1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....并按照教学大纲完成教学任务，会有很多明渠水面线相关的水力学计算，需要显示相关的参数以及计算结果，并且为了提高教学效果，在开发界面中会添加图片动画等内容，因此在开发的界面整体布局上，合理安排各控件的位置及大小。同时由于教学的过程中，所有的计算机的分辨率可以不同......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....能够适应不同分辨率的要求。界面元素要求明渠恒定非均匀流水面线教学综合演示系统界面元素主要由控件菜单以及图片和动画等组成。由于该教学综合演示系统需要添加较多的控件，相同的控件风格应大概致，不同的控件按照功能要求，放在界面上不同的位置。在开发界面中，为了界面所有的功能能够实现，就需要在界面中添加较多的按钮控件，这些按钮的功能主要有计算保存退出，为了界面更加美观，尽量使每个界面中的按钮保持致上，同时为了防止用户因为操作失误而点击了其它的按钮，界面此时应该弹出提示框，比如用户不小心点击了退出按钮，此时就会出现“确定退出”对话框，让用户再次选择，可以避免由于误点击按钮导致数据的丢失。同时提示信息应采用同样的语句，出现界面相同的位置，此外也可以弹出提示信息窗体。系统界面菜单设计应方便快捷，名称准确，使用简单。本教学综合演示系统利用工具栏里的菜单编辑器来设计主菜单和子菜单......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....子菜单控制在四层之内。根据演示系统功能结构设置单长直棱柱体明渠水面线计算教学综合演示系统和组合型长直棱柱体明渠水面线计算教学综合演示系统，同时加上软件工程中常用的功能菜单窗体，帮助。各级菜单关系明了，从属关系明确。教学系统界面设计的过程中注意以下几点将不同类型的模块分开。例如本平台界面将临界水深和正常水深显示模块放在平行的位置，方便用户清晰的进行对比，较容易判断水面线型式，进而达到预定的教学效果。遵循理论公式。明渠恒定非均匀流水面线演示系统中涉及很多计算水力学计算公式，有很多的参数符号，演示界面设计时需采用相类似的符号，让开发者能够较为准确的判断出符号代表的物理意义，同时也可以让学习者能够较容易理解符号代表哪种水力学参数，提高学习者的理解能力。只显示与当前工作内容相关的信息。进行水力学基本参数的计算时，窗体中其它的与水力学基本参数无关的控件自动隐藏或变暗，同时对需要输入的数据框的数据进行控制，避免设计者输入的计算参数不全......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....例如明渠水面线的计算，它包含三个方面的内容断面的选择，基本参数的输入，水面线计算，图形显示。本平台采用控件，确定了水面线计算的顺序，这样就能达到定的教学效果。万方数据三峡大学硕士学位论文界面输入输出的要求数据输入本演示系统所需输入数据比较不多，但很容易弄错，采用控件，当用户输入的数据有问题时，会提示用户重新输入该参数。例如明渠水面线计算时输入了流量，底坡，糙率，底宽等参数，在进行明渠水面线计算时，可以将这些参数作为已知参数，并将这些参数通过程序求解对应的数值传递到正常水深和临界水深计算的结果数据框中。通常很多时候不小心输入了错误的数据，对于这种情况，应该要有提示出现，保证数据输入的准确性。明渠恒定非均匀流水面线演示系统平台的水面线计算的基本资料包含渠道的断面参数和输入的底坡以及控制水深，通过读取明渠断面数据，导入到窗体的控件中，并同时将计算出的水面线水力要素中显示......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....界面上计算结果数据输出到文本框和中，输出数据精度般保留小数点后三位，输出格式整齐美观。这些数据包括水面线各断面水深流速，通过中的控件生成水面线，通过观察计算得到水面线的上下游趋势，可以更加直观地判断计算的数据是否存在错误。明渠水面线综合演示系统功能需求分析设计要求明渠恒定非均匀流水面线教学综合演示系统的总体目标是在单长直棱柱体明渠的情形下，在不同断面型式下，输入对应的断面参数，然后输入底坡和渠道末端水深，计算出对应的水面线的水力参数，并绘制相应的图形，并在此过程中达到预期的教学效果。在此基础上分析组合型长直棱柱体明渠两个，在梯形断面型式下，如何明渠末端控制，然后进行定性分析得出相应的水面线型式，最后计算相应的水面线的水力要素，并绘制水面线图形，并同时达到预期的教学演示效果。该教学综合演示系统另主要功能是演示，那就必须保证界面美观可视性好形象生动......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....为编绘制水力学曲线提供全方位快速的数据支持。因此对明渠恒定非均匀流水面线教学综合演示系统提出以下基本要求万方数据三峡大学硕士学位论文准确性。单长直棱柱体明渠恒定非均匀流水面线教学综合演示系统包括种类型水面线，整个过程的核心就是在断面下，输入不同的控制水深来演示不同的水面线。因此该教学综合演示系统应能够支持不同控制参数，准确的得出所有类型的水面线。针对性。本文主要是对明渠恒定非均匀流水面线教学进行研究，在单长直棱柱体明渠恒定非均匀流水面线模型中，只要输入相关的参数，便应及时准确的计算出其水力要素，并能显示对应的水面线型式并绘制水面线，同时在界面上显示相关的教学内容，方便学习者理解。在组合型长直棱柱体明渠恒定非均匀流水面线的计算模型中，只要输入两个不同的底坡，便可快速分析并得出此时属于产生类型水面线，显示对应的水面线型式并绘制出水面线。通用性和实用性。在单长直棱柱体明渠恒定非均匀流水面线计算的情况下......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....可以得出不同类型的水面线并可进行计算和绘制，同时在界面上显示相关的教学内容，明确水面线的型式以及特点在组合型长直棱柱体明渠恒定非均匀流水面线计算的情况下，输入不同的两个底坡，便可通过定性分析得到水面线的型式，进而通过定量计算得到对应的水面线的水力学要素比如水深和流速，并对此水面线进行计算和绘制。可维护性。明渠恒定非均匀流水面线教学综合演示系统的功能是运行中逐步加强和完善的，因此演示系统的可维护性显得很重要。演示系统功能需求功能要求使设计人员在开发演示系统时，就必须实现要实现该演示系统的些特定功能功能，用户通过该系统来演示这些特定的功能来获取它们的需求。本演示系统建立在已有水力学基本理论基础上，可实现单长直明渠恒定非均匀流条水面线的计算和图形的绘制。在组合型长直明渠恒定非均匀流的情况下，不同底坡组合对应的水面线的计算和对应水面线的绘制。系统功能需求如下显示输入参数。在教学过程中，需要利用这个输入参数进行分析，比如说控制水深......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....窗体之间的数据传递功能。棱柱体渠道水面线的计算。主要包括单棱柱体明渠恒定非均匀流中不同类型的水面线计算及组合型棱柱体渠道两个不同底坡渠道的情况下水面线的计算。图形的显示。根据水面线计算结果得出明渠各断面水深，选择控件绘制水面线。保存功能。实现计算结果及水面线图形保存到项目文件夹中。万方数据三峡大学硕士学位论文水面线类型的自动判断。在各种参数相应输入之后，能够自动计算相关的参数，并能够判断此种参数下属于哪种类型曲线。水面线水力要素的计算。主要包括棱柱体明渠各处水深和流速。能及时在计算结果及得到的相关教学内容在界面上显示。教学综合演示系统性能要求分析性能要求分析是教学演示系统的重要的指标。首先是在输入水力学基本要素时，旦输入数据有误，应该及时提醒，并返回输入错误数据的位置其次，般操作的响应时间要快，水面线计算通过二分法得到临界水深和正常水深，程序编制过程中，要缩小临界水深和正常水深取值区间......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....加快计算速度以及数据的导入导出也应在可以接受的时间内完成第三是适应性，满足个人使用的需求，对运行环境要求不应存在困难。本章小结本章运用系统工程原理，对明渠恒定非均匀流水面线综合演示系统的环境需求用户对象需求功能需求界面设计需求性能需求进行了深入的分析。该演示系统在平台上运行，采用作为开发工具，选用作为开发语言。通过分析界面框架界面元素及数据输入输出需求，得到满足人机要求的界面设计。在已有水力学明渠水面线相关理论的基础上，详细分析平台应实现的功能及性能要求。详细的需求分析为第章教学综合演示系统的总体设计奠定了基础。万方数据分类号密级硕士学位论文明渠恒定非均匀流水面线教学综合演示系统开发研究学位申请人谢洋学科专业水利水电工程指导教师郭红民教授二四年五月万方数据，万方数据三峡大学硕士学位论文三峡大学学位论文原创性声明本人郑重声明所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果......”。