人教版小学语文四年级下全册教案

再从和字的现代解释看，此处之和也不应读作。

现代汉语词典认定当和字读作时，是指和谐地跟着唱二是指依照别人的诗词的题材和体裁做诗词。

但不管哪种解释，都有跟从与依照的意味。

联系诗句湖光秋月两相和。

如果将和字读作，解为跟从与依照，那就与诗句的意思不合了。

二从此诗的格律来看，此诗当为首句入韵。

我们知道，按照诗词格律的规定，七绝的格律类型大体有四。

其平仄平平仄，仄平平仄仄平。

韵仄平平仄仄，平仄仄平平。

韵其二平仄仄平平，韵仄平平仄仄平。

韵仄平平仄仄，平仄仄平平。

韵其三仄平平仄仄，平仄仄平平。

韵平仄平平仄，仄平平仄仄平。

韵其四仄平平仄仄平，韵平仄仄平平。

韵平仄平平仄，仄平平仄仄平。

韵与上述格律比照，此诗应属七绝的类型之二。

所以，首句必须押韵，而且应为平声。

三从上下文来看，上文的相是交互的意思，所以只有将和字读作，解为应或谐，才能与上文相字的意思贯通。

如果将此字读作，那就会使和字涂上跟从或依照的色彩。

这样做，显然与诗人笔下的情景不合。

说来也巧，年普通高校招生语文试卷中就有道判断选择题。

它要求考生判断刘诗中„两相和‟的„和‟用字工稳，形象地勾画出秋夜中洞庭湖水和明月清光辉映成趣水天色的融和画面是否正确。

其标准答案认定以上的说法是正确的，这也从另个侧面印证我们的判断。

第二镜未磨究竟应作和解释对第二句中镜未磨的解释有二说是水面无风，波平如镜说是远望湖中的景物，隐约不清，如同镜面没打磨时照物不清楚。

我觉得，搞清楚这问题的关键是要弄明白镜未磨究竟是什么样。

淮南子脩务训上这样说明镜之始矇然未见形容也，及拭之以玄锡，磨之以白毡，则须眉微毛可得而察。

意思是说，铜镜开始的时，镜面暗淡无光，还不能照出人的面容，只有在镜面敷上层反光剂氧化锡或谓水银，再用白毡打磨即抛光，才能光洁明亮。

由此可见，诗中的镜未磨，当是指铜镜未经打磨暗淡无光的样子。

若简单地将镜未磨解释为水面无风，波平如镜，突出的是湖面的平，就与古代的铜镜尚有平面镜凹面镜凸面镜等多种形制的事实并不完全相符。

所以我以为，潭面无风镜未磨句还是理解为无风的湖面就如同未经打磨的镜面般暗淡无光为妥。

这样解释，既与当时湖面上光线不足，水波不兴的情境相合，也与诗人置身于特殊的观察位置岳阳楼月夜俯望洞庭之所见相符。

第三青螺究竟是何物最后句中的青螺究竟是何物呢也有两种说法。

有人说，青螺是种青黑色的螺形的墨，是古代妇女画眉所用也有人说，青螺就是青色的田螺。

首先应当肯定，不管是那种说法，它们都是以青螺的形象来比洞庭湖中的君山，这点是肯定的。

比较以上两种对青螺的说解，我以为，后种说法更为直接，更加具有原创性。

为什么人们会把青螺释为种青黑色的螺形的墨，是古代妇女画眉的用品呢这很可能是受神话传说的暗示。

相传在远古时代，洞庭湖中并没有岛。

每当狂风大作白浪滔天时，来往船只无处停靠，常被恶浪吞没，当地人民苦不堪言。

这件事引起了水下位螺姑娘的同情。

她们忍痛脱下身上的螺壳，结成个个小岛，后来连在起，就成了今天的君山。

君山上的峰，就是位螺姑娘变成的。

说来也巧，雍陶也曾写过首题君山，其诗曰烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。

疑是水仙梳洗处，螺青黛镜中心。

读雍诗，我们不难发现，诗人从君山的倒影起笔，点出了湖山的色彩，继之又将神话传说融于景物描写之中，使山的秀美形神两谐地呈现在我们眼前。

与刘禹锡的望洞庭相比，可以说，两首诗都巧妙地以螺作比，刘禹锡的望洞庭是将皓月银辉下的山比成银盘中的青螺，而雍诗则是将倒映湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。

人们说，对比之下，细微的差异可能会更加清楚。

李白独坐敬亭山鉴赏独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山敬亭山在宣州治所在今安徽宣城，宣州是六朝以来江南名郡，大诗人如谢灵运谢朓等曾在这里做过太守。

李白生凡七游宣城，这首五绝作于天宝十二载秋游宣州时，距他被迫于天宝三载离开长安已有整整十年时间了。

长期飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感。

此诗写独坐敬亭山时的情趣，正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情，到大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。

前二句众鸟高飞尽，孤云独去闲，看习告诉大家个好消息暑假即将来临，阳光旅行社要招聘批双龙洞景区的小导游。

课件招聘条件熟悉各处景点，普通话标准，举止文明，待人热情大方。

同学们愿意来试试吗师首先以小组为单位作准备，每人介绍处景点，介绍时可以把课前收集的资料充实进来。

各小组要选出最优秀的名同学参加竞聘。

谁想来介绍入山找人谁来介绍外洞孔隙内洞四人在前面字排开来，挂导游牌，发小旗师我们由金华城出发。

小导游们，开始吧，生出示录象入山图如果导游开始没自我介绍，师要喊停。

问平时我们外出旅游，见到的导游也是这么说的吗生。

对，要先自我介绍。

再来说说。

导游双龙洞属于岩溶景观，以洞中有洞卧船入洞为特色。

我们现在正通往双龙洞。

你们看，山上开满了映山红，是不是花朵和叶子都比盆栽的杜鹃显得有精神。

油桐也正开花，这儿丛，那儿簇，很不少。

粉红色的山各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前真是片明艳。

随着山势，迎着溪流，我们继续往前走。

导游再往前走，就到了双龙洞口，溪水就是从那儿流出来的。

师拍肩该轮到你了，生外洞我叫，大家叫我导好了，将由我和大家起游览外洞。

在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。

你们看，洞口的形状真像桥洞，这么宽。

导游让我们走进去看看吧。

它高大明亮，洞高余米，广深各余米，面积多平方米。

周围是石壁，头上是高高的石顶，在这儿聚集千或八百人开个会，定不会觉得拥挤，像不像个大会堂。

你看，泉水靠着洞口的右边往外流。

这就是外洞。

外洞的常年洞温保持在摄氏度左右，冬暖夏凉，特别是在炎炎夏日，更是人们纳凉的好去处，比起天然空洞，更是过之而不可及。

古人形容的好上山汗如雨，入洞身凉。

师谁还查找了其他有关外洞的资料生读我还知道了外洞厅北有挂黄色石瀑生出示图片大家看，它俨然是古人衣袍，这就是传说的吕先生藏身景点。

相传八仙之的吕洞宾曾隐身于此，又有传说是，有个村姑誓不嫁抢她的财主，被锁困在洞中，吕洞宾就是从这里去营救洞中的村姑的。

你是从哪儿知道的上网师利用上网来查阅资料是种便捷的方式，可起着事半功倍的作用。

生孔隙导游图我叫，大家叫我导好了。

请看，这就是孔隙，可以容下只小船进出。

这就到了内洞。

生内洞录象导游让我们起去看看双龙洞内最神奇的自然景观内洞吧，大家看，洞顶上有两条龙，条黄龙，条青龙。

那边是些石钟乳和石笋，形状变化多端，颜色各异，你可以依据其形状自由想象，即使不比作什么，我觉得也很值得观赏。

如果你在内洞转圈后，你会发现内洞比外洞大得多。

接下来，请大家自由游览。

师导游工作结束了，现在请大家评价下他们的表现祝贺你们四谈收获指副板书这些问题你明白了吗这节课你有哪些收获呢五布置作业课后，请同学们用做诗画画唱歌写广告语等方式表达自己对双龙洞的喜爱，下课。

七月的天山学习目标认识生字新词。

能正确流利有感情的朗读课文。

能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。

感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。

课前准备挂图画有导游线路的小黑板天山景物课件。

教学重难点能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。

直接揭题指名读课文前面的过度语。

学生自学带着过度语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。

整体感知，提问文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗教师指导随着导游线路观看图象或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。

引导读通结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。

同时正音解词通读句子。

合作学习你觉得哪些语段词句写的好这段话或这词语好在哪里在四人小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。

班级交流各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。

激发兴趣，课外延伸在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师同学交流。

摘抄优美词句有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。

作业复习词语卡。

七月的天山教材分析和教法研究教材分析这是篇写景物的记叙文。

记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光。

表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。

课文的写作思路是先总述七月的天山是游人最理想的地方接着分述了作者骑马上天山所看到的雪峰溪流原始森林和遍地的野花的奇异美景最后作者抒发了对天山美景的赞美之情。

课文第自然段是全文的总述。

写了七月间游人最理想的去处是骑马上天山。

七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人反衬了此时天山的凉爽。

这时最理想的是骑马上天山是这段的重点，也是全文的总起。

课文的自然段分别描写了作者骑马上天山所看到的雪峰溪流原始森林野花，字里行间蕴含着对奇异景观的赞美之情和作者置身其间身心的美好感受。

写雪峰段，突出了它高矗巨大寒气扑面云影飘动的特点。

同时描写了进入天山会立刻感到像秋天似的凉爽，在太阳的照射下白云在高大的学峰间投下云影，像白缎上绣上了几朵银灰色的暗花的切身感受。

写溪流段，突出了溪流倾泻时浪花飞溅，缓流时鱼儿跳跃清澈见底的特点。

同时描写了溪流倾泻像千百条闪耀的银链，浪花飞溅像千万朵盛开的白莲缓流时则感受到寂静的天山无限的生机。

写原始森林段，突出了它蜿蜒翠绿葱郁幽静的特点。

同时在字里行间蕴含了作者置身其间的惬意和流连。

写野花段，突出了它五彩缤纷绵延耀眼绚烂的特点。

同时抒发了作者