇报，老师板书平均分成组，每组几人每组人，可以分成几组解决问题你会用学过的知识解决这两个数学问题吗在练习本上试试。学生汇报，老师板书人组师要求平均每组有几个，就要用来计算，为什么要这样计算呢因为这是把人平均分成份，求每份是多少你能说出人这个算式表示什么意思吗学生如果没写出单位名称，教师要引导写出，并指出这是道应用题，解答完后要写答案用同样的方法处理解决问题。⒊补充条件，解决问题如果又来了个小朋友，每组应该有几人学生汇报。小结今天我们用学过的知识解决了些生活中的问题，只要我们善于观察勤于思考，切问题都难不住我们,思考人做游戏，可以平均分成组吗为什么如果又来了人，怎么办提出问题让学生思考，可以分小组讨论三巩固练习⒈完成教科书第页练习五的第题。请学生观察情境图后，口头编道应用题，学生完成后再说说为什么这样列式。⒊完成教科书第页练习五的第题。请学生观察情境图后口头编道应用题，再完成......”。